rēķinu pārbaude

Migrēna

Garīgā atpalicība ir intelektuālās un garīgās attīstības trūkums, un tas ir praktiski neatgriezenisks, tikai neliela korekcija ir pieņemama. Šis stāvoklis rodas nervu sistēmas traucējumu rezultātā, un ne tikai tiek traucēts intelekts, bet arī emocijas, griba un fiziskā attīstība. Garīgās atpalicības tests biežāk sniedz atbildi, ja jums ir šī novirze.

Ir daudzi faktori, kas var negatīvi ietekmēt inteliģences attīstību. Tie tradicionāli ietver: smagu infekcijas slimību pārnešanu, ķermeņa intoksikāciju, gaisa piesārņojuma pakāpi starojumā, olbaltumvielu metabolisma pārkāpumus organismā.

Garīgā atpalicība ietver vairākas formas:

  1. Oligofrēnija ir vieglākā forma, kas ir mazāk izteikta.
  2. Debilitāte - raksturīga zema koncentrēšanās uzmanība, bet tai ir laba atmiņa.
  3. Būtība - ar šo formu cilvēki var justies pieķeršanās kādam, viņi saprot, kas ir slavēšana un sods.
  4. Idiocija ir visdziļākā un sarežģītākā forma, kurā cilvēkiem ir grūti izteikt savas emocijas, vienīgais, ko viņi var darīt, ir izteikt neapmierinātību vai apmierinātību.

Atbildot uz testa jautājumiem, jūs uzzināsiet par jūsu priekšnoteikumu esamību vai neesamību garīgās atpalicības parādīšanā. Rezultātu nekādā gadījumā nevar uzskatīt par galīgo diagnozi.

Iesūtīts: 2019-01-13, Pārskatīts: 2019-01-13, Autors: Anna Sergeeva

Garīgās atpalicības testa metodoloģija

Standartizētos testus izmanto, lai novērtētu intelektuālo medicīnas psiholoģiju. Tie ļauj iegūt precīzus kvantitatīvos rādītājus par subjekta inteliģences līmeni ar salīdzinoši nelielu kļūdu.

Saskaņā ar Krievijā pieņemtajiem medicīnas un psihiatriskās aprūpes standartiem, kā garīgās atpalicības tests tiek izmantots pielāgots Wexler tests. Salīdzinot ar Eiropas un Amerikas standartiem, mēs esam pieņēmuši augstākas normas vērtības. Testa pielāgošana tika veikta, ņemot vērā tās rezultātu atbilstību Krievijas kritērijiem garīgās attīstības traucējumiem.

Nacionālajā tradīcijā garīgās atpalicības diagnoze tiek noteikta, ņemot vērā klīnisko un psihiatrisko rādītāju kompleksu, un IQ ir tikai viens no tiem. Galīgā diagnoze tiek veikta tikai pēc padziļinātas psihiatriskās pārbaudes un visaptveroša psihiskās aktivitātes izpētes.

Testa vispārīgie raksturlielumi

Wexler tests intelekta mērīšanai tika izstrādāts 1939. gadā David Wexler.

David Wechsler ir vadošais amerikāņu psihologs no Rumānijas izcelsmes. Viņa slavenākais darbs bija izlūkošanas diagnostikas pieaugušo un bērnu testi. Viņš mainīja inteliģences novērtēšanas sistēmu, sadalot to vispārējā, verbālajā un neverbālajā. Viņa pārbaudījums ir visizplatītākais pasaulē, un psihologu grupa to atjaunina ik pēc 10 gadiem.

Vekslera anketas struktūra ietver 11 jautājumu grupas. Tie ir sadalīti piecos neverbālās izlūkošanas testos un 6 - verbālajā izlūkā. Atsevišķā testu komplektā ir no 10 līdz 30 jautājumiem vai uzdevumiem, kuriem ir arvien grūtāk.

Ne verbālā testu grupa ietver šādus uzdevumus:

  • meklēt trūkstošo attēla daļu
  • skaitļu pievienošana
  • šifrēšana,
  • norāde par attēlu secību.

Verbālie testi ietver:

  • testus, kas atklāj vispārējo izpratnes līmeni, izpratni, spējas, t
  • meklēt kopīgas funkcijas
  • numuru rindu iegaumēšana.

Novērtējot rezultātus, katrs aptaujas rezultāts tiek vērtēts atsevišķi, kam seko rezultātu vienādošana. Galīgā diagnoze ietekmē gan vispārējo izlūkošanas līmeni, gan tā verbālo un neverbālo daļu attiecību, kā arī katra testa rezultātus.

Saskaņā ar testa rezultātiem ir iespējams spriest, kuras pārbaudītās personas inteliģences jomas ir labāk attīstītas un kas ir sliktākas. Pārkāpumi katrā subtestā ir specifiski un norāda uz problēmām dažādās intelektuālās darbības jomās.

Tajā analizēta arī veikto testu kvalitatīvā puse, kas var norādīt uz noteiktiem pārkāpumiem.

Testa veidi Wechsler

Wexler piedāvāja savu anketu bērniem un pieaugušajiem (WAIS). Otrais nav pietiekami pētīts Krievijā, un tāpēc to izmanto medicīniskai diagnostikai ierobežotā veidā.

Bērnu pārbaude ir sadalīta WPPSI - tests bērniem no 4 līdz 6 gadiem un WISC - vecākiem bērniem (jaunākiem par 16 gadiem).

Neverbālā testa blokā ir šādi uzdevumi:

  • Cossa kubi,
  • meklējiet detaļas
  • šifrēšana,
  • attēlu rindas
  • skaitļu apkopošana.

Testa verbālā daļa sastāv no šādiem apakštestiem:

  • aritmētika
  • vārdnīca
  • izlūkošana,
  • izpratne
  • numuru saglabāšanu
  • līdzības meklēšana.

