Kognitīvās spējas - kas tas ir, kā tos attīstīt?

Diagnostika

Cilvēka kognitīvās spējas tiek dotas pēc dabas, ir svarīgi tos attīstīt, sākot no bērna un mūža. Vecumdienās kognitīvie procesi sāk izzust, tāpēc, lai paliktu skaidrā prātā un atmiņā, ir jāmācās smadzenes.

Ko nozīmē kognitīvā nozīme?

Parastai personai jēdziens - garīgā vai intelektuālā attīstība ir ierasts, un tas, ko ikviens nozīmē izziņas, ne visi atbildēs. Kognitīvais process ir kognitīvs process, kurā apziņa tiek apstrādāta ar ienākošo informāciju, tās garīgo transformāciju uz zināšanām, uzkrātās pieredzes glabāšanu un izmantošanu ikdienas dzīvē.

Kognitīvie pētījumi

Kādas ir cilvēku izziņas spējas, tēma interesē psihologus, sociologus, lingvistus, filozofus. Kognitīvie pētījumi dažādās zinātnes jomās palīdz izprast un izpētīt šādus procesus:

  • cilvēka zināšanas par pasauli;
  • valodas un kultūras ietekme uz pasaules personīgo priekšstatu (subjektīvs);
  • kas ir apzināta un bezsamaņā un kā tas ir saistīts ar smadzeņu darbību;
  • kognitīvās spējas ir iedzimtas un iegūtas dažādos vecuma periodos;
  • ko nozīmē mākslīgā intelekta kognitīvā spēja (vai nākotnē ir iespējams radīt mākslīgu prātu, kas nav zemāks par cilvēka inteliģenci).

Kognitīvā psihoterapija

Kognitīvā terapija ir vērsta uz to, lai novērstu kļūdas domāšanā un mainītu neloģiskas domas un pārliecību par jauniem, konstruktīviem. Psihoterapijas sesijas laikā kognitīvais psihologs pievērš visu uzmanību tam, ko klients saka, kā izteikt savas domas. A. Beks atklāja kognitīvās terapijas metodi, veiksmīgi to pielietojot daudziem pacientiem, kas cieš no depresijas un afektīviem traucējumiem.

Kognitīvā domāšana

Smadzeņu kognitīvās spējas ir augstas kārtības garīgās funkcijas: uzmanība, gnoze, uztvere, runas, prakse un intelekts. Domāšana - viens no svarīgākajiem kognitīvajiem procesiem ir sadalīts trīs veidos:

  • vizuāli efektīva (dominē bērniem līdz 3 gadu vecumam) - specifisku problēmu risināšana, objektu izzināšana un analīze ar roku manipulācijām.
  • vizuāli formas - veidojas no 4 līdz 7 gadiem. Problēmu risināšana, darbojoties ar garīgiem attēliem.
  • abstrakts - darbojas ar abstraktiem jēdzieniem, kurus ir grūti iedomāties.

Kognitīvo spēju attīstība

Kā attīstīt kognitīvās spējas jebkurā vecumā? Parastā cilvēka attīstība paredz interesi, zinātkāri un vēlmi attīstīties - tas ir raksturīgs dabai, tāpēc ir svarīgi to saglabāt, un tā ir pastāvīgā interese par pasauli un to, kas notiek. No paša dzimšanas brīža bērna kognitīvajām (kognitīvajām) spējām ir vajadzīga attīstība - tam jābūt vienam no vecāku svarīgākajiem uzdevumiem.

Kognitīvo spēju attīstība pieaugušajiem

Kognitīvo spēju uzlabošana ir iespējama dažādos vecumos, un tas ir pareizi jāvēršas, izmantojot radošu pieeju, lai tā nešķiet rutīnas. Atverot sevī pētniecības garu, cilvēks uzlabo savu attieksmi, garastāvokli un palīdz attīstīt augstākas garīgās funkcijas, kas ietver izziņas spējas. Vienkārši psiholoģijas ieteikumi produktīvām smadzeņu aktivitātēm:

  • notīriet zobus ar kreiso roku (kreisās puses - pa labi);
  • pēc darba izvēlēties jaunu maršrutu;
  • izvēlēties savu vingrošanas iespēju;
  • sākt svešvalodas apguvi;
  • Krustvārdu mīklu, mīklu, charades risināšana;
  • veiciet vienkāršas lietas ar acīm, kas aizvērtas dažas minūtes dienā;
  • attīstīt intuīciju;
  • atteikt neveselīgu pārtiku par labu veselīgai ēšanai.

Kognitīvo spēju attīstība bērniem

Kognitīvās prasmes ir svarīgas, lai attīstītos no bērnības. Mūsdienīga bērnu rotaļlietu izvēle ir milzīga, bet nevajadzētu aizmirst par improvizētajiem līdzekļiem, kas atrodas katrā mājā. Kognitīvās spējas maziem bērniem var attīstīt šādos veidos:

  • spēles ar graudaugiem un pogām (stingrā pieaugušo uzraudzībā) - ielejot no konteinera uz konteineru);
  • dažādas pirkstu spēles ar podshekami un jokiem ("četrdesmit vārti", "pirkstu pirksti, kur tu esi");
  • spēles ar ūdeni (izlejot konteineros).

Pakāpeniski spēles un aktivitātes kļūst sarežģītākas un vērstas uz motorisko prasmju un runas attīstību:

  • zīmēšana un krāsošana;
  • finierzāģa puzles;
  • kontūras attēla griešana;
  • būvniecība;
  • dzejoļu iegaumēšana;
  • lasīšana un retelling;
  • atrast atšķirības divos identiskos attēlos;
  • rakstot stāstus.

Vingrinājumi kognitīvo spēju attīstībai

Kognitīvo spēju apmācība garantē produktīvu ilgmūžību un skaidru prātu pat vecumā. Smadzenēm nepieciešama tāda pati maksa kā ķermenim, ir svarīgi veltīt 15 līdz 20 minūtes dienā vienkāršiem, bet ļoti noderīgiem vingrinājumiem smadzeņu darbībai:

  1. Sinhronais zīmējums. Jums būs nepieciešama papīra lapa un 2 zīmuļi. Tajā pašā laikā ar divām rokām, lai zīmētu ģeometriskas formas. Jūs varat sākt ar tām pašām figūrām katrai rokai, pēc tam sarežģīt vingrinājumu, piemēram, ar kreiso roku, lai izdarītu kvadrātu, un labo trijstūri. Vingrojumi līdzsvaro abu smadzeņu puslodes darbu, attīsta izziņas spējas, kustību.
  2. Vārdi pretēji. Daudzas reizes dienā mēģiniet dzirdēt vārdus, kas dzirdēti no citiem cilvēkiem.
  3. Aprēķins. Viss, kas jāaprēķina, ir svarīgs, lai veiktu mutiskus psihiskos aprēķinus. Saglabājiet prom kalkulatoru.
  4. Autobiogrāfija. Ir 2 vingrinājumu iespējas. Pirmajā cilvēks sāk atcerēties un rakstīt, sākot no pašreizējā brīža, un katru gadu padziļinās viņa agrā bērnībā. Otrajā versijā pirmo reizi aprakstīti bērnu gadi.

Kognitīvo spēju zudums

Kognitīvās funkcijas un spējas pasliktinās ar vecumu, tas ir saistīts ar vecuma izmaiņām, bet biežāk tas notiek vienlaicīgu slimību un neveselīga dzīvesveida dēļ. Pēc pirmajiem simptomiem ir svarīgi konsultēties ar ārstu, lai noteiktu uzturošo terapiju. Kognitīvo traucējumu cēloņi:

  • homeostāzes un vielmaiņas pārkāpums;
  • aptaukošanās;
  • I un II tipa diabēts;
  • hipotireoze;
  • arteriāla hipertensija (hipertensija);
  • smadzeņu asinsrites pārkāpums;
  • miokarda infarkts;
  • traumatisks smadzeņu bojājums;
  • alkohola un narkotiku lietošana;
  • Alcheimera slimība;
  • Parkinsona slimība.

Kognitīvo traucējumu klasifikācija:

  1. Vieglas kognitīvās darbības traucējumi - testu rezultāti un psihometrija var būt normāli vai novērotas nelielas novirzes. Persona sāk sūdzēties par problēmām, kas saistītas ar atmiņu, strauju nogurumu, uzmanība tiek pievērsta arī koncentrācijas samazinājumam.
  2. Viegls kognitīvais traucējums - aptuveni 15% no šī traucējuma veida tiek pārveidots par Alcheimera slimību, senilu demenci. Simptomoloģija pieaug: domāšanas, atmiņas un runas pasliktināšanās.
  3. Smagi kognitīvi traucējumi. Manifests pēc 60 - 65 gadu vecuma. Izteikti izteikts klīniskais attēls, demencei raksturīgi simptomi (demence). Cilvēks pārtrauc sevi orientēties kosmosā, nonāk "bērnišķā" vecumā. Cilvēkiem ar smagiem kognitīviem traucējumiem nepieciešama pastāvīga aprūpe un zāļu terapija.

Kognitīvās spējas ir cilvēka smadzeņu būtiskas funkcijas.

Smadzeņu kognitīvās funkcijas - kas tas ir? Runājot par izziņas zinātni, jāatzīmē, ka šī ir relatīvi jauna zinātnes tendence, un tā dzimšanas datums tiek uzskatīts par 1956. gadu.

Kognitīvā psiholoģija atspoguļo cilvēka uzskatu, piemēram, datoru, kas tajā laikā parādījās un sāka izplatīties.

Īsāk sakot, cilvēks ir visa informācijas sistēma, kas apstrādā informāciju, izmantojot dažādus veidus (ar izziņas palīdzību).

Apzināta domāšana, kas ir viens no veidiem, netiek uzskatīta par galveno izziņu. Turklāt ir tikpat svarīgi kā attēli, emocijas, uzmanība, atmiņa, iztēle un daudzi citi.

Kas ir kognitīvā sfēra? Uzziniet par to no mūsu raksta.

