PsiHaker

Spiediens

Radošums un iztēle ir īpašības, ko vienīgais cilvēks ir no visiem zemes iedzīvotājiem. Īpaši augsti novērtē spēju radīt kaut ko jaunu, un dažiem darbības veidiem tas ir obligāti. Kā attīstīt iztēli un iztēli, ja noteiktos nolūkos sākotnējais krājums ir nepietiekams? Apsveriet dažus veidus.

Aktivizējiet labās puslodes darbu

Kā jūs zināt, kreisā puslode ir atbildīga par analīzes un loģiskās domāšanas procesiem. Tiesības funkcija ir figurāla uztvere, kā arī procesi, kas saistīti ar iztēli un radošo darbību. Tāpēc, lai dotu impulsu „radošās” puslodes darbam, ir nepieciešams to nodrošināt ar darbības jomu. Vieglākais veids ir izmantot savu kreiso roku ikdienas dzīvē vai pat sākt iemācīties rakstīt ar to. Tā kā labā puslode galvenokārt darbojas uz attēliem, noderēs ģeometrijas pētījumi vai 3-D modelēšana.

Mēģiniet spēlēt ar savu mīļoto nākamajā spēlē.

Viena persona saka stāstu un saka vairākus teikumus. Tad jūs turpināt stāstu un tā tālāk. Šis vingrinājums ļoti labi palīdz izdomāt iztēli un rada radošu veidu.

Atrisiniet Drudles

Drudla sauca attēlus, kurus var izskaidrot dažādos veidos. Tie ir vingrinājumi iztēles attīstībai, kas ir pieejami ikvienam - jums nav nepieciešams ģēnijs, lai noteiktu vienkāršu skrāpējumu. Bet Drudles tiešām dod priekšstatu par iztēli. Tie būs īpaši noderīgi, ja pēc pirmās idejas, kas atnāca, pārraujiet galvu pār citiem iespējamajiem attēla skaidrojumiem.

Ieviest pēc iespējas vairāk dažādības.

Jaunu ideju trūkums bieži norāda uz emocionālu stagnāciju, ikdienas dzīves monotoni. Tāpēc mēģiniet iebilst pret savu ikdienas grafiku pēc iespējas vairāk interesantu lietu. Tā var būt ceļošana, filmu skatīšana, grāmatu lasīšana. Vissvarīgākā lieta - jums ir jāstumj sevi no parastās grēdas. Rutīnas stāvoklis ir īpaši zināms radošo profesiju cilvēkiem - dizaineriem, mūziķiem, māksliniekiem. Kad viņiem ir jādara radošs darbs, bet iedvesma nenāk, viņi izdara "bruņinieka kustību" - pāriet uz kaut ko jaunu, kas viņiem dos jaunu seansu partiju.

Ievērojiet viņu metodi un jūs, jo interesanta dzīve ir pats pamats, lai attīstītu iztēli un iztēli.

Atrodiet hobiju

Tam vajadzētu būt nodarbošanās, kas ļaus jums katru dienu apmācīt savu radošo muskuļu. Dažreiz cilvēki domā, ka kaislībai vajadzētu būt tikai tādai, kas nākotnē palīdzēs viņiem kļūt zināmiem vai pārtikušiem. Bieži vien šo pieeju atbalsta sociālie tīkli. Līdzstrādnieki vai partneri sākas ar hobiju un pēc tam sāk savu biznesu.

Tomēr viņi neaizmirst parādīt sociālajos tīklos foto ziņojumu par katru no saviem sasniegumiem. Tad cilvēks sāk domāt, ka hobijs ir tāds amats, kas viņam dos naudu. Atklāti runājot, pēc bijušās klasesbiedra atvērtas sporta skolas reklāmas skatīšanās ne vienmēr ir iespējams iegūt iedvesmu.

Tāpēc mēģiniet ļaut sevi aiziet un atrast okupāciju tikai savai dvēselei. Ļaujiet tam rakstīt dzeju, patchwork vai augošus mājas eksotiskus ziedus. Šim vaļaspriekam vajadzētu dot jums prieku, jo nav iespējams attīstīt savu iztēli ar vardarbību pret sevi vai vēlmi nopelnīt.
Labi attīstīta iztēle palīdzēs jums gūt panākumus karjeras, studiju un privātās dzīves laikā. Izbaudiet visas tās priekšrocības, ko var ne tikai piedzimt reklāmās. Pat ar nelielu fantāziju jūs varat uzlabot savas radošās domāšanas prasmes un uzlabot savu iztēli.

Fantāzija un tās funkcijas, kā attīstīt fantāziju?

Kas no mums, nopietni pieaugušie, nekad nav fantāzējuši? Jā, neviens. Mēs visi sapņojām bērnībā. Pat ja tagad visi šie procesi ir tālu, tālu prom, bērnībā visi pārdomāja dažus neticamus kosmosa braucienus, skaistu princis uz vienradzis vai laika mašīna. Mazajiem, mūsu fantāzijas bija ļoti svarīgas, pateicoties viņiem visiem bija drosmīgs noslēpums, ko viņš vēlējās. Mēģinājumi ir mainījušies, bet vai pieaugušie kļūst laimīgāki? Diez vai. Kāpēc ne sapņot mazus un nopietnus pieaugušos?