Testēšanas uzdevumu pabeigšana prasa apmēram stundu no bērna. Uzdevumi tiek izsniegti arvien sarežģītāk. Ir vidējie vecuma indeksi, pēc kuriem tiek novērtēti testa rezultāti. Ņem vērā arī atbilžu ātrumu un precizitāti.

Pieaugušo garīgās atpalicības tests strukturāli ir līdzīgs bērna variantam - tajā ir 11 subtesti, no kuriem 5 atsaucas uz neverbālo skalu un 6 - uz verbālo.

Raksturīga verbālā skala

Tajā ir 6 apakštipi. Šajā mērogā uzdevumu rezultāti skaidri ir atkarīgi no respondenta vispārējā izglītības līmeņa un kultūras. Spēcīga ietekme uz tās valodas zināšanām, kurā eksāmens ir uzrakstīts. Lielākā daļa uzdevumu rezultāti nemainās līdz ar vecumu.

  • Aritmētika. Satur 14 uzdevumus, kas paredzēti pamatskolas līmenim un atrisināti mutiski. Tiek novērtēta ne tikai pareizība, bet arī lēmuma ātrums. Papildus spējai aprēķināt paredzamo koncentrēšanās spēju. Tās rezultātus būtiski ietekmē profesionālās īpašības un izglītība, vecums ir vājš.
  • Vārdnīca. Objekts tiek aicināts izskaidrot vārdu nozīmi. Pirmie 10 tiek izmantoti ikdienas runā, tad 20 vidējā sarežģītības jēdzieni, pēdējie 12 ir abstrakti. Šī aptaujas rezultāti ir visvairāk izturīgi pret ārējo faktoru ietekmi un subjekta spējām uzminēt atbildi. Bieži vien viņi tiek vadīti, novērtējot citu skalu rezultātus.
  • Numuru iegaumēšana. Subtests sastāv no divām daļām - vienā no tām ir nepieciešams iegaumēt un reproducēt sēriju ar 3 līdz 9 cipariem. Otrajā daļā priekšmets tiek nolasīts no 2 līdz 8 cipariem, kas viņam jāatspoguļo apgrieztā secībā. Šis tests novērtē īstermiņa atmiņu un aktīvu uzmanību. Ar inteliģences līmeni ir vāji saistīts, bet tai ir liela diagnostiskā vērtība - nespēja reproducēt 4 numurus tiešā secībā norāda uz demenci. Ar vecumu, spēja reproducēt rindas apgrieztā secībā.
  • Līdzības meklēšana. Pārbaudītajai personai tiek piedāvāti 13 priekšmetu pāri, par kuriem viņam jāatrod un jānorāda kopīgās iezīmes. Tiek vērtēta konceptuālās domāšanas spēja. Šis tests liecina par abstrakciju, vispārināšanu un loģisko domāšanu. Tās rezultāti ievērojami pasliktinās novecošanās dēļ.
  • Izpratne. Tests piedāvā 14 frāzes, kuras viņam jāpaskaidro. Tiek novērtēta spēja pamatoties.
  • Izpratne. Satur 29 jautājumus, kas diagnosticē vienkāršu, ikdienas zināšanu līmeni. Īpašas zināšanas nav nepieciešamas.

Verbālās skalas raksturojums

Šī skala ietver 5 apakšgrupas. Viņi diagnosticē gan zināšanas, gan subjekta spējas mijiedarboties ar ārpasauli, viņa motorisko attīstību. Šāda mēroga testu rezultāti ir atkarīgi no darbības pieredzes.

  • Meklēt trūkstošās daļas. Sastāv no 21 attēla ar trūkstošo elementu. Rezultāti norāda uz spēju atrast svarīgas pazīmes un uzmanīgumu. Viena attēla risinājums tiek piešķirts 20 sekundes.
  • Attēlu rindas. Tas sastāv no 8 rindām attēlu, kas savienotas ar kopīgu parauglaukumu. Tie tiek parādīti subjektam neloģiskā secībā, un viņa uzdevums ir atjaunot zemes gabala secību. Novērtētā lēmuma pareizība un ātrums. Rezultāti raksturo spēju ekstrapolēt, spēja saprast situāciju, apkopot visu no daļām.
  • Šifrēšana Objektam tiek dota atslēga, kurā ir norādītas 9 galvenajiem cipariem atbilstošās rakstzīmes. Pēc tam viņam jāieraksta atbilstošais rakstzīmju kods katram no 100 piešķirtajiem numuriem. Tiek novērtēta vizuālā un motora savstarpējā savienošana, koordinācija, uzmanība un uztvere. Šī testa rezultāti ar vecumu ātri pasliktinās.
  • Cossa kubi. Priekšmetam tiek piešķirtas 40 kartes ar sarkanām un baltām shēmām un sarkanu un baltu kubu komplektu. Ir nepieciešams savākt attēlotās shēmas no kubiem.
  • Meklēt informāciju. Priekšmetam tiek izsniegtas 4 kartiņas ar pazīstamu objektu attēlu (roku, ziloņu, cilvēku, personas profilu). Viņam ir jāsavāc pilnīgs priekšstats par tās daļām. Rezultāti raksturo spēju sintezēt.

Testēšanas secība nav precīzi noteikta. Apakšprojektu un testa “Kossa kubi” sākotnējie uzdevumi ir paredzēti personām ar garīgo atpalicību. Pārējie priekšmeti nekavējoties sniedz sarežģītākus uzdevumus. Ja subjekts nepilda šos uzdevumus, dodieties uz apakštestu sākotnējiem uzdevumiem.

Kā atpazīt garīgo atpalicību?

Bērnu garīgās atpalicības agrīna diagnostika ļauj noteikt tās klātbūtni, izlūkošanas līmeni, garīgo traucējumu smaguma pakāpi un savlaicīgi uzsākt atbilstošus medicīniskos un rehabilitācijas pasākumus. Labi rezultāti parasti tiek sasniegti, apvienojot medicīniskās pieejas un ilgtermiņa pedagoģisko ietekmi ar apmācību, bērna audzināšanu, pielāgošanos videi, mājsaimniecības prasmju attīstīšanu un maksimālu kompensāciju par attīstības atšķirībām.