Termina skaidrojums

Smadzeņu kognitīvās funkcijas ir funkcijas, kas ļauj personai izzināt informāciju.

Pateicoties viņiem, cilvēks saņem attēlus, idejas, pasaules, cilvēku, sevi un daudzas citas lietas.

Šādas funkcijas ietver uzmanību, vizuālo telpisko uztveri, atmiņu, sapratni, domāšanu, izpildfunkcijas (plānošanas darbības saskaņā ar mērķi, reakcijas maiņu utt.).

Vienkārši runājot, tā ir smadzeņu spēja, caur kuru persona iegūst zināšanas un prasmes.

Garīgie procesi - kas attiecas uz viņiem?

Visi psihologu psiholoģiskie procesi, ko sauc par kognitīvajiem. Tas ir, tie ir procesi, kas ir pakļauti loģikai un spriedumam, un tiem ir informācijas apstrādes algoritms.

Procesi, kurus nevarēja modelēt, tika saukti par afektīviem. Tie ietver emocionālu un juteklisku attieksmi pret visu.

Jēdzienu definīcija

Aktivitāte

Aktivitāte kognitīvajā psiholoģijā ir smadzeņu spēja veikt šādas funkcijas: uzmanību, atmiņu, valodu, vizuālo telpisko uztveri un izpildfunkcijas.

Šīs darbības rezultātā cilvēks kaut ko saprot.

Viņš sāk domāt par cilvēka ideoloģiskajā sistēmā iekļautajiem objektiem.

Piemēri: kopīgu elementu meklēšana dažādās valodās; pierādījums par matemātisko regularitāti, teorēmu; rakstot eseju.

Vispārējā psiholoģija. Kognitīvie procesi: runas - šajā video:

Domāšana

Domāšana ir viens no informācijas apstrādes instrumentiem daudzu problēmu risināšanai. Tā ir personiska parādība, tāpēc pastāv daudzi domāšanas veidi: kritisks, elastīgs, vīrišķīgs, enerģisks, patvaļīgs un, piemēram, pretēji nekritisks, sievišķīgs, slinks, piespiedu, neelastīgs.

Domāšana galvenokārt ir saistīta tikai ar informācijas plūsmas apstrādi (domas, attēli, attēli, skaņas).

Ja persona analizē informāciju, risina garīgās problēmas, salīdzina datus un nosaka konkrētu, vispārēju, cēloņu un seku, procesu un rezultātu, tad viņa domāšana tiek uzskatīta par diezgan nozīmīgu.

Piemēri: šī teksta lasīšana; jebkuru darbu; jebkura informācija un informācijas uztvere.

Vispārējā psiholoģija. Kognitīvās funkcijas: domāšana - šajā video:

Saziņa

Īsi sakot, komunikācija ir vispirms kontakts starp cilvēkiem.

Tas ir viss process, kas ietver kontakta izveidi, tad tās attīstību. Komunikācija ir viens no otra cilvēku vajadzību rezultāts, kopīgas aktivitātes.

Kognitīvās psiholoģijas ietvaros mums ir svarīga komunikācija, jo tā gaitā notiek informācijas apmaiņa, zināšanas. Mēs uzzinām informāciju par sarunu biedru, saņemam atbildes uz jautājumiem.

Piemēri: studiju sesija; zinātniskā konference; preses konferencē.

Atmiņa

Atmiņa - smadzeņu spēja ierakstīt, uzglabāt un reproducēt nepieciešamo informāciju. Ja mēs uzskatām atmiņu par plašāku jēdzienu, tad aizmirstības process attiecas arī uz to un ir svarīga tā daļa.

Atmiņas īpatnība ir tā, ka tās attīstības avots nav iekšpusē, bet ārpusē ārpusē.

Tāpat kā citi garīgie procesi, atmiņa tiek veidota pakāpeniski. Bērns pirmajās dzīves dienās atdala māti no citiem, nākotnē viņa atmiņa kļūst arvien vairāk un viņš atceras pārējos cilvēkus un lietas ap viņu.

Vēl viena atmiņas iezīme ir tās mainīgums. Neskatoties uz to, ka pagātne ir nemainīga, atmiņas gadu laikā arvien vairāk var izkropļot.

Ir daudz atmiņas veidu.

Acu atmiņa - vizuāla; muskuļu atmiņa - motors; ilgtermiņa un īstermiņa atmiņa; pozitīva un negatīva atmiņa; pagātnes atmiņa un nākotnes atmiņa; iekšējā un ārējā atmiņa un daudzi citi veidi. Viens no svarīgākajiem atmiņas veidiem ir jūsu personīgā pieredze.

Piemēri: eksāmens; braukšanas prasmes; dziedāt dziesmas.

Elastīgums

Elastīgums izziņas izpratnē nozīmē smadzeņu spēju pāriet no domas uz domu, domāt par vairākām domām vienlaicīgi. Pateicoties tam, cilvēks pielāgojas pārmaiņām, kam ir liela nozīme sarežģītu problēmu mācīšanā un risināšanā.

Piemēri: negaidītas izmaiņas biznesa grafikā; garšas un stila izmaiņas; testus astronautam.

Lasiet vairāk par kognitīvo disonansi šeit.

Kontrole

Kognitīvā kontrole ir garīgo uzvedības procesu kopums. Tas tiek uzskatīts par vienu no ideāliem mehānismiem cilvēka psihi. Kontrolējot, cilvēks veido attiecības ar citiem cilvēkiem un vidi atbilstoši indivīda vajadzībām.

Piemēri: cīņa; strīds; solīšana.

Potenciāls

Potenciāls ir visu pieejamo līdzekļu un iespēju summa.

Personības potenciālu raksturo iekšējie un ārējie rādītāji.

Iekšējie rādītāji ietver garīgo veselību, intereses, izlūkdatus, emocionālās spējas.

Ārējie rādītāji balstās uz iekšējiem rādītājiem, kuru izstrāde nosaka visu potenciālu. Ārējie rādītāji ietver atbildību, kultūru, personisko brīvību, neatkarību.

Piemēri: etiķetes klātbūtne; izcilu mūzikas skolas sniegumu; darba izstrāde.

Padomi smadzeņu kognitīvo funkciju uzlabošanai šajā videoklipā:

Personas iespējas, prasmes un spējas - kas ietver?

Personas kognitīvās (kognitīvās) spējas (spējas, prasmes, spējas) ietver:

  1. Īstermiņa atmiņa - visu ienākošo datu saglabāšana īsā laikā.
  2. Uzmanības centrā ir smadzeņu spēja koncentrēties uz kaut ko.
  3. Telpiskā uztvere ir spēja novērtēt lietu stāvokli kosmosā un saistīt tās attiecībā pret otru.

Papildus šīm spējām ir daudzas citas (roku-acu koordinācija, inhibēšana, novērtēšana, verbālās spējas utt.).

Kognitīvās prasmes, kas iegūtas bērnībā, nosaka spēju lasīt, skaitīt, rakstīt, abstraktu un loģisku domāšanu.

Tie ir imitācija, priekšmetu izpēte, cēloņu un seku izpratne, priekšmetu attiecība, atlase pēc līdzības, nosaukuma un spēja lasīt, rakstīt un skaitīt.

Kādi faktori veicina to samazināšanos un pieaugumu?

Negatīvs dzīvesveids, pastāvīgs stress, fiziska pārspīlēšanās, neveselīgs uzturs, samazināta asins cirkulācija un skābekļa piegāde novecošanās, vairāku nervu slimību dēļ veicina kognitīvo spēju samazināšanos.

Fiziskā treniņš (aerobikas vingrinājumi, spēka vingrinājumi, dejas), uzturs (ūdens, vitamīni, šokolāde, piens utt.), Ikdienas rutīnas (miega, darba vietas), apmācība (radošums, svešvalodas, mutiska runa, pozitīva domāšana), atpūta (spēles, meditācija), attiecības (sekss, smiekli, dzimumakts).

Jūs varat uzzināt, kas ietekmē kognitīvo atteikšanos videoklipā:

Ko pārbauda?

Kognitīvās spējas var izmērīt ar virkni testu.

Tie ir nepieciešami, lai noteiktu intelektuālo un psihomotorisko funkciju aspektu attīstības līmeni, kas nodrošina efektivitāti konkrētās darbības jomās. Katram no tiem ir atsevišķs tests.

Piemēram, lai noteiktu loģisko spēju līmeni, dodiet matemātikas problēmas, uzdevumus analoģijām, secības noteikšanai, problēmu risināšanai.

IQ testi ļauj novērtēt spēju analizēt, risināt problēmas, saprast, tikt galā ar sarežģītu situāciju, uztvert lietu attiecības.

Taču šāda veida testi, saskaņā ar psihologiem, novērtē kopējo intelektuālo potenciālu.

Piemēram, uzmanības izplatīšanas un daudzuzdevumu pārbaude dod priekšstatu gan par kopējo efektivitāti, strādājot vienlaikus ar vairākiem uzdevumiem, gan katra atsevišķā uzdevuma efektivitāti. Pārbaude ir noderīga cilvēkiem, kuru darbība prasa pastāvīgu uzmanību starp vienkāršiem uzdevumiem (sekretārs).

Kognitīvā psiholoģija cilvēka psihi uzskata par kognitīvo operāciju sistēmu. Tas ļauj ērti apsvērt personu kā datoru un ir ceļā, kurā apvieno daudzus pētījumus vienā koncepcijā.

Pārbaudīt kognitīvās spējas:


Kopīgot ar draugiem:

Populārs vietnē:

Abonējiet mūsu interesantu grupu Vkontakte:

Vai jums ir jautājums? Jautājiet rakstā komentāros. Psihologs atbild uz jautājumiem:

Kognitīvās spējas

Vai esat domājuši par to, kas ir intelekts un kā tiek noteikts cilvēka prāta attīstības līmenis? Piekrītu, ka liela daļa zināšanu nedod tiesības runāt par augstu inteliģenci.