Kas ir fantāzija?

Psiholoģijā fantāzija attiecas uz psihes aktivitāti, kas saistīta ar iedomātu, nereālu reprezentāciju. Var teikt, ka tā uzlabo mūsu smadzenes. Tūlīt ir vērts pieminēt, ka fantāzijas un iztēles jēdzieni, kaut arī ļoti nozīmīgi, nav vienādi. Ja iztēle darbojas ar kaut ko vai kādu reālu, tad fantāzija balstās uz nereālu, pilnīgi izdomātu ideju. Piemēram, iepazīstinot sevi ar Brīvības statuja fonu, ir iztēle, pat ja jūs nekad neesat bijis ap to. Bet, lai iedomāties, ka lidojat uz spārna spārna uz Brīvības statuju, tas jau ir fantāzija.

Daudziem šķiet, ka fantāzija, piemēram, iztēle, ir jāizstrādā tikai bērniem, lai pienācīgi pielāgotos apkārtējai realitātei. Bet tas nav pilnīgi taisnība. Jebkurš nereāls sapnis pārvieto personu un ļauj viņam radīt kaut ko jaunu. Tikai pateicoties fantāzijas izgudrotājiem parādīja pasaulei spuldzi, TV, automašīnas un visus citus cilvēces domāšanas sasniegumus. Tikai pateicoties viņai mums ir mūzika, literatūra, kino, fotogrāfija utt. Viss, ko radīja cilvēka rokas un domas, reiz bija tikai neiespējama, šķiet, fantāzija.

Kā attīstīt fantāziju?

Ir daudz veidu, kā attīstīt fantāziju. Nebaidieties izmēģināt dažādas metodes un vingrinājumus, jo tie noteikti nebūs lieki, it īpaši, ja nekas nav jādara. Tie garantē interesantu laiku visiem, kas fantāzē. Visas metodes ir piemērotas bērniem un pieaugušajiem. Tomēr vecākiem ir jāatceras, ka bērnam nevajadzētu pilnībā iegremdēties savās fantāzijās, pretējā gadījumā tas neļaus viņam sazināties ar reāliem cilvēkiem ap viņu, un arī bērna viedokļiem nevajadzētu robežoties uz absurdu, lai gan šajā jautājumā kategorijas ir diezgan relatīvas.

Spēles kā veids, kā attīstīt fantāziju.

Iztēles attīstībai noderīgi vingrinājumi, kas izraisa kaut ko nestandarta izgudrojumu.

Piemēram, vingrinājums “Krēsls” (vai „Naktsskapītis” vai „Skavotājs” nav tik svarīgs). Dalībniekiem ir jāizstrādā pēc iespējas vairāk lietojuma attiecīgajam priekšmetam, un tādi pieteikumi kā “sēdēt” vai “atpūsties” nekavējoties jāiznīcina. Bet iespējas "padarīt lielgabals" vai "izbrauc ārvalstnieki" ir labi.

Vēl viens šāds uzdevums ir izgudrot veidu, kā izveidot konkrētu tēmu. Piemēram, krēslu var salocīt no monētām, kas veidotas no kausētiem šokolādes uc

Uz papīra jūs varat zīmēt tos pašus vai dažādus uzplaukumus, apļus, trīsstūri. Spēlētājiem jāaizpilda katrs no šiem skaitļiem, lai tie būtu pabeigti.

Izmantojiet verbālos vingrinājumus.

Šādi vingrinājumi ir ļoti atšķirīgi. Starp citu, jūs varat tos izgudrot.

  • Vārdu daļu savienojums. Piemēram, paņemiet vārdus "socket" un "TV" un saņemiet: "rozevor". Un tad šai "rozevoru" ir jānāk klajā ar aprakstu, mērķi un nelielu stāstu. Šādi vingrinājumi ir labi, jo tie nerada zemapziņas garīgās reakcijas - tiek iegūta pilnīgi jauna koncepcija.
  • Oglagolivanie lietvārdi. Ja jūs lietojat divus priekšmetus un veicat vienu no tiem, jūs varat saņemt dažādas interesantas frāzes: “dīvāns tālrunis” vai “zvanīt pie dīvāna”, “pavediet paklāju” vai „paklāja pavedienu” utt. Un tas vēl nav viss - tad jums ir jāapraksta visi šie dīvaini pie darbības auss.
  • Viena objekta tēla un citas darbības kombinācija. Mēs ņemam divus objektus, piemēram, telefonu un krūzi. Mēs pārstāvam viena un otra darbību: mēs pa tālruni izsaucam un dzeram no krūzes. Mēs savienojam darbību ar attēlu: “tālrunis dzērieni no krūzes” vai „krūzes zvani pa tālruni”. Pateicoties tādiem absurdiem teikumiem, attīstās fantāzija, jo tad jums ir jāizgudro viss stāsts: kas krūze zvana un kāpēc tālrunis pēkšņi gribēja dzert.