Protams, visu šo darbību panākumi būs atkarīgi no tā, kāds ir bērna sākotnējais izlūkošanas līmenis, cik precīzi ir veikta garīgās atpalicības diagnoze, kas izraisa traucējumus, cik nopietni garīgi un somatiski traucējumi ir, kāda ir pacienta vide un bērna radinieku un draugu noskaņojums ilgstošam rūpīgam darbam to pielāgot kopienai.

Bērnu garīgās atpalicības diagnostika: galvenās metodes

  • Anamnēzes vēsture (vairāku radinieku paaudžu slimības, grūtniecība un dzemdības, agrīna bērna attīstība)
  • Psihiatra (un, ja nepieciešams, neirologa, endokrinologa un citu speciālistu) bērna klīniskā pārbaude, saruna ar vecākiem, pedagogiem, skolotājiem, vienaudžiem, bērna psihofiziskās attīstības novērtējums un tās atbilstība vidējam vecumam
  • Psihiatra konsultācija ļauj diagnosticēt garīgo atpalicību, identificēt vienlaicīgu neiroloģisku un garīgu traucējumu esamību - autismu, uzvedības traucējumus, psihotiskus traucējumus, epilepsiju, enurēzi, stostīšanās utt.
  • Iedzimtu slimību identificēšana ar citogenētiskiem, imunogenētiskiem pētījumiem
  • Psiholoģiskā pārbaude, izmantojot dažādus testus un paņēmienus, kas vērsti uz uzmanību, atmiņu, domāšanu, izlūkošanas līmeni, personības iezīmēm, garīgās atpalicības psiholoģisko diagnozi.
  • Īpaši diagnostikas pētījumi (CT, MRI, ultraskaņa, EEG, laboratorijas testi), lai atklātu nervu sistēmas un iekšējo orgānu slimības, kas nelabvēlīgi ietekmē bērna garīgo attīstību.

Kādi psiholoģiskie testi parasti tiek izmantoti intelektuālo traucējumu diagnosticēšanai?

1. Pirmajos dzīves mēnešos un dzīves gados priekšplānā izvirzīts bērna psihomotorās un runas attīstības novērtējums, ievērojot viņa uzvedību, komunikāciju, runu un rotaļu. Šajā vecumā vienkāršie testi tiek izmantoti, lai atšķirtu objektus pēc formas, izmēra, krāsas, precīzu kustību veikšanas, piramīdas pacelšanu, kubu torņa veidošanu, uzdevumu spēlēšanu ar rotaļlietām, skulptūru veidošanu utt.

2. Pirmsskolas vecuma bērni un jaunāki skolēni plaši izmanto psiholoģiskās metodes bērnu garīgās atpalicības diagnosticēšanai, piemēram, pētot sakāmvārdu un teicienu grafisko nozīmi, vispārinot, salīdzinot un izslēdzot koncepcijas, klasificējot objektus un izceļot būtiskas iezīmes utt. vizuāli labi ilustrēts materiāls grāmatu, albumu, karšu veidā.

3. Verbālā tehnika nosaka neitrālās inteliģences līmeni (krāsainas matricas var izmantot no 4,5 gadiem, standarta no 8 gadiem).

4. Vechlera metode (bērniem ir piemērota pieaugušo versija) - garīgās atpalicības diagnoze ir balstīta uz tā saukto IQ definīciju (intelektuāli traucētiem cilvēkiem šis skaitlis ir mazāks par 70).

5. Pārbaudiet Eysenk (18 gadus veci un vecāki).

6. Pārbauda Amthauer, Kettella un citus.

Vairumā gadījumu pareiza bērnu garīgās atpalicības diagnoze ir iespējama, rūpīgi pārbaudot bērnu ar pieredzējušu psihiatru dinamikā. Izteiktā intelektuālā trūkuma pakāpe ir noteikta pirmajos dzīves gados, bet precīza garīgo traucējumu diagnoze ar vieglu garīgo atpalicību parasti ir iespējama tikai 5-7 gadu vecumā, tas ir, kad bērns tiek sagatavots skolai un viņa 1-2.

Kopumā, ja rodas kādas problēmas ar bērna attīstību, nav nepieciešams atlikt pārsūdzību pie speciālista. Bērnu garīgās atpalicības agrīna diagnostika ļaus uzsākt ārstēšanu pēc iespējas agrāk un uzlabot slimības prognozi, nodrošināt apmierinošu sociālo adaptāciju.

Debilitācijas tests

Terminu moronitāte vai garīga atpalicība raksturo dažādu valstu grupa, kas izpaužas dažādi un traucē normālu, vecumam atbilstošu cilvēka darbību. Tas notiek kognitīvo spēju defekta dēļ.

Cilvēkiem ar garīgo atpalicību ir intelektuāla attīstība zem normas, viņiem ir grūtības mācīties un sociāli pielāgoties. Medicīniskā statistika liecina, ka slimības izplatība sasniedz 1%.

Kā izpaužas garīgā atpalicība?

Lai noteiktu garīgo atpalicību, bērnu psihiatri izmanto īpašu klasifikāciju. Stāvoklis izpaužas ar šādiem simptomiem:

  • samazināts izlūkdatus;
  • sistēmiski novērojama vispārēja runas nepietiekamība;
  • uzmanības nestabilitāte, tās izplatīšanas neiespējamība;
  • mazs, uztveres lēnums un sadrumstalotība;
  • absolūti nekritiska un pārāk specifiska domāšana;
  • zema atmiņas produktivitāte;
  • slikta kognitīvo interešu attīstība;
  • emociju nestabilitāte un nepietiekamība.

Kāpēc notiek garīga atpalicība?