Drīzāk tas ir daudz informācijas lasīšana un glabāšana. Tas atceras slaveno Beyard Taylor frāzi: „Labi nolasītais blakuss ir visvairāk kaitinošs veida muļķis.”

Tāpēc, apgalvojot, ka cilvēks ir patiešām gudrs, ar to ir pareizi saprast viņa attīstītās kognitīvās spējas.

Kas ir kognitīvās spējas

Kognitīvās spējas ir cilvēka ķermeņa psihiskie procesi, kuru mērķis ir saņemt un apstrādāt informāciju, kā arī risināt problēmas un radīt jaunas idejas. Mūsdienu zinātne piešķir lielu nozīmi šo procesu stiprināšanai.

Kognitīvā psiholoģija (lat. Cognitio "zināšanas") ir psiholoģijas nozare, kas pēta kognitīvos, tas ir, cilvēka psihi kognitīvos procesus.

Jāatzīmē, ka līdz šim zinātniekiem nav vienota viedokļa par kognitīvajām spējām.

Galu galā, piemēram, spēja pārvaldīt savas emocijas neattiecas uz kognitīvajām spējām. Šo spēju var saukt par emocionālu inteliģenci, un tā ir jāizstrādā atsevišķi.

Kognitīvās spējas ietver:

  • Atmiņa
  • Uzmanību
  • Sajūtas
  • Iztēle
  • Loģiskā domāšana
  • Spēja pieņemt lēmumus

Vai ir iespējams izsaukt personu, kura ir gudra, ja viņš ir labi attīstījis visas kognitīvās spējas? Protams. Galu galā, šāda persona var pieņemt pareizos lēmumus.

Domājot, viņš vienlaicīgi var izmantot loģiku un radošu pieeju lietām. Viņš viegli atceras lielu informācijas apjomu un salīdzina pieejamos datus svarīguma secībā.

Viņš var viegli koncentrēties uz lietām, kā arī prasmīgi uztvert un lasīt informāciju no ārējās vides vai vienkārši apskatīt cilvēka uzvedību.

Šī iemesla dēļ kognitīvās spējas cilvēkiem ir ļoti svarīgas. Tie ir pamats, ar kura palīdzību iespējams attīstīt indivīdu kopumā.

Visas šīs kognitīvās spējas var attīstīties gandrīz ikvienā. Šajā brīdī ir daudz metožu un vingrinājumu, lai palīdzētu uzlabot kādu no šīm prasmēm.

Vismaz viena no tām apgūst pozitīvu ietekmi uz citiem. Piemēram, koncentrācija ir cieši saistīta ar uzlabotu atmiņu.

Savukārt atmiņas uzlabošanai ir pozitīva ietekme uz radošās domāšanas attīstību, jo tas ļauj mums veidot daudzas asociācijas cilvēka smadzenēs attiecībā uz jebkuru ienākošo informāciju.

Ja cilvēks pilnībā attīstās kognitīvās spējas, viņš var viegli iekļūt tā saucamajā plūsmā.

Plūsmas stāvoklis (angļu valodas plūsma, latīņu valoda. Influunt) ir garīgs stāvoklis, kurā cilvēks ir pilnībā iesaistīts tajā, ko viņš dara, ko raksturo aktīva koncentrēšanās, pilnīga iesaistīšanās darbības procesā. Man jāsaka, ka šī valsts ir labi zināma vairumam zinātnieku, pētnieku un izgudrotāju.

Protams, arī zināšanām un lasījumam ir liela nozīme, nosakot personas „inteliģences” pakāpi. Galu galā, viņi padara cilvēkus interesantus biedrus un bieži vien ārkārtējos domātājus.

Tāpēc ir svarīgi saprast, ka papildus kognitīvo spēju un prasmju attīstībai inteliģentai personai ir pastāvīgi jāsaņem jaunas zināšanas. Pateicoties tam, jūs varēsiet izmantot savas zināšanas daudzās dažādās jomās, meklējot kaut ko jaunu un oriģinālu.

Grāmatas kognitīvo spēju attīstībai

Ja vēlaties attīstīt savas kognitīvās spējas, jums būs noderīgi iepazīties ar šādu literatūru.

  • Frans Johansson "Medici Effect"
  • Dmitrijs Gusevs “Īss loģikas kurss: pareizas domāšanas māksla”
  • Harijs Lorains "Atmiņas un koncentrācijas attīstība"
  • Peter Bregman "18 minūtes"
  • Eberhard Hoyle "Koncentrācijas māksla: kā uzlabot atmiņu 10 dienās"
  • Dmitrijs Čeršševs "Kā cilvēki domā"
  • Michael Micalco "Rīsu uzbrukums un vēl 21 veids, kā domāt ārpus kastes"

Šīm grāmatām nevajadzētu tikai lasīt un veikt visus tajos aprakstītos vingrinājumus.

Mēs iesakām arī pievērst uzmanību 10 grāmatām izlūkošanas attīstībai. Ļoti interesanta kolekcija ar katras grāmatas aprakstu.

Mēs ceram, ka tagad jūs ne tikai saprotat kognitīvās spējas, bet arī saprotat to attīstības nozīmi. Starp citu, vai jums ir kādi ieradumi vai metodes, kā jūs apmācīt savas smadzenes? Par to rakstiet komentāros.

Ja jums patika šis pants par personas kognitīvajām spējām - dalieties tajā sociālajos tīklos.

Kas ir kognitīvās spējas

Varbūt jūs bieži esat domājuši vai sākuši diskusiju par to, kas ir izlūkdati un kā noteikt, kura persona ir gudrāka. Mēs jau skaidri saprotam, ka liela daļa zināšanu neļauj spriest par spēcīgu inteliģenci. Tā runā par lasīšanu, lielu pamatu mācītajai informācijai. Šādi cilvēki var sasniegt neticamus panākumus un neko nevar sasniegt. Tāpēc, ja ir iespējams pateikt par personu, ka viņš ir gudrs, vispirms nozīmē viņa attīstītās kognitīvās spējas.

Tai nekavējoties būtu jāparedz, ka zinātniekiem nav skaidra viedokļa par kognitīvajām spējām. Piemēram, spēja pārvaldīt savas emocijas uz tām neattiecas, tāpēc šī prasme ir jāizstrādā atsevišķi. Tas ir emocionāls intelekts, kas tomēr ir saistīts ar kognitīvām spējām, ņemot vērā mūsu ķermeņa īpašības.

Tātad, ko var attiecināt uz kognitīvajām spējām?

  • Atmiņa.
  • Uzmanība un koncentrēšanās.
  • Uztvere.
  • Rīcība
  • Lēmumu pieņemšana.
  • Iztēle.
  • Loģiskā domāšana

Tagad iedomājieties vīrieti, kurš ir apguvis visas šīs spējas. Vai jūs varat viņu sauc par gudru un ļoti talantīgu? Protams. Šāda persona spēj iegaumēt daudz informācijas vai izlemt, ko iegaumēt un kas nav. Viņš zina, kā koncentrēties un nemazina laiku, mēģinot atkal atgriezties pie šīs valsts un atcerēties, kur viņš apstājās. Viņš spēj uztvert un lasīt informāciju no pasaules vai cilvēku uzvedību un izdarīt pareizos secinājumus. Var vienlaicīgi domāt loģiski un radoši. Viņš pieņem smagus lēmumus, kas beidzas ar pareizajām darbībām.

Tāpēc kognitīvās spējas ir svarīgākas nekā jebkuras citas. Tie ir pats pamats, uz kura jūs varat pilnībā dzīvot. Jūs varat uzlabot savu atmiņu, uzmanību un koncentrēšanos, pabeidzot šo kursu.

Gandrīz visas personas var attīstīt šīs spējas. Ir vingrinājumi, kas var uzlabot kādu no šīm prasmēm. Vēl labāk, vienas prasmes apguvei ir pozitīva ietekme uz citiem. Piemēram, koncentrācija ir saistīta ar uzlabotu atmiņu. Atmiņas uzlabošanās ir cieši saistīta ar radošās domāšanas attīstību, jo tā veido desmitiem un simtiem asociāciju galvā attiecībā uz jebkuru vārdu, tēlu vai pat skaņu.

Ja visas šīs prasmes ir pietiekami attīstītas, tad persona var ieiet stāvoklī, ko sauc par plūsmu. Viņā viņš šobrīd paliek garīgi, viņš ir ārkārtīgi palielinājis visas kognitīvās spējas un īpaši koncentrāciju. Viņš dara visu, viņš zina vai jūtas, lai sasniegtu rezultātu. Ir cilvēki, kuri ir iemācījušies palikt šajā valstī 24 stundas diennaktī. Piemēram, britu miljardieris Richard Branson. Viņa uztveres līmenis ir vienkārši pārsteidzošs: viņš skatās uz pasauli un redz dažas iespējas.

Runājot par informāciju, jāsaka, ka zināšanas ir noteikti nepieciešamas. Pat ar visu pieejamību interneta laikmetā ziņkārība un erudīcija ir interesantas un ārkārtas personas pazīmes. Galu galā, ja jūs neko nezināt un jums nav informācijas, tad jūsu lēmumi būs diezgan primitīvi. Tāpēc, papildus kognitīvo prasmju attīstībai, jums ir jācenšas iegūt jaunas zināšanas, lai tās izmantotu, sajaucot, mainot un saņemot kaut ko jaunu un neparastu. Pabeidzot kursu par radošās domāšanas attīstību, jūs to iemācīsieties.

Zemāk mēs iepazīstinām ar grāmatu sarakstu, kuru mērķis ir attīstīt savas kognitīvās spējas.

  • Harijs Lorains "Atmiņas un koncentrācijas attīstība"
  • Eberhard Hoyle "Koncentrācijas māksla: kā uzlabot atmiņu 10 dienās"
  • Dmitrijs Gusevs “Īss loģikas kurss: pareizas domāšanas māksla”
  • Michael Micalco "Rīsu uzbrukums un vēl 21 veids, kā domāt ārpus kastes"
  • Dmitrijs Čeršševs "Kā cilvēki domā"
  • Frans Johansson "Medici Effect"
  • Peter Bregman "18 minūtes"

Šīs grāmatas piedāvā dažādus veidus, kā attīstīt izziņas spējas. Tāpēc tikai lasīšana par prieku nav tā vērta. Veikt vingrinājumus, bruņoti ar papīra lapu un pildspalvu.