Radošā darbība.

Pat ja pamatskolas darba nodarbības jau sen ir pabeigtas, zīmēšana nekad nav bijusi iecienītākā tēma, un dzejas rakstīšanas process vienmēr beidzās, patiešām nesākot, jo nepastāvošā muzeja dēļ, dažkārt jūs varat kaut ko darīt radoši. Kopā ar bērnu vai sevi jums ir jāpieņem krāsas, otas un jāsāk gleznot. Roka pati radīs kaut ko uz papīra. Ja jums ir kaut kas noslēpumains vai nereāls, tad jūs varat izgudrot stāstu par attēla varoni. Līdzīgi, jūs varat veidot, šūt, rakstīt esejas, dziesmas vai dzejoļus, spēlēt ģitāru, pacelt akordus pēc auss.

Iedomāts draugs.

Gandrīz visiem bērniem bija iedomāts draugs. Tas varētu būt kaut kāds dzīvnieks, pasakains labs briesmonis, iedomāts bērns vai pieaugušais. Kopā ar viņu bērns varēja izgudrot dažas spēles, aizbēgt no slinkuma, spēlēt situācijās, padarīt visu braucienu. Kāpēc ne pat pieaugušie domā par kādu, ar kuru viņi nevar vilcināties fantāzēt visvairāk nepieredzētos brīnumus? Lai padarītu to noderīgu arī reālajā dzīvē, varat iedomāties savu iedomāto draugu ar tādām īpašībām, kādas pieaugušajam nav, un konsultēties ar viņu, kā rīkoties konkrētā situācijā. Tas būs objektīvāks skatījums uz situāciju no ārpuses, kas dažos gadījumos palīdz daudz.

Braucot ar zemes gabaliem.

Lai iznīcinātu melanholiju un dažādotu ikdienas dzīvi, varat to aizpildīt ar dažādiem interesantiem gabaliem. Jūs varat ne tikai domāt par grāmatu beigām, izlasīt tikai pusi, vai arī kino jaunos apgriezienus, apturot interesantāko vietu, pat tas, kas šķiet nepatīkams dzīvē, pateicoties fantāzijas attīstībai, būs jautri.

Doties strādāt no rīta, jūs varat apskatīt garāmgājēju sejas, neaizmirstot izgudrot viņiem interesantu likteni vai profesiju. Tikai viņiem patiešām vajadzētu būt interesantiem, piemēram, parastā vecā sieviete beretē, kas piespiež metro, var kļūt par neskaitāmu dārgumu īpašnieku, kas ir apbedīts kaut kur uz tuksnesi salas, un guļošs puisis ar austiņām faktiski strādā naktī kā vampīra iznīcinātājs. Vēl viens veids, kā attīstīt iztēli, var būt garāmgājēju vai līdzbraucēju bērnības vai vecuma izgudrošana. Šī ir ļoti aizraujoša darbība, kas arī uzlabo komunikācijas prasmes.

Ja jūs iemācīsieties izgudrot šādus stāstus un biogrāfijas, fantāzijās ir iespējams prezentēt ļauno bosu kā gudrs bērns bērnībā vai smieklīgā cepurī. Lai pret viņu izturētos negatīvi, vēlāk tas nedarbosies, kas nozīmē, ka attiecības uzlabosies. Jā, un garlaicīgs darbs var tikt uztverts kā meklējums vai misija, lai nezaudētu motivāciju.

Fantāzijas un sapņi ir nepieciešami, lai ikviens nevar kļūt par bezjēdzīgiem robotiem, kas katru dienu veic visu to pašu algoritmu. Un tikai fantasanti sabiedrības pārstāvji varēs radīt daudz vairāk mākslas darbu un atklāt dažādās jomās.

Kā attīstīt iztēli un fantāziju: metodes un metodes

Iztēle ir unikāla kvalitāte, kas raksturīga tikai cilvēkiem.

Pateicoties fantāzijai un iztēlei, jūs varat izveidot kaut ko jaunu savā prātā, radīt stāstus, attēlus un idejas.

Kas ir mnemonisks un kas tas ir? Uzziniet atbildi tieši tagad.

Iztēles attīstība - kas tā ir psiholoģijā?

Ilgu laiku zinātnieki tiecās uzskatīt, ka zinātne nevar piedāvāt iztēles mācīšanas metodes un paņēmienus.

Psiholoģiju šim īpašumam piešķīra spontanitāte.

Un cilvēki ar iztēli tika uzskatīti par ārkārtējiem.

Bet laika gaitā cilvēki nonāca pie pretēja viedokļa, jo radošajos procesos viņi konstatēja dažus modeļus. Psiholoģija jaunu attēlu izveidei piedāvā metodes:

  • aglutinācija;
  • uzsvars;
  • shematizācija;
  • rakstīt.

Mēs tos īsumā aprakstām.

Aglutinācija ir jebkuras izlases kvalitātes, īpašību un daļu apvienojums vienā neatņemamā attēlā, bieži vien bez attiecībām ar reālo pasauli.