Izlūkošanas attīstību lielā mērā nosaka iedzimtība un vide. Ārsti saka, ka vairumā gadījumu nebūs iespējams noteikt nejaušības cēloni. Ir ticami pierādīts, ka vairāki negatīvi faktori grūtniecības laikā var veicināt nedzimušā bērna garīgās spējas samazināšanos. Galvenais iemesls ir alkohola un noteiktu zāļu lietošana ar spēcīgām un neparedzamām blakusparādībām. Nozīmīga ietekme var būt arī nepareizai, nesabalansētai diētai, staru terapijai grūtniecības laikā, iepriekšējām infekcijas slimībām, piemēram, masaliņām.

Garīgās atpalicības cēlonis var būt hromosomu anomālijas, piemēram, Dauna slimība vai iedzimtas slimības: cretinism, fenilketonūrija. Priekšlaicīga dzemdība, jaundzimušā galvas traumas dzemdību laikā, zems skābekļa saturs jaundzimušā asinīs var izraisīt arī intelektuālu attīstību.

Noteikšana un diagnostika

Acīmredzamākais garīgās attīstības trūkums kļūst vecumā, kad bērns parasti iegūst runas un kustības prasmes. Tas parasti notiek trešajā dzīves gadā. Bērniem ar garīgo atpalicību ir vēlāka galvas turēšana, sēdēšana, pārmeklēšana, pūšana, kā arī vēlāk izrunājot skaņas, zilbes, vārdus un frāzes.

Augšanas procesā atklājas, ka viņu emocionālās reakcijas ir impulsīvas, izpaužas kā galējības, bez semitoniem. Motivācija darbībai ir primitīva un bieži vien bezjēdzīga. Nākotnē vājā domāšana kļūst pamanāma, bet betona pārsvars pār abstraktu. Precīza diagnoze ir iespējama tikai 5-7 gadu vecumā.

Pirms galīgās diagnozes noteikšanas ārsti nosaka aptauju, kurā viņi identificē garīgās atpalicības cēloni. Nepieciešams izslēgt iedzimtu vielmaiņas defektu - homocistūriju un fenilketonūriju. Ir parakstīts arī citoģenētiskais izmeklējums, izņemot gadījumus, kad cēlonis ir zināms, piemēram, hipotireoze, mukopolisaharidozes vai Dauna slimība.

Krievijā adaptīvā Wexler testa versija tiek izmantota, lai novērtētu bērnu un pieaugušo inteliģenci. Saskaņā ar testēšanas rezultātiem, IQ, kas ir zemāks par 30 gadiem, raksturo pilnīga aizkavēšanās domāšanas un runas attīstībā, 30-44 norāda uz smagu formu, 45-50 - mērenu, 60-80 vieglu garīgās atpalicības formu. Ja rezultāti parāda izlūkošanas līmeni no 80 līdz 90, šos bērnus nevar saukt par garīgi atpalikušiem, bet tiek diagnosticēts garīgais atpalicība. Tiek izmantota arī Raven tehnika (no 4,5 gadiem), Eysenck tests (no 18 gadu vecuma), Amthauer testi, Cattell testi. Precīza diagnoze ir iespējama tikai no 5-7 gadiem.

Metode bērnu garīgās atpalicības noteikšanai

Pacientiem ar garīgo atpalicību bieži ir dažādi garīgi traucējumi, bet to simptomi bieži tiek mainīti šo pacientu zemā intelektuālā līmeņa dēļ. Līdz ar to, nosakot garīgo traucējumu diagnozi bērniem ar garīgo atpalicību, mēs pievēršam lielāku uzmanību bērna uzvedībai un komunikācijai ne tikai ar māti, bet arī ar bērniem un medicīnas personālu.

Bērniem ar vieglu garīgo atpalicību psihopatoloģisko simptomu un sindromu biežums būtiski neatšķiras no līdzīgiem rādītājiem bērniem ar normālām garīgām spējām.

Bērniem ar smagu garīgo atpalicību dažu veidu patoloģiskā uzvedība ir daudz izplatītāka.: autisms, hiperkinētiskais sindroms, stereotipiskas kustības, ēšanas neēdamas.

Garīgā atpalicība visbiežāk ir saistīta ar emocionāliem un uzvedības traucējumiem. Starp novērotajiem bērniem visizplatītākā trauksme, fobiskie traucējumi, obsesīvi kompulsīvi un autisma traucējumi. Emocionālā labilitāte ir bieži raksturīgs personības traucējums, ieskaitot kairinājumu, uzbudinājumu un agresiju. Uzvedības traucējumiem bieži novēro hiperkinezi, stereotipus, hiperaktivitātes sindromu.

Pilnīga bērnu ar garīgo atpalicību pārbaude ietver vairākus soļus:

1. Slimības anamnēzes vākšana. Šeit uzmanība tiek pievērsta datiem par bērna ģimeni, kas liecina par iespējamu iedzimtu slimību, kā arī informāciju par grūtniecības patoloģiju, bērna piedzimšanas komplikācijām un bērna attīstības galveno posmu noteikšanu.

2. Somatiskā pārbaude, kas ietver pediatra un, ja nepieciešams, citu speciālistu rūpīgu pārbaudi.

3. Garīgo spēju un inteliģences novērtējums. Šis novērtējums ir balstīts uz klīniskās pieredzes un standartizēto intelektuālo spēju, runas, mehānisko un sociālo prasmju līmeņa mērīšanas metožu salīdzinājumu.

Zīdaiņu garīgās attīstības līmeni nosaka četri faktori: runas, emocionālā un sociālā attīstība (komunikācija), sensorā aktivitāte, kustība. Iegūto datu analīzes rezultātā tiek noteikts bērna garīgās attīstības koeficients un ieteicamas korekcijas konkrētas teritorijas attīstībai.

Bērnu 1–3 gadu garīgo attīstību nosaka seši rādītāji: runas, emocionālā un sociālā attīstība, izglītojošas aktivitātes, prasmes, prasmes, motoriskās prasmes. Nākotnē tiek ieviests komplekss „Valodas attīstības” tests un individuālas psiholoģiskās atšķirības, piemēram, vārdnīca, īstermiņa atmiņa, fonēmiskā dzirde uc.