Tīklam ir daudz lietojumprogrammu, kas ir izstrādātas, lai uzlabotu jūsu smadzeņu darbību. Šeit ir interesantākie.

Viņu galvenā priekšrocība ir tāda, ka, ja jums ir viedtālrunis, varat veikt vingrinājumus jebkurā vietā. Arī visas šīs lietojumprogrammas ir detalizēta statistika. Jūs varēsiet pārraudzīt savus rezultātus un vizuāli redzēt progresu. Atcerieties, ka tas ir ideāli nepieciešams to darīt katru dienu. Pat ja laiks ir īss, atstājiet vismaz 20-30 minūtes dienā.

Ja izvēlaties tikai vienu spēju, kas sniegs vislielāko labumu jūsu smadzenēm, tad tā ir koncentrācija. Tā ir viņa, kas “velk” visas citas kognitīvās prasmes. Ir divas vienkāršas spēles, kas ir ļoti noderīgas. Tie ir numuri un Schulte tabulas.

Interesē attīstīt kognitīvās prasmes praksē? Tad kurss „Kognitīvie pētījumi: domāšanas attīstība” ir domāts jums. Pievienojies tagad!

Kognitīvais ir tas, kas tas ir, kā attīstīt kognitīvās funkcijas un spējas, lai vēlāk nebūtu pārkāpumu un izkropļojumu

Sveiki, dārgie emuāra lasītāji KtoNaNovenkogo.ru. Iespējams, lielākā daļa no jums pārrunāja, vai ir iespējams izsaukt savu draugu vai kaimiņu par inteliģentu personu. Pēc šī jautājuma apspriešana parasti sākas un pēc kādiem kritērijiem patiesībā ir jānovērtē?

Gudrs - vai viņam ir liela zināšanu daļa? Bet viņš vienkārši ir informācijas nesējs un nevar to izmantot praksē un dzīvē.

Kad zinātnieki cenšas definēt intelektu, viņi vienmēr runā par cilvēka kognitīvajām spējām - kognitīvajām funkcijām. Kādas ir tās, kā tās attīstīt, un ko darīt, ja ir „sadalījums”? Mēs sapratīsim un kļūsim gudrāki mūsu draugam.

Kognitīvās funkcijas, spējas un procesi

Kognitīvās funkcijas ir procesi smadzenēs, kas mūs iesaista vides pētīšanā.

Tiek apstrādāta informācija, kas nāk caur mūsu analizatoriem. Mēs to interpretējam un pārvēršam zināšanās. Tie tiek glabāti atmiņā, laika gaitā uzkrājas, kļūstot par dzīves pieredzi.

Kognitīvās spējas ir:

Ja cilvēks izdzīvo šīs kognitīvās īpašības visā dzīves laikā, tad viņš var tikt uzskatīts par inteliģentu un saprātīgu.

Tā kā viņš spēj uztvert informāciju no dažādiem avotiem lielā apjomā un ilgu laiku; atceras to, atkārto to; secinājumus; ir loģiska domāšana; var uzrādīt spilgtākos attēlus, pamatojoties uz redzēto vai dzirdēto.

Kā attīstīt kognitīvo domāšanu

Tūlīt pēc dzimšanas bērns sāk uztvert un izpētīt pasauli. Bet viņš to dara savā līmenī atkarībā no viņa vecuma un ar viņa vecākiem.

Ir šādi kognitīvās domāšanas veidi:

  1. Vizuāli efektīvs (līdz 3 gadiem) - bērns visu pārbauda, ​​cenšas pieskarties, dažreiz pat mēģina laizīt. Tas ir, tā izmanto visus vienkāršākos veidus, kā uzzināt par objektiem. Mātes un tēva loma šajā posmā ir parādīt bērnam dažādus interesantus objektus, tos izsaukt, pastāstīt pieejamā valodā par to īpašībām un lietošanas metodi, lai dotu iespēju mācīties paši.
  2. Vizuāli-figuratīvs (līdz 7 gadiem) - bērns mācās veikt uzdevumus, risināt uzdevumus ar loģiku. Vecākiem būtu jāspēlē ar viņu izglītojošās spēlēs par smalkām motoriskām prasmēm, atmiņu, uzmanību un iztēli. Mācīt arī uzvedības noteikumus, kas arī attīsta kognitīvo domāšanu.
  3. Neuztraucies (pēc 7) - students iemācās saprast, pārstāvēt abstraktas lietas (kas tas ir?) To nevar redzēt vai pieskarties.

Bet ko pieaugušajam vajadzētu darīt? Vai atmiņas līmenis vai domāšanas līmenis ir robežas brīdī? Nē, pat 40 vai 60 gadu laikā jūs varat turpināt iesaistīties savas kognitīvās spējas.

Mīlestība uz pasaules zināšanām un paši veicina šo smadzeņu funkciju uzlabošanu.

Daži ieteikumi, kas tieši vērsti uz domāšanas attīstību:

  1. Mācīties svešvalodu.
  2. Izvēlieties citu ceļu, lai nokļūtu darbā vai skolā.
  3. Veiciet parastās lietas ar otru roku (labās puses rokām - pa kreisi, kreisās puses - pa labi).
  4. Atrisiniet krustvārdu mīklas.
  5. Zīmējiet, pat ja nezināt, kā. Sarežģīt to: ņemt zīmuļus abās rokās un turpiniet attēlot kaut ko.
  6. Runājiet dažādus vārdus uz savu balsi vai sev.
  7. Ja jums ir nepieciešams aprēķināt vienkāršus vienādojumus, dariet to savā galvā bez kalkulatora un papīra palīdzības.
  8. Lai apmācītu atmiņu, jums ir nepieciešams pirms gulētiešanas, atceroties detalizēti, kā visu dienu devās. Jūs varat arī atskaņot autobiogrāfiju no pašas bērnības. Vai arī pretējā secībā: no šodienas līdz brīdim, kad tie rāpojās uz grīdas, lai spēlētu rotaļlietu. Jūs varat atcerēties kā vienkārši galvu un pastāstīt kādam vai rakstot piezīmjdatoros.
  9. Protams, skatieties dažādas filmas un lasiet grāmatas.
  10. Mūsu viedtālruņos ir daudzas lietojumprogrammas, kas ir tieši vērstas uz šo vai citu kognitīvo funkciju attīstību.

Kognitīvie traucējumi un traucējumi

Jo vairāk cilvēks nodarbojas ar intelektuālo attīstību, jo vairāk savienojumu rodas starp neironiem, kas arī attīstās. Tas rada izziņas rezervi.

Ja kāda smadzeņu daļa vairs nedarbojas pienācīgi traumu vai novecošanās dēļ, tad cita atbildība (kas tas ir?) Svarīgu funkciju veikšanai.

Harvardā tika veikts eksperiments, kurā daudzus gadus tika novēroti 824 cilvēki. Viņiem bija dažāda līmeņa izglītība, sociālā labklājība un intelektuālā attīstība.

Rezultāts parādīja, ka cilvēki, kas aktīvi attīstījuši savas kognitīvās spējas, varēja loģiski domāt vecumā, atceroties mazākās detaļas, rīkojās adekvāti.

Šī iemesla dēļ ir iespējami kognitīvie traucējumi:

  1. trauma;
  2. pašas smadzeņu infekcijas slimības (meningīts);
  3. citu sistēmu infekcijas slimības, kas rada toksīnus un bojā nervu sistēmas šūnas (sifilisu);
  4. onkoloģiskie veidojumi;
  5. diabēts;
  6. insults;
  7. garīgās slimības (šizofrēnija);
  8. novecošanu

Atkarībā no tā, kas izraisīja disfunkciju, būs atšķirīgi simptomi un kognitīvie deficīti. Apskatīsim senila un asinsvadu demences piemēru.

Demenci, kas notiek pēc 65 gadiem, sauc par Alcheimera slimību. Galvenais simptoms ir aizmirstības attīstība. Turpmāk atmiņas pasliktināšanās progresē tādā mērā, ka cilvēks nevar atcerēties savu vārdu un vietu, kur viņš dzīvo. Sāciet problēmas ar orientāciju telpā. Tādēļ šādiem pacientiem ir nepieciešama pastāvīga uzraudzība.

Tā pārtrauc runu. Personai ir grūti izrunāt vārdus, atkārto tos. Tad ir problēmas ar loģisko domāšanu, kas arī ir pamanāma, runājot ar pacientu. Viņi kļūst dusmīgi uz visu apkārt, ļoti jutīgi un izsmalcināti.

Asinsvadu demence attīstās nepietiekamas asinsrites dēļ smadzenēs, išēmijā un insultos. Samazināta atmiņa nenāk uz priekšu, tāpat kā Alcheimera slimība. Tūlīt pamanāma uzmanības samazināšanās, tās koncentrācija. Pacientiem ir grūti noteikt līdzības un atšķirības starp objektiem, lēnu domāšanu, ir grūti izrunāt vārdus.

Ārstēšana ir paredzēta tikai pēc pamatīgas diagnozes. Ja tā ir slimību, piemēram, infekciozu, onkoloģisku, diabētu, sekas, tad terapijas mērķis ir atbrīvoties no slimības vai labot to.

Alcheimera slimības gadījumā izvēlas acetilholīnesterāzes inhibitorus. Vaskulāru traucējumu gadījumā ārsti pievērš uzmanību asinsrites uzlabošanai: fosfodiesterāzes inhibitori, kalcija kanālu blokatori, a2-adrenoreceptoru blokatori.

Lai uzlabotu izlūkošanas stāvokli slimībās, bieži lieto zāles ar vielmaiņas un antioksidantu īpašībām. Eksperimenti arī pierādīja nootropiku pozitīvo ietekmi. Bet ir vērts atcerēties, ka viņi palīdz tikai tad, ja ir problēma. Neuzlabojiet veselīgu cilvēku izziņas spējas.