Uzsvars tiek likts uz jebkuras daļas attēla izvēli un uzmanības pievēršanu šai daļai ar turpmāko vadošās lomas piešķiršanu tai.

Tipifikācija ir vissarežģītākā tehnika, kurā atslēgas, raksturīgās īpašības tiek identificētas vairākos attēlos, un pēc tam tiek veidots jauns attēls, pamatojoties uz šīm īpašībām.

Shematizācija - apzināti ignorējot vai samazinot atšķirības, lai attēlus apvienotu pēc līdzīgu iezīmju principa.

Metodes balstās uz analīzes operācijām (dalot esošās idejas daļās) un sintēzi (atsevišķu daļu apvienošana jaunās kombinācijās).

Ti iztēles attīstība psiholoģijā nav nekas cits kā darbs ar analīzes un sintēzes metodēm.

Kas tas ir?

Cilvēku ieskauj visdažādākie izgudrojumi, kas mūsu tālākajiem senčiem nebija un nevarēja būt. Bet kā radītājs izveido savu prātu?

Kā viņš patiesībā saprot, ka tas nepastāv? Izgudrotājs izgudro (iedomājas) noteiktu objektu, kas pēc tam atgūstas, vadoties pēc viņa fantāziju ceļa.

Iztēle palīdz radīt jaunas lietas visā pasaulē. Bet pat tad, ja cilvēks nav izgudrotājs, viņam ir ļoti noderīgi apmācīt savu iztēli.

Galu galā, iedomājoties savu darbību sekas, jūs varat izvēlēties labāko variantu, izvairīties no kļūdām un „izlīdzināt asus stūri”.

Sapņotājiem ir vieglāk motivēt sevi, radot spilgtu un praktiski reālu mērķi savās galvās un pēc tam savās domās radot veidus, kā sasniegt šo mērķi.

Bez iztēles rīcība nav iespējama. Galu galā, saskaroties ar uzdevumu, personai vispirms ir jāiedomā, kā viņš ar to saskaras, un tad to realizē realitātē.

Mākslas terapijas vingrinājumu un uzdevumu piemēri ir atrodami mūsu rakstā.

Posmi

Personas iztēles attīstības posmiem vai posmiem ir gradācija pēc vecuma:

    Pirmais posms. Vecums no 0 līdz 3 gadiem. Iztēle ir balstīta uz iepriekš pētītiem attēliem. Bērns attēlos attēlus atpazīst, aizverot tēlu, kas viņam ir pazīstams. Tātad bērni pēc kontakta ar reālu kaķi var atpazīt tā sagatavoto versiju.

Šajā gadījumā bērns nerada neko jaunu, un iztēle ir pasīvs process.

Otrais posms. Vecums no 3 līdz 4 gadiem. Veidota mutiska iztēle. Bērns jau cenšas spēlēt aktivitātes, bet viņam joprojām ir nepieciešams pieauguša cilvēka atbalsts. Tajā pašā laikā spēļu attēli ir atkarīgi no reālām situācijām un attēliem, bet spēles reālo prototipu īpašības un individuālās iezīmes ir sajauktas un sadalītas, kā rezultātā parādās jauni “objekti”. Bērns ir oriģināls, aizstājot funkcijas un izvēloties spēļu līnijas, kā arī kritiski svarīgu partnera aizstāšanai spēlē.

  • Trešais posms. Vecums no 4 līdz 5 gadiem. Bērns ir radoši aktīvs dažādās aktivitātēs, spēlēs, modelēšanā un zīmēšanā, retelling to, kas tika dzirdēts agrāk un tā tālāk. Ir sapņi un nākotnes plāni. Iztēle kļūst par īpašu intelektuālās darbības veidu, kura mērķis ir pārveidot reālo pasauli. Bet bērns vēl nevar pilnībā kontrolēt šo piespiedu procesu. Bet viņš jau var radīt attēlus, pamatojoties uz vārdiem un stāstiem, kā arī attēlot citas personas stāvokli.
  • Ceturtais posms. Vecums no 6 līdz 7 gadiem. Imaginācija šajā periodā ir aktīva. Bērns var radīt idejas un plānot pakāpenisku īstenošanu. Izzūd vizuālā atbalsta nepieciešamība attēlu veidošanai, un iztēle darbojas kā “fonā”. Bērna darbībā var izsekot radošajiem elementiem.
  • Piektais posms. No 7 līdz 11 gadiem. Tagad bērns saņem zināšanas, kas ir iztēles degviela.

    Attīstās verbālā-garīgā iztēle, kas neprasa paļauties uz reālu objektu, kvalitāti vai rīcību.