Lai noteiktu pirmsskolas vecuma bērnu attīstības pakāpi, subtests tiek izmantots, lai īstenotu vienkāršus vispārinājumus, definētu jēdzienus, palikt vispārīgi, definētu jēdzienus, izvēlētos analoģijas, pretstatus, palikt pārāk daudz.

Lai noteiktu inteliģences attīstības līmeni bērniem, tiek izmantota Wechsler skala, kas nosaka konkrētu verbālo un neverbālo spēju profilu, kā arī bērnu vecumu no 6 līdz 14 gadiem. Lai noteiktu vizuālās uztveres un vizuālās domāšanas līmeni bērniem vecumā no 5 līdz 10 gadiem, tiek izmantots pieaugošo grūtību tests (Raven progresīvās matricas), kas saistītas ar neverbālajiem testiem, un tiek izmantots, lai noteiktu jebkuru runas attīstības līmeni. Pēdējais ir īpaši svarīgs, ja tiek pārbaudīti bērni ar primāriem runas traucējumiem, kas veidojas intelektuālā un sensorā traucējuma dēļ. Tiek veikts arī risinājums, kas aptver pašapkalpošanās pakalpojumus, kad tiek veikta apstrāde un ēšana, komunikativitāte, neatkarība, izvēloties virzienu utt.

Darbā izmantotas metodes, kā novērtēt rupjas un smalkas motoriskās prasmes, runas un sociālās prasmes bērniem līdz 2 gadu vecumam (Denvera attīstības skala), kā arī garīgās un psihomotoriskās attīstības novērtēšanas metodes.

Bērnu ar uzvedības traucējumiem aptauja tiek veikta novērojumu veidā, kuru laikā tiek pievērsta uzmanība bērna spējai pielāgoties sociālajai situācijai, kā arī jebkādai neparastai uzvedībai. Lai noteiktu uzvedības novirzes, tiek izmantota adaptīvās uzvedības skala, kas ietver novērtēšanas skalas spēju un ieradumu noteikšanai desmit aprites zonās.

Bērnu ar emocionāliem traucējumiem pārbaude ietver dažādu zīmēšanas metožu izmantošanu (piemēram, "Zīmēt personu", "Ģimenes attēlu", "Māju, koku, personu"). Izmantojot šīs metodes, ir labi diagnosticēta trauksme un agresīvu tendenču klātbūtne. Lai identificētu emocionālos traucējumus, uzmanība tiek pievērsta bērna noskaņojumam, depresijas izpausmei, vispārējās trauksmes līmenim, īpašām bailēm.

Pamatojoties uz iegūtajiem diagnostikas datiem un konstatēto diagnozi, ārstēšanas kurss un rehabilitācija atšķiras bērniem ar garīgo atpalicību un bērniem ar emocionāliem un uzvedības traucējumiem. Bērnu ar garīgo atpalicību ārstēšanas kurss ietver narkotiku terapiju - nootropas zāles (piracetāmu, encephabol, cohitum, semax, Cerebrum compositum); psiho-korekcijas klases uzmanības, atmiņas un domāšanas attīstībai, ko lieto bērniem ar vidēji smagu un vieglu garīgo atpalicību. Bērniem ar mērenu, smagu un dziļu garīgo atpalicību tiek izmantotas metodes, lai uzlabotu sociālo adaptāciju.

Emocionālu un uzvedības traucējumu gadījumā terapijas kurss ietver sedatīvu (Phenibut, Persen, Magne-B6, Rydazin) lietošanu, kā arī psihokorekciju, kuras mērķis ir stabilizēt emocionālo un emocionālo sfēru (trauksme, bailes, agresivitāte), morāles-griba ( spītība, negatīvisms). Konsultatīvais darbs un nodarbības notiek ar vecākiem, lai izveidotu labvēlīgu psiholoģisko klimatu ģimenē, tiek izdoti īpaši atgādinājumi.

Vienkāršs tests, lai noteiktu bērnu garīgās attīstības līmeni 7-10 gadu vecumā

I. Instrukcija: “Izvēlieties vienu no vārdiem, kas iekļauti iekavās, kas pareizi aizpildīs iesākto teikumu”.

a) Vienmēr ir boot. (mežģīnes, sprādze, zole, siksnas, poga).
b) dzīvo siltās zemēs. (lācis, brieži, vilks, kamielis, zīmogs),
c) gadā. (24, 3, 12, 4, 7) mēneši.
d) ziemas mēnesis. (Septembris, oktobris, februāris, novembris, marts).
e) lielākais putns. (vārna, strausa, piekūns, zvirbulis, ērglis, pūce).
c) rozes ir. (augļi, dārzeņi, ziedi, koks).
g) Pūce parasti guļ. (naktī, no rīta, pēcpusdienā, vakarā),
h) vienmēr ir ūdens. (dzidrs, auksts, šķidrs, balts, garšīgs).
i) Vienmēr ir koks. (lapas, ziedi, augļi, sakne, ēna).
k) Krievijas pilsēta. (Parīze, Maskava, Londona, Varšava, Sofija).

Ii. Instrukcija: “Šeit katrā rindā ir uzrakstīti pieci vārdi. Četri vārdi var tikt apvienoti vienā grupā un piešķir tam nosaukumu. Viens vārds nepieder šai grupai. Šis „liekais” vārds ir jāsvītro. ”

a) Tulpe, lilija, pupas, kumelīte, violets.
b) upe, ezers, jūra, tilts, purvs.
c) Lelle, lācis, smiltis, bumba, lāpsta.
d) Kijeva, Harkova, Maskava, Donetska, Odesa.
e) papele, bērzs, lazda, liepa, apses.
f) aplis, trīsstūris, kvadrāts, rādītājs, kvadrāts.
g) Ivans, Pēteris, Nesterovs, Makars, Andrejs.
h) vistas, gailis, gulbis, zoss, tītars.
i) Skaits, sadalījums, atņemšana, pievienošana, reizināšana.
k) jautrs, ātrs, skumjš, garšīgs, piesardzīgs.