Kognitīvais izkropļojums (disonance)

Kognitīvā disonance nav tikai grūts frāze, kas attiecas tikai uz zinātniekiem un profesoriem. Mēs paši ikdienā to sastopam.

Šis ir nosacījums, kurā rodas pretrunas:

Kognitīvā kropļojuma laikā cilvēks izjūt neskaidrību, nemiers, neērtības, stresu, kauna un vainas sajūtu vai pat dusmas - psiholoģisku diskomfortu. Piemēram, gājēju krustojumā sēž ubags, kuru tu deva mazliet naudas. Viņa nonāk pie viņiem, un viņas rokā tiek parādīts dārgs pulkstenis.

Jūs sākumā sajaukt, jo jūs domājāt, ka personai ir nepieciešams finansiāls atbalsts. Un izrādās, ka viņš var būt bagātāks par sevi. Pirmkārt, atrodiet sevi stuporā, kas tad var pārvērsties agresijā, jo jūs bijāt apmānīti.

Dissonance (kas tas ir?) Notiek šādu iemeslu dēļ:

  1. neatbilstība starp personas zināšanām par tēmu, parādību, citiem cilvēkiem un tiešām to, kas viņi ir;
  2. atšķirība starp iegūto pieredzi un situācijām, kas atkārtojas, tikai citādi;
  3. personīgā viedokļa pretruna ar citu viedokli, kas parādās nejauši;
  4. saglabājot tradīcijas un uzskatus, ja jūs patiesi patiesi neprotat un neticat;
  5. faktu loģiska neatbilstība.

Ko darīt, ja šāda nesaprotamā kognitīvā disonance notika ar jums? Vispirms jums ir jāsamazina šīs valsts nozīme. Galu galā, ir skaidrojums par visu, kas jums vienkārši nav pieejams.

Lai to izdarītu, meklējiet jaunu informāciju par kognitīvo traucējumu tēmu. Izpētiet sīkāk vai runājiet par to ar citiem cilvēkiem. Varbūt jums bija tikai neliela zināšanu daļa, un bija lieliska iespēja to paplašināt.

Nav vērts būt ļoti ierobežotiem uzskatiem. Jums ir jāiegūst un jāpaziņo cita formāta informācija, lai izpētītu visu apkārt. Šāda pieeja dzīvībai ir maz ticama, ka kaut kas pārsteigs vai sāpēs. Vienkārši paklupt uz jaunām zināšanām, kuras jūs nekavējoties pamanīsiet sev.

Kognitīvā psiholoģija

Psihoterapijā ir daudzas jomas, kas tiek individuāli izvēlētas klientam atkarībā no viņa personības veida un faktiskās problēmas. Viena no visbiežāk lietotajām metodēm ir kognitīvās uzvedības terapija.

Virziena būtība ir tāda, ka problēmas cēlonis, visticamāk, ir pats cilvēks, nevis apkārtējā pasaulē. Jo īpaši domājot.

Tāpēc psihologs kopā ar klientu cenšas to izpētīt, lai noskaidrotu, kuri apgalvojumi tika uzbūvēti un kāda pieredze ir problēmas pamatā.

Psihoterapeits konstatē nepatiesu attieksmi, kas cilvēkā rada negatīvas jūtas, sajūta, ka nav iespējams pārvarēt esošās grūtības. Un parāda to no sāniem. Paskaidro, kāpēc tas ir nepareizi un kā labāk domāt. Bet tajā pašā laikā speciālists neuzliek savu dzīves pozīciju.

Kognitīvā terapija ir piemērota šādām situācijām:

Raksta autors: Marina Domasenko

Kas ir kognitīvās spējas?

Kognitīvās (garīgās) spējas ir visaugstākās smadzeņu funkcijas, kas personai dod iespēju būt cilvēcīgām. Tie ietver domāšanu, telpisko orientāciju, izpratni, skaitļošanu, mācīšanos, runu, spēju saprast...

Pirmās pazīmes, kas liecina par šo spēju samazināšanos, ir traucēta uzmanība un atmiņa. Ja stāvoklis turpina pasliktināties, pazīmes var liecināt par vāju kognitīvo traucējumu, un var rasties pat demence (demence).

Kādi faktori veicina kognitīvo spēju samazināšanos?

  • Ārējie faktori: dzīvesveids, stress, fizisks stress, neveselīgs uzturs
  • Iekšējie faktori: samazināta asinsrite, samazināta skābekļa un barības vielu uzņemšana smadzeņu šūnās, kaitīgie brīvie radikāļi, kas kaitē smadzeņu šūnām.

Jūsu smadzenes ir super formā.

Reklāma lіkarskogo zobobu. Pirms jūs zasosuvannyam konsultējieties ar Lіkarem, ka obov'yazkovno iepazīsies ar іnstruktsієyu uz lіkarskiy amb. R.P. Ukrainas Veselības ministrija Nr. UA1234 / 01/03 vid 06.05.2010, UA 1234/01/02 lv 19, 2011, UA 1234 01 01 UA 1234/01/01 div 05/30/2014.

SAMOLIKUVANNYA JŪSU VESELĪBAI VAR IZMANTOT SHKDLIVIM

Kognitīvās spējas vai nedaudz par praktisko inteliģenci

Cik daudz kopiju ir sadalīti dažādu intelekta definīciju dēļ! Un tas ir, ka klasiskā IQ runā tikai par to, cik sarežģītas akadēmiskās problēmas cilvēks var atrisināt ideālos apstākļos. Un dzīves panākumi ir saistīti galvenokārt ar tā saukto praktisko inteliģenci. Šīs nianses ir saistītas ar zinātniekiem, kas pēta kognitīvās spējas.

Apmēram puse no visiem cilvēkiem

Kas ir praktiskais intelekts un kāpēc tas ir tik svarīgi? Absolūti katram garīgi veselam cilvēkam ir milzīga pielāgošanās spēja. Tiesa, viņi izpaužas dažādos veidos. Tikai astoņi psihoterapijas veidi no 16 spēj klasiski pielāgoties uz akadēmiskās inteliģences rēķina, un pat tad ar dažādām panākumu pakāpēm, atkarībā no indivīda, nevis tipa, īpašībām.

Un kā būt?

Ko dara pārējie astoņi psiho? Apgūt teritoriju kā svešvalodu, tas ir grūti un lēni. Taču galvenie adaptācijas mehānismi ir minējums, gribas īpašības, sociālās saites, emocionālo stāvokļu manipulācija. Protams, ne katra profesija pieļauj šādu uzvedību, bet cilvēki, kas nav “akadēmiski”, parasti neizvēlas ļoti sarežģītas intelektuālās specialitātes.

Dažādi uzdevumi

Aprakstot kognitīvās spējas, jums ir jākoncentrējas uz jaunāko inteliģences definīciju. Tas nekādā gadījumā nespēj atrast pareizo priekšstatu par mīklu, uzņemt numuru pēc 10 operācijām prātā vai spēju atrast ietilpīgu un atbilstošu vārdu. Kognitīvās spējas ir spēja pielāgoties jaunai situācijai un objektīvi un subjektīvi risināt psihes uzdevumus.

Garīgais slieksnis

Arī šī izlūkošanas definīcija padara to mainīgu. Kas ir ļoti, ļoti optimistisks. Lai gan. Prakse rāda, ka pat ir iespējams apgūt klasiskā, šķietami nemainīgā IQ uzdevumus. Tātad, tas nav pastāvīgs faktors, un vēl jo vairāk - nav prognozes par panākumiem dzīvē. Personas kognitīvajām spējām vienkārši ir jāpārvar noteiktā robeža, pēc tam, ņemot vērā motivāciju un koncentrāciju, personai ir iespēja gūt panākumus. Tiek lēsts, ka doktora disertācijas aizstāvēšanai pietiek ar koeficientu 120. Kas nav kaut kas pārpasaulīgs, parasti šī līmeņa pāris cilvēki ir katrā vidusskolas klasē.

Absolventu vienlīdzība

Kognitīvās spējas ir ļoti neskaidrs termins. Un tas radās tāpēc, ka bija vēlme atrast algoritmu, ar kura palīdzību var noteikt, cik daudzsološs ir konkrēts students. Taču izrādījās, ka tās pašas amerikāņu universitātes absolventi parasti ir vienlīdz veiksmīgi. Neatkarīgi no viņu akadēmiskajiem sasniegumiem, kas patiešām ir saistīti ar akadēmisko talantu.

Neizsmidziniet!

Kognitīvo spēju attīstība ir ieteicama, lai plānotu, pamatojoties uz specifiskajām prasmēm, kas jums ir nepieciešamas. Tas ir, cilvēka psihi ir ļoti specifiska. Pretēji plaši izplatītajam uzskatam, šaha panākumi nenodrošina automātiskas priekšrocības citu veidu algoritmiskajā darbā. Prasmes no vienas sfēras uz citu tiek nodotas ļoti slikti. Tāpēc ir lietderīgi nekavējoties uzzināt, kas jums nepieciešams. Un nepaļaujieties uz kopīgu attīstību.