  • Sestais posms. No 12 līdz 18 gadiem. Iztēle un radošā darbība attīstās ne tikai kā daļa no mācību programmas, bet arī kā daļa no indivīda individuālās (ārpusskolas) darbības. Aktīvo iztēles attīstību veicina, apmeklējot lokus un izvēles iespējas, lasot grāmatas un veicinot radošu darbību bērniem, kuri ir nozīmīgi bērnam.
  • uz saturu ↑

    Metodes un metodes

    Vispārīgi iztēles attīstības padomi, kas ir piemēroti bērniem un pieaugušajiem universālā veidā:

    1. Pieredzes pieredzes atjaunošana, jo cilvēka iztēlē izmanto zināšanu bagāžu, kas iegūta reālās pasaules priekšmetu uztverē.
    2. Runas attīstība. Tā ir runa, kas ļauj jums norādīt atsevišķu attēla sastāvdaļu nosaukumus, izstrādāt idejas un dalīties ar šīm idejām ar citiem. Žonglējot vārdus, cilvēks rada jaunus attēlus, jo reizēm viņa galvas attēls ir dzimis tikai pateicoties jaunam vārdam vai verbālajam vārdam.
    3. Bērnu radošuma veicināšana un atbalsts (gan spontāni, gan organizēti).
    4. Atbalsts bērnu spēlēm un līdzdalībai tajos, lai nodrošinātu materiālus kritiskai spēļu novērtēšanai un bagātināšanai.
    5. Papildu iztēles attīstības metožu izmantošana.
    uz saturu ↑

    Pieņemšanas un paņēmieni

    1. Aktivizējiet labās smadzeņu darbu. Mēģiniet izmantot savu kreiso roku ikdienas dzīvē (ja jums ir taisnība). Jūs varat mēģināt rakstīt ar kreiso roku, turēt galda piederumus, pogas uz augšu, ķemmēt matus utt.

    Tā kā tas ietver smadzeņu daļu, kas ir atbildīga par iztēles uztveri, darba spējas var palielināties.

    Atskaņot Mēģiniet atrast partnerim spēli un piedāvāt kopā stāstu. Šajā gadījumā pirmais spēlētājs runā tikai par dažiem teikumiem un apstājas, lai otrais spēlētājs turpinātu savu domu. Šāda cita sižeta maiņa un paplašināšana palīdz apmācīt iztēli.

  • Izveidot asociācijas. Paskaties uz mākoņiem, plaisām uz sienām, modeļiem uz smiltīm un mēģiniet saistīt šos attēlus ar jebkuru attēlu. Garīgi "zīmējiet" līnijas, lai iegūtu attēlu.
  • Izvairieties no rutīnas. Izmēģiniet kaut ko jaunu. Iztēle ir balstīta uz emocionālu bāzi. Izmaiņas dzīvē var būt nozīmīgas (ceļošana, dzīvesvietas maiņa utt.), Un tās var būt nelielas (lasot jaunu grāmatu, mainot situāciju telpā vai dodoties uz koncertu).
  • uz saturu ↑

    Idejas par iztēles attīstību pirmsskolas vecuma bērniem

    Pirmsskolas vecuma iztēle šķiet tikai bagāta. Faktiski tas ir pārāk stereotipisks un shematisks, pamatojoties uz nelielu skaitu reālu attēlu, kas zināmi bērnam un ko neatbalsta zinātniskās atziņas.

    Iztēles attīstības iezīmes:

    • iztēle nonāk patvaļīgā plaknē, liekot domāt par ideju radīšanu un turpmāko iemiesojumu;
    • iztēle kļūst par īpašu darbības veidu, pārvēršoties fantāzijā;
    • bērns apgūst attēlu veidošanas paņēmienus intuitīvā līmenī;
    • iztēle lēnām pāriet uz iekšējo plānu, un nepieciešamība pēc vizuāla prototipa, lai izveidotu attēlu, pazūd.

    Bērnu iztēle tiek veikta arī gnostiķu funkcijā, apvienojot atšķirīgās zināšanas, aizpildot nepilnības.

    Par pasaku terapijas mērķiem un funkcijām pirmsskolas vecuma bērniem lasiet šeit.

    Kā attīstīt bērna fantāziju?

    Radošā darbība

    Lai bērns attīstītu fantāziju, ir nepieciešams viņu iesaistīt radošajā procesā.

    Par šo ideālo mālu, krāsām, zīmuļiem utt.

    Jo biežāk bērns rada kaut ko ar savām rokām, jo ​​aktīvāk darbojas viņa iztēle.

    Mēģiniet periodiski pārsniegt parasto. Piedāvājiet bērnam izgudrot un attēlot pasaku varoņus vai burvīgos dzīvniekus. Tas attīstās vairāk nekā pazīstamu ezis, vāveres, Ziemassvētku eglīšu utt. Attēlu reproducēšana.

    Teātra izrādes

    Pakāpeniskas izrādes palīdz ļoti labi. Jūs varat sagatavot leļļu izrādi, un jūs varat piedalīties sižetā personīgi.

    Mēģinot uz tēla tēlu vai „animējot” lelli, bērns savienos iztēli, pieradīs pie tēla un apmācīs savu iztēli.

    Saziņa

    Pareizie jautājumi - labākais veids, kā pamodināt bērnu sapņotāju. Jautājumiem nevajadzētu būt izsmeļošai atbildei, norādot:

    • kā tu esi
    • Kāds ir jūsu lelles vārds?
    • kāda veida dzīvnieks tas ir?