Iii. Instrukcijas: „Uzmanīgi izlasiet šos piemērus. Pa kreisi ir uzrakstīti divi vārdi, kas kaut kādā veidā ir saistīti viens ar otru. Labajā pusē ir vēl viena vārdu grupa: viens vārds virs līnijas un pieci vārdi zem līnijas. Jums ir jāizvēlas viens vārds apakšā, kas ir saistīts ar vārdu augšpusē, tāpat kā tas ir izdarīts vārdos pa kreisi.

Piemēram:
mežs / koki = bibliotēka / dārzs, pagalms, pilsēta, teātris, grāmatas
palaist / kliegt = stāvēt / klusēt, pārmeklēt, veikt troksni, zvanīt, raudāt
Ti jums ir nepieciešams noteikt, kāda ir saikne starp vārdiem kreisajā pusē un pēc tam izveidojiet to pašu savienojumu labajā pusē. ”

a) gurķi / dārzeņi = dālija / nezāles, rasas, dārzs, zieds, zeme
b) skolotājs / students = ārsts / gulta, pacienti, palāta, termometrs
c) dārzs / burkāns = dārzs / žogs, ābols, labi, sols, ziedi
d) zieds / vāze = putns / knābis, kaija, ligzda, ola, spalvas
e) cimdi / rokas = zābaki / zeķes, zole, āda, kājas, suka
e) tumšs / gaišs = slapjš / saulains, slidens, sauss, silts, auksts
g) pulkstenis / laiks = termometrs / stikls, temperatūra, gulta, pacients, ārsts
h) automašīna / motors = laiva / upe, jūrnieks, purvs, bura, vilnis
i) krēsls / koka = adata / asa, plānas, spīdīgas, īsas, tērauda
k) galds / galdauts = grīda / mēbeles, paklājs, putekļi, dēlis, naglas

Iv. Instrukcija: “Šos vārdus var saukt par vienu definīciju, piemēram:
Bikses, kleita - apģērbs. Domājiet par katra pāra nosaukumu:
a) Slota, lāpsta
b) asaris, karpas
c) Vasara, ziema
d) Gurķi, tomāti
e) ceriņi, savvaļas roze
f) Skapis, dīvāns
g) diena, nakts
h) zilonis, skudra
i) jūnijs, jūlijs
k) koks, zieds

Pareizās atbildes:
I
a) jūrasmēle
b) kamielis
c) 12
d) februāris
e) strausu
e) ziedi
g) pēcpusdienā
h) šķidrums
i) sakne
k) Maskava

II
a) pupiņas
b) tilts
c) smiltis
d) Maskava
e) lazdu rieksti
e) rādītājs
g) Nesterov
h) gulbis
i) numurs
k) garšīgi

III
h) dālija / zieds
b) ārsts / pacients
c) dārza / ābolu
d) putns / ligzda
d) boot / foot
e) slapjš / sauss
g) termometrs / temperatūra
h) laiva / bura
i) adata / tērauds
k) grīda / paklājs

IV
a) darba rīki
b) zivis
c) sezona
d) dārzeņi
e) krūms
e) mēbeles
g) diennakts laiks
h) dzīvnieks
i) vasaras mēnešos
k) augi

Rezultātu apstrāde
Par katru pareizo atbildi mēs dodam bērnam 1 punktu. Ja atbildes ir nepareizas, mēs sniedzam otro mēģinājumu un pareizas atbildes gadījumā piešķiram 0,5 punktus.

Mutiskā tulkošana.
Pirmais panākumu līmenis (intelektuālais attīstības līmenis ir augsts) - 32 punkti un vairāk
2. līmenis (normāls intelektuālais attīstības līmenis) - 31,5-26 punkti
3. līmenis (intelektuālais attīstības līmenis ir vidējais) - 25,5–20 punkti
4. līmenis (intelektuālais attīstības līmenis ir zemāks par vidējo. Ir vērts pievērst uzmanību!) - 19.5 un mazāk

Garīgās atpalicības tests

Testa neesamība dzīvniekam

Testa neesamība dzīvniekam

Personības izpētes metode, izmantojot projektīvo testu "Neeksistē dzīvnieks", balstās uz psihomotorās komunikācijas teoriju. Lai reģistrētu psihes stāvokli, tiek izmantots kustības pētījums (īpaši.

Motorika, kas zīmē dominējošo labo roku, kas fiksēta kustības, zīmēšanas grafiskā veidā. Saskaņā ar IM Sechenovu, jebkura ideja, kas rodas psihē, jebkura tendence, kas saistīta ar šo skatījumu, beidzas kustībā (burtiski.

Garīgās spējas bērniem

Bieži tiek apgalvots, ka bērna raksturs un garīgās spējas jau ir izveidojušās trīs gadu vecumā, vai tas tiešām ir?

Faktiski, daba un garīgās spējas, spēja mācīties - tās ir jēdzieni, kas attiecas uz dažādām jomām.

Šajā sakarā mēs īsumā izskatīsim jautājumu par raksturu un vairāk pievērsīsimies spējām.

Temperamenta vai rakstura veidošanās pētījumi liecina, ka šī ir iedzimta iezīme, ko bērns iegūst jau no dzimšanas, nevis no bērna.

Tests Kāpēc man nav to, ko es gribu

Katra persona var tikt galā ar jebkuru situāciju savā dzīvē. Dzīve nav sodāma, tā māca. Māca mācības, kas jārisina. Problēma rodas tā, ka jūs no tā labāk nokļūsiet, nekā tā ir ievadīta, nevis tā, ka jūs to ilgi esat iestrēdzis.

Likteņa priekšnosacījums pastāv tādā nozīmē, ka tas, kas notiek ar jums, ir saistīts ar to, kas jūs esat, kas jūs esat. Ti jūsu gars, individualitāte, ko piedzīvojuši daudzi pieredzes iemiesojumi. Šī informācija.