Personas kognitīvās spējas. Atšķirības starp prātu, intelektu un domāšanu

Parasti prāta, intelekta un domāšanas jēdzieni tiek sadalīti ļoti nosacīti, un daudziem cilvēkiem tie ir neskaidri to pašu toņi. Tomēr šie vārdi nav sinonīmi, un dažādi cilvēki var vai nu vienlaicīgi turēt visus šos kognitīvo spēju veidus, vai arī viņiem ir tikai viens no tiem. Un, lai gan šo jēdzienu semantiskās definīcijas paskaidrojošajās vārdnīcās tika dotas jau sen, pilnīgi atšķirīgu skaidrības pakāpi, kas nosaka to atšķirības, var izdarīt tikai tad, ja parādās skaidri kritēriji, kas atšķirt dažādas iedzimtas garīgās vēlmes un personas īpašības (astoņi vektori). Šo vēlmju un īpašību sekas ir trīs iepriekš minēto kognitīvo spēju kategoriju esamība. Ir dažādi prāta veidi, dažādi intelektu veidi un dažādi domāšanas veidi. Pārsteidzoši, viena persona spēj saturēt, piemēram, loģisku domāšanu, analītisku domāšanu, kā arī grafisku un abstraktu inteliģenci. Tādā pašā veidā vienam cilvēkam var būt tikai loģiska domāšana un nekas vairāk. Vienkārša doma, kas bieži sastopama cilvēkiem, ir tā, ka cilvēks dzīves gaitā un dažādu apstākļu dēļ vienkārši nespēja sev attīstīt citas īpašības un spējas, kuras katrai personai potenciāli dod daba. Tomēr tas tā nav, un šis apgalvojums ir apstiprināts, tostarp pārsteidzošās atšķirības kognitīvajās prasmēs starp ļoti maziem bērniem, kas kļūst vēl izteiktāki vēlākā skolas vecumā. Parasti, pat ar gudriem šāda veida jautājumiem, vecāki dažreiz skaidri norāda, ka bērnam nevajadzētu pārmērīgi piespiest šādu sarežģītu priekšmetu, piemēram, matemātiku, mēģinot izaugt matemātiku no tā, jo viņš neizmantos matemātiku. Tas nav viņa, un viņš tikai cieš no piespiešanas.

Šādos vecāku salīdzinājumos un pieņēmumos ir daudz kļūdainu spriedumu, taču šis piemērs ir pietiekams, lai norādītu uz šīs parādības būtību. Līdz ar sistēmas vektoru psiholoģijas rašanos, kas galvenokārt ir matemātiski precīzu atšķirību starp garīgo cilvēku formām sistēma, ir iespējams novērot psiholoģiskās un psiholoģiskās atšķirības starp cilvēkiem jebkurā vecumā un atbilstoši daudziem faktoriem, piemēram, runai. Tas ir, kā cilvēki saka, ko viņi saka, viņu uzvedība un reakcijas, mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem, bieži vien pat ārējās sejas un ķermeņa pazīmes (kaut arī tās dažkārt var novest pie nepareiziem secinājumiem) norāda uz konkrētu to vektorisko īpašību kopumu.. Un tiešām, cilvēks, pirmkārt, ir psihi un tikai sekundāri ķermenis. Tāpēc, jo attīstītākā cilvēka prasme ir novērot cilvēku garīgās atšķirības, balstoties uz sistēmas vektoru psiholoģijas aprakstiem, jo ​​mazāk viņš atkal pārbauda savu uztveri ārējos, ķermeņa pamatos.

Individuālo garīgo personu izsaka vismaz viens vektors (viens no četriem zemākajiem): dermāls, anālais, muskuļu vai urīnizvadkanāls; un retos gadījumos persona var uzreiz turēt visus astoņus vektorus. Katrs vektors ir atsevišķs un nekādā veidā krustojas ar citiem psihisko vēlmju un īpašību vektoru slāni, no kuriem katram ir 40 īpašību vēlmes, no kurām 36 pieder garīgām izpausmēm (ti, īpašībām, kas nav izteiktas materiāli - metafiziskā), un Četri no tiem ir ķermeņa vēlmes - ēst, dzert, elpot, gulēt. Visu vektoru ķermeņa īpašības ir vienādas, tāpēc personai, kas fiziski dzimusi vienā ķermenī, var būt vairāki vektori, jo katra vektora ķermeņa īpašības - ēst, dzert, elpot, gulēt - saplūst vienā. Tas ir līdzīgs atsevišķām ūdens daļām, kas apvienojas vienā integritātē, kad tās ielej glāzē: tās ir pilnīgi sajauktas, tāpēc nav iespējams no tām atdalīt sākotnēji tajā ielejotās ūdens daļas. Tāpēc cilvēks ar četru galvu nav piedzimis, pat ja viņš pats pārnēsā četrus vektorus. Tādējādi katrs cilvēks spēj viens no domāšanas veidiem, jo ​​tam ir vismaz viens no apakšējiem vektoriem. Ir četri domāšanas veidi: vizuāli efektīvs, loģisks, sistēmisks (analītisks) vai taktisks.

Domāšana

Domāšana ir spēja neparedzēti radīt domāšanas formas prātā, iegūt zināmas zināšanas par apkārtējo fizisko realitāti, saglabāt šīs zināšanas atmiņā, tā ir spēja vadīt šīs zināšanas atbilstoši jaunajām domu formām. Domāšana rodas kā cilvēka izdzīvošanas instruments, tā ir īpaša spēja interpretēt realitāti, ļaujot jums aizpildīt savas iedzimtās garīgās vēlmes un glābt savu dzīvību. Spēja domāt maina cilvēka realitātes uztveri, jo apkārtējā telpa pēkšņi sāk aizpildīt pilnīgi atšķirīgas nozīmes: uztvertos fiziskos objektus, papildus to dabiskajai neverbālajai nozīmei, pēkšņi liek uz citām, līdz šim neesošām nozīmēm. Kanoe var būt izgatavota no koka, kritušā koksne var kalpot kā tilts, uguns avots, priekšgala loka materiāls utt.

Šādas domas rodas tieši apziņā. Tikai personai ir apziņa, un apziņai ir viena neparasta iezīme, tā būtībā ir tukša - nav piepildīta un pilnīga nekad nav piepildīta ar personas vēlmi glābt sevi. Tā ir tās agrākā forma, kas ar uztveres evolūciju tiek pārveidota un sarežģīta, bet apziņas būtība paliek nemainīga. Tas nav tas, kas tas ir, tas nav. No šīs tukšuma īpašībām šī saīsinātā vēlme (kontrakcija ir iekšējs ierobežojums, aizpildīšanas aizliegums), kas iegūta no sevis bez, mēs uztveram un realizējam ārējo pasauli, ieskaitot citus cilvēkus. Pirmās papildus vēlmes saglabāt sevi bija vēlme ēst vairāk pārtikas un palielināta vēlme pēc reprodukcijas. Cita cilvēka agrīna uztvere šajā izpostītājā bija vēlme to ēst un tajā pašā laikā šo sajūtu par slepkavības un kanibālisma aizliegumu iepakojumā. Tās vēlme un aizliegums izraisa naidīgumu pret savu tuvāko, pret citiem cilvēkiem - un tas ir citu cilvēku primārā apzināšanās uztvere. Kanibālisma aizliegums, kas ir šīs jaunās uztveres sistēmas elements, parādījās kopā ar papildu ādas vīrusa vēlmi - aizlieguma un ierobežošanas pasākumiem, pasākumiem, kas rada šo jauno uztveres formu, jaunu dzīves apziņu, sociālo.

Kopumā cilvēka līmeņa vēlmes un vajadzības ir vērstas uz citiem cilvēkiem un ir apmierinātas tikai ar vienu vai otru mijiedarbību ar viņiem. Apkārtējās pasaules apziņas uztveres formas ir atšķirīgas, un tās tieši izraisa kāda veida garīgā vēlme iegūt prieku - piemēram, papildu vēlmes forma ādas vektorā atšķiras no papildu vēlmes formas anālā vektorā. Un visas citas eksistējošās ārpuses formas neietilpst apziņas uztveres jomā.

Pirmie domāšanas veidi, kas parādās cilvēka dabā, ir racionāli loģiski ādas vektorā un vizuāli efektīvi muskuļos. Papildu vēlme pēc pārtikas un reprodukcijas parādās cilvēka psihiskās izpausmes pamatprincipos - muskuļu vektorā. Muskuļu vektors ir vēlme ēst, dzert, elpot, gulēt un uzturēt ķermeņa temperatūru, kas ir dzīvnieku dzīves sakne. Muskuļu cilvēki kolektīvi - tas ir galvenais cilvēka sugas reprodukcijas „mugurkauls”, jo katru gadu muskuļu sievietei dzemdēšana ir dzīvesveids, tieksme, norma. Dzemdēt 10 bērnus viņiem nav problēma - galvenais ir izdzīvot.

Jebkuru dzīvnieku pārvalda intraspecificētu koordinētu instinktu sistēma, no kuras ir daudz un kas plūst no vispārīgākiem likumiem, piemēram, saglabājot formu, piesaistes spēku, vēlmi saņemt, piepildīt to, kas ir nepieciešams - lai glābtu sevi, dzīvības formu. Dažu dzīvo būtņu gadījumā - tā ir vara, vēlme saglabāt izskatu. Papildu vēlmes parādīšanās šajā sistēmā, lai saglabātu mūsu tālāko dzīvnieku senču sugu, būtībā nozīmēja evolūcijas pāreju uz jaunu dzīves veidu. Kā dramatiskas pārmaiņas piemēru var minēt labības graudu ilustratīvu alegoriju. Pirms graudu stādīšanas zemē, lai dīgtu smaile, tas šķērso pilnīgas sabrukšanas un sadalīšanās posmu, tas ir, tās iepriekšējās formas zudumu. Tādā pašā veidā papildu vēlmes izpausme nozīmē pirms cilvēka sugas esošās integritātes sabrukumu. Mūsu dzīvnieku priekštecis uzskatīja sugas vienotību, dzīvoja kā vienu sugu, kur katram indivīdam tās uztverē bija sugas vienotības sajūta un kosmosā neapzināti kontrolēta intraspecifiska koordinēta instinkts. Papildu vēlme ādas vektorā pārtrauc īpatnējo holistisko uztveri, indivīdi, kas atšķiras no citiem (ar ādas vektoru), sāk piedzimt, jūtot sevī papildu vēlmes samazināšanas mērėi, vēlmi aizliegt, ierobežot un glābt, vērsti uz pārtikas resursiem un seksuālo vēlmi. Šīs kategorijas samazinājuma uztverē ir arī primāra, rudimentāra laika sajūta (rīt) un jauna veida papildu vēlme pēc pārtikas: vēlme no tās aizvien vairāk un vairāk no rīta (izņemot pārējo iepakojumu) izglābt no rīta ( nākotnē). Lasiet vairāk par laika uztveres veidošanās mehānismu.