    Jautājumiem vajadzētu novest bērnam uz iedomātu situāciju:

    • Kas notiks, ja lelles varētu runāt?
    • kā jūs izmantotu burvju nūjiņu?
    • Kā izskatās mēness iedzīvotāji?
    uz saturu ↑

    Kā attīstīt radošu iztēli pieaugušajā?

    Lai radošā „vēna” vienmēr strādātu, pieaugušajam ir jāatrod hobijs. Mājsaimniecības dzīvei nav jābūt fantāzijām.

    Bet hobijiem, neatkarīgi no tā, vai tie ir dejas, šūšana, savākšana vai cita veida darbība, ir jāanalizē, sapņo, domā par stratēģijām utt.

    Uzmanība

    Daži cilvēki dod priekšroku atstāt savas domas pastaigas laikā, ceļojot ar sabiedrisko transportu vai gaidot savu kārtu.

    Bet šobrīd jūs varat redzēt neparastas krāsu kombinācijas reklāmas plakātā, interesanti ģērbtos garāmgājējus, dīvainus kaķus vai simetriski sakārtotus kokus. Tas viss ir iztēles un uztveres apmācība.

    Izveidojiet uzdevumus sev un atrisiniet tos pats.

    Kādas ir trīs labākās lietas, lai jūs kopā ar neapdzīvotu salu?

    Kā veidot divus nūjas, auduma un virves namiņu? Kādai vajadzētu izskatīties kā kleita, kurā karaliene var doties uz lielo bumbu?

    Jautājumi var būt ļoti atšķirīgi, bet tiem ir jāsaista iztēle un iztēle. Nākotnē jūs varat uzdot šādus jautājumus saviem draugiem, lai iegūtu iedvesmu un aplūkotu situāciju no dažādiem leņķiem.

    Stāsti

    Mēģiniet periodiski izgudrot stāstus par lietām, kuras jūs redzat priekšā. Vai pusdienlaikā ir acu priekšā zieds?

    Padomājiet par savu vārdu, stāstu par iepazīšanos un nevēlamu mīlestību pret ziedu blakus esošajā palodze, sapņiem un nākotnes plāniem.

    Šāds vienkāršs un izklaidējošs pasākums pozitīvi ietekmēs radošās spējas.

    Darbs ar iztēles un iztēles attīstību noteikti atbildēs nākotnē kā spēja risināt nestandarta problēmas un problēmas. Turklāt bagāta iztēle palīdz noteikt mērķus un sapni, kā arī plānot sapņu piepildīšanos.

    Vingrinājumi iztēles un iztēles attīstībai:

    Veidi, kā attīstīt iztēli un iztēli

    Fantāzija ir jebkuras personas bērnības neatņemama sastāvdaļa. Tas palīdz izgudrot ļoti neparastas lietas un iztēles, lai vizualizētu tās jūsu galvas. To lieto ne tikai bērni, bet arī pieaugušie. Un bieži otrā viņa ir ļoti noderīga ikdienas dzīvē, kā arī ļauj uzturēt garīgo veselību. Apsveriet, kā attīstīt iztēli pieaugušajiem.

    Pirmā metode, kā izrādīties iztēles iztēle ar iztēli, ir spēles. Tie ir ideāli piemēroti pieaugušajiem vai jebkura vecuma bērniem. Šādas apmācības lielā priekšrocība būs iespēja izklaidēties un veidot grafisku atmiņu.

    Jūs varat attīstīt iztēli šādās spēlēs:

    1. Lietojumprogrammas vienumi. Dalībnieku uzdevums ir pārmaiņus izgudrot jaunas lietojumprogrammas noteiktām lietām. Ir svarīgi, lai tie būtu neparasti, bet pietiekami loģiski. Spēle var piedalīties no 2 līdz 10 cilvēkiem, tā ir piemērota ģimenes vakarā.
    2. Zīmējumu formas. Spēle sākas ar faktu, ka pirmais dalībnieks vērš jebkādu formu, un visi pārējie savukārt piesaista dažādus gliemežus, radot pilnīgu attēlu. Jūs varat turpināt aizpildīt lapu, bet ir vēlams, lai attēlu izveidotu loģiskā formā.
    3. Jautājumi Spēlē piedalās tikai 2 cilvēki. Vislabāk tas ir piemērots pirmsskolas vecuma bērnu attīstībai. Vecākam jājautā bērnam neparedzēti jautājumi. Piemēram, "kas notiks, ja jums ir nauda" vai "kā jūs izkļūtu no meža." Šādi jautājumi stimulē telpisko iztēli un loģisko domāšanu.
    4. Iedomāts draugs. Gandrīz katrs bērns izgudroja iedomātu draugu, ar kuru viņš runāja, spēlēja un pat strīdējās. Tas palīdzēja novirzīt no garlaicības, kā arī justies sociālāk. Šāda vienkārša spēle ir ideāla pat pieaugušajiem. Jums vienkārši ir nepieciešams iedomāties neeksistējošu draugu un tad sazināties ar viņu, konsultēties vai apspriest dažādus pasākumus.
    5. Kas, ar ko, kur, kad. Spēles būtība ir līdzīgi tās nosaukumam. Visiem viņiem savukārt jādomā par katru dalībnieku. Šajā procesā tiek ņemta lapa, uz kuras katrs atbild uz savu jautājumu, un tad viņš saliek savu uzrakstu. Kad visi raksta izgudrojamos vārdus, jums jāizlasa iegūtais teikums skaļi. Spēle var būt piemērota jebkura vecuma cilvēkiem.
    6. Leļļu teātris. Daudzi bērni ļoti mīl teātra izrādes, kas tiek uzrādītas spēles formā. No šī hobija jūs varat iegūt lielu labumu. Pietiek, lai dotu bērniem iespēju personīgi izveidot visas ainas. Šajā spēlē skatītāji var būt paši vecāki.
    7. Spēles ar vārdiem. Ļoti vienkārša spēle, kuras būtība ir dažādu priekšlikumu sagatavošana. Dalībniekiem ir jāsagatavo neparasti teikumi, t.sk. tajos ir trīs sākotnēji definēti vārdi. Pēc tam ikvienam vajadzētu tos lasīt skaļi.