Viktorīna: Domājiet kā Socrates, vai jūtaties kā Fet?

Šis tests pieder pie “projektīvās” kategorijas, īpaši smalko testu, kas atklāj bezsamaņas sajūtas un personības iezīmes. Vai jūs varat smalki izjust pasauli un būt saprātīgiem, tāpat kā senie filozofi?

Lai atbildētu uz šo jautājumu, mēģiniet izmantot testu.

Jums būs nepieciešama papīra lapa un zīmulis. Sēdieties tā, lai neviens jums netraucētu, un savukārt savilktu tauriņu un robotu. Jebkurš tauriņš un jebkurš robots, kā jūs tos iedomāties. Vai esat sagatavojis? Tikai tagad jūs varat izlasīt, ko tas nozīmē.

Tests: Vai esat saderīgs ar savu kaķi?

Pamatojoties uz šo noteikumu, angļu psihologs David Green nāca klajā ar testu, lai izpētītu kaķu savietojamību ar to īpašniekiem. Tas sastāv no divām daļām. Katram jautājumam ir trīs atbildes: a) bieži vai vienmēr, b) dažreiz, c) reti vai nekad.

Atbildei “a” tiek piešķirti 2 punkti, “b” - 1, “c” - 0. Tātad, mēs sākam:

1. DAĻA. CAT TEST

1. Vai kaķis, lai atgrieztos mājās, beidzas ar jums?

2. Vai jūsu kaķim patīk būt?

3. Vai kaķis izrāda interesi par tavu?

Viktorīna: atrisiniet savas problēmas

Test: Spousal Compatibility

Pabeidziet testu un lūdziet savu partneri to darīt. Novērtējiet katru paziņojumu saskaņā ar šādu shēmu: 1 punkts - pilnīgi piekrītu / piekrītu, 2 - piekrītu / piekrītu, 3 - ir grūti atbildēt, 4 - nepiekrītu / nepiekrītu, 5 - pilnīgi nepiekrītu / nepiekrītu.

1. Mans partneris cenšas saprast manu viedokli, pat ja es nepiekrītu man.

2. Mūsu viedoklis par dzīvi ir ļoti līdzīgs.

3. Mana ģimene un draugi uzskata, ka mans partneris ir piemērots man.

Psiholoģijas konsultācijas par šo tēmu:
Kā atpazīt garīgo atpalicību

Bērnu garīgās atpalicības diagnostika: galvenās metodes

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Kā atpazīt garīgo atpalicību?

Bērnu garīgās atpalicības agrīna diagnostika ļauj noteikt tās klātbūtni, izlūkošanas līmeni, garīgo traucējumu smaguma pakāpi un savlaicīgi uzsākt atbilstošus medicīniskos un rehabilitācijas pasākumus. Labi rezultāti parasti tiek sasniegti, apvienojot medicīniskās pieejas un ilgtermiņa pedagoģisko ietekmi ar apmācību, bērna audzināšanu, pielāgošanos videi, mājsaimniecības prasmju attīstīšanu un maksimālu kompensāciju par attīstības atšķirībām.

Protams, visu šo darbību panākumi būs atkarīgi no tā, kāds ir bērna sākotnējais izlūkošanas līmenis, cik precīzi ir veikta garīgās atpalicības diagnoze, kas izraisa traucējumus, cik nopietni garīgi un somatiski traucējumi ir, kāda ir pacienta vide un bērna radinieku un draugu noskaņojums ilgstošam rūpīgam darbam to pielāgot kopienai.

Bērnu garīgās atpalicības diagnostika: galvenās metodes

  • Anamnēzes vēsture (vairāku radinieku paaudžu slimības, grūtniecība un dzemdības, agrīna bērna attīstība)
  • Psihiatra (un, ja nepieciešams, neirologa, endokrinologa un citu speciālistu) bērna klīniskā pārbaude, saruna ar vecākiem, pedagogiem, skolotājiem, vienaudžiem, bērna psihofiziskās attīstības novērtējums un tās atbilstība vidējam vecumam
  • Psihiatra konsultācija ļauj diagnosticēt garīgo atpalicību, identificēt vienlaicīgu neiroloģisku un garīgu traucējumu esamību - autismu, uzvedības traucējumus, psihotiskus traucējumus, epilepsiju, enurēzi, stostīšanās utt.
  • Iedzimtu slimību identificēšana ar citogenētiskiem, imunogenētiskiem pētījumiem
  • Psiholoģiskā pārbaude, izmantojot dažādus testus un paņēmienus, kas vērsti uz uzmanību, atmiņu, domāšanu, izlūkošanas līmeni, personības iezīmēm, garīgās atpalicības psiholoģisko diagnozi.
  • Īpaši diagnostikas pētījumi (CT, MRI, ultraskaņa, EEG, laboratorijas testi), lai atklātu nervu sistēmas un iekšējo orgānu slimības, kas nelabvēlīgi ietekmē bērna garīgo attīstību.

Kādi psiholoģiskie testi parasti tiek izmantoti intelektuālo traucējumu diagnosticēšanai?

1. Pirmajos dzīves mēnešos un dzīves gados priekšplānā izvirzīts bērna psihomotorās un runas attīstības novērtējums, ievērojot viņa uzvedību, komunikāciju, runu un rotaļu. Šajā vecumā vienkāršie testi tiek izmantoti, lai atšķirtu objektus pēc formas, izmēra, krāsas, precīzu kustību veikšanas, piramīdas pacelšanu, kubu torņa veidošanu, uzdevumu spēlēšanu ar rotaļlietām, skulptūru veidošanu utt.

2. Pirmsskolas vecuma bērni un jaunāki skolēni plaši izmanto psiholoģiskās metodes bērnu garīgās atpalicības diagnosticēšanai, piemēram, pētot sakāmvārdu un teicienu grafisko nozīmi, vispārinot, salīdzinot un izslēdzot koncepcijas, klasificējot objektus un izceļot būtiskas iezīmes utt. vizuāli labi ilustrēts materiāls grāmatu, albumu, karšu veidā.