Jauns dzīves veids mēdz glābt sevi. Taču jaunām dzīvu būtņu sugām, kas veidojas, pamatojoties uz iepriekšējo, attiecas dabas pamatlikums - sevis saglabāšana (saspiešana), šajā gadījumā - sugas pašaizsardzība. Tā kā cilvēks ir piedzimis ar vēlmi aizliegt un ierobežot ādas vektoru, cilvēks steidzas uztvert viņa mazo vēlmi apzināties pret citiem iepakojuma dalībniekiem. Galu galā, tie ir vērsti uz papildu vēlmi pēc pārtikas un reprodukcijas, kā arī uz tās ierobežojumu un aizliegumu kanibālismam un slepkavībām iepakojumā, aizliegumu nekontrolēt seksuālo pievilcību un aizliegumu dzimumakta veidošanai, kas nerada reprodukciju. Daba ir racionāla aizliegumos, racionāli ierobežojot patērētos resursus - pārtiku, laiku, enerģiju. Domas par dermālo papildu vēlmi atdzīvina un bagātina racionālu cēloņu un seku attiecību formu, piespiežot ādu personai ierobežot sevi un citus iepakojuma dalībniekus. Ādas cilvēks, kas ierobežo pārējo iepakojumu primārajā dzimuma un slepkavības vēlmē (tas ir grūts likums un sods par nepaklausību), liek viņiem nepatikt, vilšanās no nespējas ēst savu tuvāko, jo tas apdraud nāvi. Tādējādi sākas justies naidīgi, jo ierobežo viņa vēlmi pēc pārtikas un reprodukcijas. Katrs no viņiem atrod savu tukšumu, savu „apziņas telpu”. Tas pilnībā izņem nākotnes cilvēkus no vienas sugas bezsamaņas līdzsvara. Sākas dzīves veidošanās stadija uz cita principa. Parādās ganāmpulka (ganāmpulka vietā), rodas sociāls dzīvesveids, kolektīva medības izpaužas kā zemāka cilvēka papildu piesaistes sievietei izpausme. Pārtikas sadalījums ir atkarīgs no iepakojuma pakāpes. Ir agrīna kolektīvā drošības un drošības sistēma visiem.

Turklāt ir vēl citas vēlmes - mutvārdu, anālo, vizuālo vektoru - līdz astoņām vēlmēm, vektoriem un saīsinājumiem. Tas noved pie sugas vienotības pilnīgas zaudēšanas. Saimnieciskā sociālā forma saglabāšanai ganāmpulks steidzas uz jaunu vienotības formu - parādās cilvēka psihiskā astoņdimensiju matrica. Persona parādās vārda pilnā nozīmē, un katrai personai ir šāda vai šāda veida domāšana atkarībā no viņa vektora.

Ādas cilvēki - loģiskākie no visiem cilvēkiem, bet patiesībā tie ir vienīgie cilvēki, kuriem ir loģiska domāšana. Loģiskā domāšana ir spēja novērot cēloņsakarības visur un visur, šī vēlme glābt četrās galvenajās pasaules kategorijās - telpu, laiku, enerģiju, informāciju, kas cenšas sasniegt ieguvumus un ieguvumus.

Muskuļu domāšana ir vizuāli efektīva. Tas ir vienkāršākais domāšanas veids, agrākais. Persona, kā māca, mācās, atkārtojot darbības pēc citiem. Šīs domāšanas vienkāršība ir tāda, ka tā nav pakļauta spējai darboties ar jēdzieniem un vispārinājumiem, bet lielā mērā tā ir tieša un konkrēta realitātes atspoguļošana. Muskuļu cilvēki ir tādi, ka citu vektoru cilvēki viņiem dod - anālo, ādu, urīnizvadkanālu. Kā viņi māca, viņi izpaužas.

Analītiskā domāšana ir spēja detalizēti analizēt pieejamo informāciju un zināšanas, lai tās apgūtu, saprast un pārveidotu tās par iekšējām zināšanām. Analītiskā domāšana ir arī spēja šķirot un strukturēt informāciju, uzglabājot to atmiņas atmiņā tādā formā, kas pielāgota jau pieejamai informācijai un zināšanām. Šāda domāšana ir cilvēkiem ar anālo vektoru. Informācijas vākšanas fani, mācīšana un pieredzes nodošana jaunākajai paaudzei.

Ir īpaša domāšanas forma - nestandarta un neprognozējama, ņemot vērā faktu, ka tas ir instruments urīnizvadkanāla vektora psihi (vēlmju) apkalpošanai. Šī domāšana notiek daudz retāk nekā iepriekš aprakstītās, jo kopējais urīnizvadkanāla paraugu skaits ir daudz mazāks nekā muskuļu, anālo un dermālo paraugu skaits. Urīnizvadkanāla līderis ir tās līderis, un tās raksturīgā sugu loma ir atbildība par savu ganāmpulku laikā, par tās nākotni. Viņa absolūtais centieni ir nākotnē, viņš ir nākotne, viņš cenšas paplašināt savu paketi, piemēram, teritoriāli. Urīnizvadkanāls ir visspēcīgākais libido cilvēka dabā, dzīvnieku altruisms, vienīgā vēlme, ko neko neierobežo, jo dzīvnieku altruisms ir prieks, ko saņem no citiem cilvēkiem (jūsu iepakojumam) atbilstoši jūsu vajadzībām. Daba ierobežo tikai cilvēka vēlmi ar mērķi saņemt sevi, jo tā ir destruktīva, destruktīva citiem cilvēkiem, bet urīnizvadkanāla vektora vēlme nav ierobežota un nav sublimēta.

Domāšana urīnizvadkanālā ir nestandarta, jo standarts ir sava veida ierobežojums izpausmē. Neierobežots raksturs šajā gadījumā ir vienāds ar uzdevumu saglabāt visu ganāmpulku par katru cenu visos situācijās visos notikumu ātrumos. Šī domāšana lielā mērā ir taktiska, un tā pārsteidzošā iezīme ir tās nekļūdīgums (visbiežāk). Viens urīnizvads ir pietiekams, lai glābtu iepakojumu un sevi kopā ar viņu, lai gan viņa glābšana un dzīve kopumā neaptrauc, viņš rūpējas par savu iepakojumu (tas ir dāvanas, altruistiskas dabas izpausme). Daudzējādā ziņā tas ir sava veida labvēlīgs instinkts, neracionāls un tuvs bezsamaņā. Tas ir milzīgs domāšanas ātrums, ja nepieciešams, visstraujāk reaģējot uz notikumu attīstību. Viņš kaut ko darīja - un tad viņš jau saprata, kas noticis: vairumā gadījumu šāda domāšana ir precīza, cik vien iespējams pareiza. Urīnizvadkanāls ir ļoti spēcīgs psihi, un urīnizvadkanāls seko savai dabai, virzās uz priekšu uz šīs varas, jo apziņa ir sekundāra. Urīnizvadkanāls vispār nespēj uztvert ierobežojumus. Tāpēc viņš neuztver ādas cilvēkus (kuru būtība ir aizliegums un ierobežojums), viņa prāts neaprobežojas tikai ar aizliegumiem un ietvariem. Tāpēc viņa domāšanā nav precīzi aprakstīts viņa vārds - piemēram, pārējiem trim vektoriem raksturīgajiem domāšanas veidiem - viņam nav formas, ir grūti raksturot ar vārdu.

Intelekts

Intelekts ir visaugstākais cilvēka kognitīvais un galīgais spējas līmenis. Tā ir visaugstākā spēja uztvert dzīves jūtīgo un apzināto dabu. Mēs nesāksim cilvēku intelektuālo spēju aprakstu no inteliģences jēdziena akceptētas interpretācijas, bet sāksim ar to, kas ir cilvēki, kas pieder intelektuāļiem? Intelektuāļi ir cilvēki, kas veido un / vai attīsta idejas, kas ietekmē sabiedrības kultūras vērtības un normas, idejas par sociālajām pārmaiņām; tie ir radoši cilvēki, cilvēki, kas iesaistīti garīgajā darbā, cilvēki, kas vēlas justies un saprast citus cilvēkus no iekšpuses. Intelekts ir vizuālo un skaņu vektoru, informācijas ceturkšņa vektoru spējas un īpašības.

Auditorijas - iztēles vai emocionālā intelekta īpašnieki.

Skaņas mākslinieki - abstrakta intelekta īpašnieki. Tātad, intelekti ir tikai divi veidi.

Mērķauditorija un skaņu inženieri ir gluži pretējs domāšanai. Kopumā skatītāji nespēj sevi izglābt ārpus kultūras un civilizācijas - viņi nevar dzīvot vai nomirt, tos ierobežo iedzimtā bailes no nāves un nespēja nogalināt dzīvo. Vāja fiziski, spējīga lielas emocijas un jūtas, empātija - cilvēki, kas rada mākslu, bet nespēj nogalināt.

Gudri speciālisti parasti ir īpaši cilvēki - viņi nav ieinteresēti faktiskajā realitātē un citos apkārtējos cilvēkiem, viņi ir tik vērsti uz savām domām un paziņo, ka viņi bieži nepamana, kas notiek apkārt, jo viņiem apkārtējā pasaulē zināmā mērā ir lielāka abstrakcija nekā absolūtai realitātei..