    Jūs varat spēlēt katru dienu, taču šāda apmācība jāpapildina ar citām ietekmēšanas metodēm. Jo vairāk iesaistīts, jo labāks efekts.

    Rīta vingrošana prātam saskaņā ar Tolstoja metodi var būt arī ļoti efektīva spēle. Tās būtība ir aprakstīt jebkuru objektu tā, it kā nekad nebūtu jāredz.

    Vingrojumi

    Jūs varat apmācīt savu iztēli ar speciālu vingrinājumu palīdzību. Tie, tāpat kā spēles, var tikt izmantoti ne tikai pieaugušajiem. Ieteicams katru dienu mācīties. Ja nepieciešams, apmācību var veikt vairākas reizes.

    1. Attēlu veidošana. Nepieciešams ņemt vērā divus vārdus, kas nāk prātā. No tām pusītes tiek izmestas, pārējās ir apvienotas. Jauns vārds ir jādomā arī par izskatu, aprakstu, mērķi utt.
    2. Oglagolivanie. Vingrinājuma laikā ir nepieciešami divi lietvārdi, bet viens no tiem jāpārvērš par vārdu. Piemēram, "debess adata". Pēc tam jums ir jāparāda vizualizācijas metode un jāuzrāda izgudrojums.
    3. Attēla apvienošana ar darbību. Jums ir jāizvēlas jebkuri divi vienumi un pēc tam jāmaina savas pamatdarbības. Piemēram, "brilles iet uz rhino" vai "rhino palielina punktus." No šiem priekšlikumiem jāizstrādā neparasts stāsts. Vingrinājums uzlabos ne tikai fantāziju, bet arī domāšanu.
    4. Jauni vārdi. Personas mērķis būs nākt klajā ar jauniem pazīstamo objektu nosaukumiem, kas saistīti ar to galveno pielietošanas metodi. Piemēram, lai izsauktu lāpstu "ekskavatoru". Šādu vingrinājumu izmantošana iztēles attīstībai var ietekmēt psiholoģiju, kas uzlabos pasaules uztveri.
    5. Izgudrojums. Vienkāršs uzdevums, kas veicinās fantāzijas, radošuma un izlūkošanas attīstību. Jums tikai jāmēģina savākt kaut ko no savām lietām. Piemēram, izveidojiet automašīnu no monētām. Labs palīgs šajā gadījumā būs LEGO dizainers.

    Ja jūs regulāri trenējas, jūs varat kļūt par ļoti attīstītu personu visās jomās. Īpaši ievērojama nodarbinātības ietekme būs fantāzija, iztēle, vizuālā atmiņa, domāšana, kā arī apkārtējās pasaules struktūras izpratne.

    Lai uzlabotu rezultātu, jūs varat izmantot nestandarta risinājumus esošajām problēmām. Lai to izdarītu, ir jāizveido saraksts ar īpašām iespējām, kā sasniegt vēlamo rezultātu.

    Radošums

    Lieliskus rezultātus var sasniegt radošā persona. Radošumam ir spēcīga ietekme uz iztēli, attīstot to katru reizi, kad jums patīk jūsu mīļākā lieta, tāpēc ar to var lepoties ar arhitektiem, māksliniekiem, dizaineriem, mūziķiem, rakstniekiem, scenārijiem un citiem līdzīgu profesiju pārstāvjiem. Ja viņiem šķiet, ka viņu iztēle nav pietiekami attīstīta, un iztēle darbojas slikti, tad problēma tiks atrisināta daudz vieglāk nekā vidusmēra cilvēks.

    Ar kāda veida radošumu radīsies fantāzija mājās:

    1. Zīmējums Jūs varat vienkārši zīmēt ar zīmuli vai sākt uzreiz gleznot. Jebkura māksla ļauj jums sasniegt izcilus rezultātus īsā laikā. Īpaši efektīva būs zīmēt neparastas parādības. Piemēram, rīta laiks uz citas planētas. Šīs metodes trūkumi ietver iedvesmas esamības nozīmi, bez kuras nekas nevar iznākt.
    2. Stāstu sagatavošana. Vislabāk ir sākt ar nelielu stāstu rakstīšanu, kuriem nav daudz laika. Pēc tam, kad varat sākt rakstīt lielus stāstus. Radot šo stāstu, būs aktīvi jāpārdomā, radot neparastas situācijas.