3. Verbālā tehnika nosaka neitrālās inteliģences līmeni (krāsainas matricas var izmantot no 4,5 gadiem, standarta no 8 gadiem).

4. Vechlera metode (bērniem ir piemērota pieaugušo versija) - garīgās atpalicības diagnoze ir balstīta uz tā saukto IQ definīciju (intelektuāli traucētiem cilvēkiem šis skaitlis ir mazāks par 70).

5. Pārbaudiet Eysenk (18 gadus veci un vecāki).

6. Pārbauda Amthauer, Kettella un citus.

Vairumā gadījumu pareiza Amthauer garīgās atpalicības diagnoze bērniem ir iespējama, rūpīgi pārbaudot bērnu ar pieredzējušu psihiatru dinamikā. Izteiktā intelektuālā trūkuma pakāpe ir noteikta pirmajos dzīves gados, bet precīza garīgo traucējumu diagnoze ar vieglu garīgo atpalicību parasti ir iespējama tikai 5-7 gadu vecumā, tas ir, kad bērns tiek sagatavots skolai un viņa 1-2.

TESTS "Garīgās atpalicības psiholoģija"

Kapitāla apmācības centrs
Maskava

Starptautiskā distanču olimpiāde

pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem no 1. līdz 11. klasei

TESTS "Garīgās atpalicības psiholoģija"

1. Kādas ir oligofrēnijas galvenās klīniskās izpausmes (pēc G. Ye. Sukharevoy)? Intelektuālā defekta pārsvars un stāvokļa progresēšanas trūkums.

2. Vai šī definīcija ir patiesa (jā, nē)

Kopumā garīgās attīstības traucējumi, organisko smadzeņu mazspēja ir atlikums (atlikums), ne-progresīvs (nav saasināts).

3. Kādi ir trīs ārējie un trīs iekšējie garīgās atpalicības cēloņi bērnam?

1) smagas infekcijas slimības, ko sieviete cieš grūtniecības laikā - vīrusu gripa, masaliņas utt.;

2) dažādas intoksikācijas, t.i. nākotnes mātes ķermeņa saslimušie apstākļi, kas rodas toksisku vielu iedarbībā, kas veidojas, kad tiek traucēts vielmaiņas process. Indikācija bieži ir grūtnieces pārmērīgas zāļu lietošanas rezultāts. Viņi var mainīt augļa attīstību;

3) smagas sieviešu distrofijas grūtniecības laikā, t.i. vielmaiņas traucējumi orgānos un audos, izraisot to funkciju traucējumus un struktūras izmaiņas.

2) proteīna vielmaiņas traucējumi organismā

3) smadzeņu un tās membrānu iekaisuma slimības (dažāda izcelsmes meningīts, meningoencefalīts).

4. Aprakstiet garīgās atpalicības klasifikāciju saskaņā ar ICD-10

Pašlaik eksperti arvien vairāk ievēro klasifikāciju, kas atspoguļojas ICD-10. Ir 4 oligofrēnijas smaguma pakāpes:

Viegli - IQ 50-70

Mērens - IQ 35-50

Smags - IQ 20-35

Dziļi - IQ ir mazāka par 20

5. Aprakstiet M. S. Pevznera ierosināto bērnu ar vispārējo garīgo nepietiekamību (oligofrēnijas) klasifikāciju.

Visbiežāk sastopamā klasifikācija bērniem ar vispārēju garīgo nepietiekamību (oligofrēni) mūsu valstī ir M. S. Pevznera ierosinātā klasifikācija. Pamatojoties uz klīniskajiem un etiopatogēniskajiem principiem, viņa izklāstīja piecas galvenās formas:

oligofrēnija, ko sarežģī neirodinamika (uzbudināms un inhibējošs);

oligofrēnija kombinācijā ar dažādu analizatoru traucējumiem;

oligofrēnija ar psihopātisku uzvedību;

oligofrēnija ar smagu frontālo mazspēju.

6. Norādiet bioloģiskos un sociālos faktorus, kas nosaka garīgi atpalikušā bērna attīstību.

Bioloģiskie faktori ietver defekta smagumu, tā struktūras kvalitatīvo oriģinalitāti, tās rašanās laiku. Sociālie faktori ir bērna iekšējais aplis: ģimene, kurā viņš dzīvo; pieaugušie un bērni, ar kuriem viņš sazinās un pavada laiku; skolā.

7. Kādā vecumā pirmsskolas vecuma bērniem ir pirmie (nedaudz un nepareizi izteikti) vārdi

Pirmie pāris vārdi, kas ir neprecīzi izrunāti, parādās garīgi atpalikušajos pirmsskolas vecuma bērniem 2-3 gadu laikā vai pat pēc 5 gadiem. .

8. Īsumā aprakstiet garīgi atpalikušo pirmsskolas vecuma bērnu brīvprātīgo sfēru, īpaši tās veidošanos

Garīgi atpalikušo pirmsskolas vecuma bērnu apzināta sfēra ir pašā sākuma stadijā. Tās veidošanās ir tieši saistīta ar runas izskatu, kas ļauj bērnam saprast vajadzību pēc konkrēta darbības veida.

9. Aizpildiet teikumu: Eksperimentālais CR pētījums garīgi atpalikušiem bērniem kopumā parāda tā nepietiekamību pārvērtēšanas virzienā.

10. Kāda ir galvenā atšķirība starp garīgi atpalikušo bērnu vadošo aktivitāti un parasti attīstošo bērnu vadošo darbību?

Bērniem ar vispārēju garīgu atpalicību ir vērojama aizkavēšanās visu vadošo aktivitāšu attīstībā. Turklāt tie ir kvalitatīvi un strukturāli izsmelti, salīdzinot ar tādu pašu darbības veidu attīstību, kas parasti attīstās vienaudžiem.