Domāšana ir par sevi saglabāšanu ainavā, un skatītāju vizuālais intelekts ir iztēle, fantāzija, mīlestība un emocijas, cilvēka dzīves, kultūras un skaistuma vērtība. Viņi paši sevi saglabā, jo tie ir tikai pretdzīvnieki, tas ir, tie ir spilgtākais cilvēka atdalīšanas no dzīvnieku rakstura simbols, un tie vienmēr ir to varas aizbildnībā, it īpaši sievietēm, kas ir vizuālas (vispārīgs attēls ir dziedātājs un emocionāli spilgts skaistums) otrkārt, anal-vizuālie vīrieši (vispārīgs attēls ir gleznotājs). Abstraktā izlūkošana arī ir ļoti tālu no spējas glābt sevi. Skaņu inženieri parasti ir tie, kuriem vissvarīgākais ir atrast un atklāt sev dzīves jēgu, tas atstāj novārtā ķermeņa dzīvi un reālu vēlmju trūkumu, kas vērstas uz materiālās pasaules priekiem. Šie cilvēki biežāk saskata savas dzīves jēgu, īstenojot idejas, kas vērstas uz sociālām pārmaiņām, mainot pasauli, atklājot dabas likumus, kosmosu, utt. Tie ir cilvēki, kas ir pašcentrēti, pašcentrēti, aizmirst ēst, dažreiz viņiem ir jāsaka, viņi vēlas viņi ir vai nav, tāpēc viņi saprot. Bieži vien tie ir cilvēki, kuri nevēlas neko no dzīvības, ļoti nepraktiski, tas ir, nav brīnums, ka viņi bieži vien stāstīja par viņiem - „ne no šīs pasaules”.

Prāta kopīgajā izpratnē ir spēja domāt, bet šī spēja ir veidota, lai kalpotu garīgajai vēlmei, kas balstās uz vēlmi saglabāt savu formu - ar prieka principu. Tas ir, prāts ir spēja aizpildīt psihiskās vēlmes, kas ir cilvēka būtība. Prāts ļauj jums pielāgoties, apgūt apkārtējo pasauli ar dažām darbībām. Prāts arī parasti ir domāts apzinātai, garīgai darbībai, ko papildina domas formu parādīšanās. Tomēr ir divi vektori un līdz ar to divi prāta veidi, uz kuriem neattiecas šī klasifikācija, jo tie ir tieši saistīti ar bezsamaņu. Viņu galvenā iezīme nav domu formu veidošanās, bet spēja kalpot par vadlīnijām, uztverot atgriezenisko saikni starp nevalstisko kolektīvo bezsamaņu un apzinātu uztveri, kas slēpta no visiem citiem cilvēkiem. Šo cilvēka dabas elementu izpausmes ir pilnīgi paslēptas no citu cilvēku parastās uztveres, tāpēc tās ir visgrūtāk saprotamas, kā arī vismazāk pētītas.

Cilvēka psihi ir viena un astoņdimensiju. Katra persona ir garīgi no šīs vienotības. Apziņa (saīsinātās, neizpildītās papildu vēlmes produkts konkrētā vektorā) ir individuāla.

Smaržas un mutvārdu vektoros - īpašs prāts. Iepriekšminētie domāšanas veidi zemākajos vektoros var tikt attiecināti arī uz prāta kategoriju. Tomēr ožas un mutes prāts ir visaugstākais prāts, tas ir vārda burtiskā nozīmē, īpaši inteliģenti cilvēki, nevis tikai spējīgi domāt. Viedie cilvēki ir svarīgi, lai iebilstu pret intelektuāļiem, jo ​​gudri cilvēki smaržo visu "dzīves patiesību" attiecībā uz citiem cilvēkiem, to dabu un patiesajām domām. Tas nav tas, ko viņi apzinās, ne arī to, ko viņi domā. Viņi spēj „nogatavoties līdz saknei” - apejot emocionālos un jutekliskos uztraukumus, kas raksturīgi skatītāja uztverei, meklējot abstraktas „dvēseles vibrācijas” un vispārējo sistēmu, kas kontrolē visu un ikvienu, kas ir raksturīga skaņas uztverei, un bezgalīgā vēlme dot ikvienam un visiem apkārtējiem cilvēkiem kopumā, kas ir raksturīgi urīnizvadkanāla uztverei (lai gan pēdējais neattiecas uz intelektuāļiem, lai gan tam ir ļoti neparasts prāts).

Cilvēks ir dzīves sociālais veids. Cilvēka psihiskā dzīve, cilvēku prieki un cilvēku vajadzību apmierināšana notiek tieši sociālajā vidē, izmantojot vienu vai citu mijiedarbības veidu ar citiem cilvēkiem. Prāts ir iezīme, kas ļauj uztvert un saprast citu cilvēku patiesos, neapzinātos motīvus un vēlmes neatkarīgi no tā, ko viņi saka un demonstrē. Tā nav spēja risināt sarežģītas matemātiskas problēmas, domāt par cilvēces nākotnes tēmām vai lielāko mākslinieku glezniecības skaistumu. Tas ir prāts, kas balstās uz bezsamaņas sajūtu, uz cilvēka sugas garīgās vienotības uztveri - tā vietā, lai pazīstama apzināta uztvere par savas „manas” unikalitāti.

Smaržas vektorā - super, jo smarža ir super vēlme baudīt prieku, tā ir super vēlme glābt sevi, lai izdzīvotu neatkarīgi no tā, kas tā ir. Šī iemesla dēļ prāts smaržas nozīmē neaprobežojas tikai ar apziņu tādā mērā, ka tas ir ierobežots pārējos septiņos vektoros, kas tikai pašus un citus uztver tikai kā ārējos objektus. Galu galā, ar šādu prātu cilvēks cenšas glābt tikai sevi.

Smaržas sajūta ir saistīta ar kolektīvo bezsamaņu (caur savu erogēnu zonu, vomeronālo orgānu), jūtas cilvēka sugas vienotība (vienā vai citā pakāpē, kas ir atkarīga no vektora attīstības pakāpes personā), uzskata, ka tā ir atkarīga no iepakojuma (sabiedrības) un ne tikai sevi, bet arī visus citus izglābt, jo, ja viņš nekļūs par paketi, viņš pats pazudīs. Tas ir neverbāls prāts, tā produkts nav domas forma, bet precīzs, nepārprotams nodoms rīkoties, kas nāk no bezsamaņā. Tas ir tas, kas viņu glābj, tas ir tas, kas ietaupa visu iepakojumu. Tas ir garantētājs (augstākais, dabiskais galvotājs) par dzīvības, grupas, karaspēka, cilts sociālās formas saglabāšanu. Tas ir pat valsts līmenī. Ir arī apziņa ožas vektorā, domāšanas prātā radušās domas ir īpašas, tās savā būtībā atgādina par savu nodomu, tas ir, ka racionāli pamato viņa rīcību, garantēs viņa rīcību, garantēs kontroli, kas viņu pilnībā nodrošinās. Tas ir ļoti rūpīgi.

Neapzināti, viņš spēj ņemt vērā visu, kas saistīts ar attiecībām starp cilvēkiem (attiecības „smaržo”, kas nozīmē, ka tās atrodas bezsamaņā par ožas aktivitātes uztveri), un, pamatojoties uz šo precīzo, holistisko dzīves uztveri, rodas nekļūdīgs nodoms. Šie nodomi parasti noved pie finansēm, jo ​​integritātes saglabāšanu (tostarp valsts līmenī) lielā mērā pārvalda finanses.

Smaržas sajūta cenšas pilnībā izšķīst sevi bezsamaņā esošās sugās, lai pilnībā ieiet sugas sajūtā, kas parasti ir iespējama tikai ožas vektora attīstības augstākajā posmā.

Verbālais prāts ir ne mazāk unikāls, tas ir spēja uztvert, kas ir ožas sajūtas, tas ir, sugas vienotība. Ožas cilvēks ir mūsu pasaules saglabāšanas spēka direktors, spēks saglabāt visas materiālās formas, kas dzīvo un kādā brīdī izbeidz dzīvi. Smarža un orālitāte - abi pieder enerģijas kvartetiem, disku, spēku un oralitātes kvartāri ir tās ārējā daļa. Tas ir, smaržas un oralitātes sajūta ir savstarpēji saistīti. Verbālais prāts ir spēja pārveidot neverbālu sajūtu, ko uztver bezsamaņā esošā oža, un ko izraisa neskaitāmu smaržu un feromonu materiālo daļiņu plūsma no fiziskās dzīves izpausmēm, tās viļņa ekvivalentā - uz vārdu. Tas nekad nenotiek apzināti, orators ir vienīgais, kurš vispirms runā un tad saprot, ko viņš teica, novērtē un domā par to.

Kolektīvais cilvēks runā caur mutvārdu vektora papildu vēlmi.

Izpratne par to, ko jūtat, sākas ar agrīnu cilvēku (joprojām kolektīvu personu, kurai nav pilnvērtīgas individuālas apziņas), kad viņš mijiedarbojas ar citiem cilvēkiem, kas ir viņa dabiskā vēlme realizēt samazinātu papildu vēlmi uz citu rēķina. Sajūta neapmierinātībā ar tās trūkumu, kas nāk no papildu vēlmes ēst savu tuvāko, rada jaunu vēlmi saprast šo trūkumu, izteikt to, apmierināt un aizpildīt. Agrs cilvēks mācās saprast cilvēka nozīmes tikai tad, ja viņš dzird vārdus. Ar vārda palīdzību viena persona var manipulēt ar citu. Kad cilvēki dzird mutvārdu, viņi pēkšņi saprot, sāk pārdomāt, ko viņi smaržo. Trūkuma spēks no papildu vēlmes samazināšanas mutvārdu vektorā tiek izvadīts, radot precīzu bezsamaņas sajūtas pārvēršanu skaņu sērijā vārdos.

Katram mutiskajam aparātam ir īpašs runas aparāts. Runāšana (bieži vien pastāvīga) ir viņa spēks, viņa vajadzība, kaislība. Tomēr vārdiem oratorikam ir īpaša tonitāte, it kā viņiem būtu īpaša iespiešanās spēka. Viņa balss vibrācijas uzreiz nonāk bezsamaņā esošās personas - apejot apzināto izpratni par to, ko viņš dzirdējis, radot kaut ko līdzīgu piekrišanas sajūtai, „piespiedu” sapratni cilvēkam. Šīm vibrācijām ir īpaša vara un ietekme, tās rada saikni starp apziņu un bezsamaņu (psihi).