    Ja jums ir nepieciešams palielināt iztēles kvalitāti ar iztēli bērnam, tad jums vajadzētu vērsties pie plastilīna palīdzības. Dažādu skulptūru radīšana var izmantot arī fantāzijas prasmes. Un tie, kas var komponēt mūziku, varat mēģināt uzrakstīt jaunu dziesmu vai izveidot neparastu mūzikas kompozīciju.

    Radošie cilvēki var lepoties ar īpaši attīstītu garšas sajūtu un plašiem skatiem uz apkārtējo pasauli.

    Papildu padomi

    Jūs varat attīstīt savu iztēli un iztēli jebkurā no piedāvātajiem veidiem. Bet ar papildu padomu palīdzību būs iespējams sasniegt ātrākus rezultātus, un tas būs vēl spēcīgāks. Padomi ietver konsultācijas par dzīvesveida izmaiņām, kā arī vienkāršas apmācības metodes.

    • Katru dienu lasiet grāmatas, pilnībā ienāciet tās;
    • Iesaistīties pašattīstībā;
    • Ceļot, apmeklējiet jaunas vietas vismaz reizi mēnesī;
    • Meklēt jaunu iedvesmu;
    • Regulāri apmeklēt izstādes, skatīties mākslas žurnālus;
    • Rādīt ziņkārību, interesē ierīces tehnoloģija;
    • Lai paplašinātu savas intereses, izmēģināt kaut ko jaunu;
    • Lai atrastu radošus draugus, sazināties ar veiksmīgiem cilvēkiem;
    • Sapnis, iedomājieties nākotni ar neparastiem notikumiem;
    • Dažreiz izmanto vienu roku, nevis otru;
    • Uzstādiet sevi grāmatu rakstzīmju vietā, lai iepazīstinātu ar citiem scenārijiem;
    • Neatkarīgi atskaņojiet filmas rakstzīmes, ieslēdzot televizoru bez skaņas;
    • Izdomāt unikālus pasakas savam bērnam;
    • Sastādīt ielās redzamo cilvēku likteni, atceroties to izskatu;
    • Iedomājieties reālus notikumus, iedomājieties, kas tieši notiks nākotnē;
    • Skatoties mākoņus, cenšoties atrast sev slavenus attēlus.

    Šādi vienkārši padomi sniedz labus rezultātus. Ir nepieciešams tikai tos regulāri izmantot, papildinot pamatizglītību.

    Ļoti svarīgi ir noraidīt sliktos ieradumus un atjaunot pareizu uzturu.

    Cik daudz laika paies?

    Personīgo prasmju apmācībai vienmēr ir nepieciešams daudz brīvā laika. Darbs ar iztēli ar iztēli nav izņēmums. Profesijas var ilgt no dažām nedēļām līdz daudziem mēnešiem. Tas viss ir atkarīgs no tā, kāds ir cilvēka sākotnējais līmenis un kāds ir viņa rezultāts.

    Iztēles un iztēles attīstība bērnam. Apmācība

    Ir vairāki iztēles veidi:

    1. Atjaunošana ir attēlu atveidojums saskaņā ar iepriekš noteiktu aprakstu, piemēram, lasot grāmatas, dzejoļus, piezīmes, zīmējumus, matemātiskas zīmes. Pretējā gadījumā šāda veida iztēle tiek saukta par reproduktīvo, reprodukcijas, atcerēšanās.

    2. Radošs ir neatkarīgu jaunu attēlu radīšana pēc sava plāna. Bērni to sauc par „ārpus prāta”. Tieši šāda veida iztēle būs mūsu mācību un attīstības priekšmets bērniem.

    3. Nekontrolējama - to sauc par "vardarbīgu fantāziju", absurdu, nesaistītu absurdumu kopumu.

    Kā fantāzija un iztēle atšķiras no nopietnām problēmu risināšanas?

    Kad fantāzējot, bērns pats rada jebkuru zemes gabalu, ko viņš vēlas, tostarp pasaku, viņa gribu, jebkādas problēmas, un viņš pats to atrisina, kā viņš vēlas. Jebkurš risinājums ir pieņemams. Un, risinot reālas problēmas, bērns neprasa nekādu, bet reālu, „pieaugušo”, nopietnu un iespējamu risinājumu. Abos gadījumos viņš rada, bet, fantāzējot, ir lielāka brīvība, jo fizisko likumu daļai nav nekādu ierobežojumu un nav nepieciešamas lielas zināšanas. Tāpēc ir labāk sākt bērnu domāšanas attīstību ar fantāzijas attīstību.

    Kāda ir atšķirība starp fantāziju un stulbumu?

    Kad fantāzija sāp, tā kļūst stulba. Stulbums ir stulba, smieklīga, nevajadzīga, nepamatota, nepareiza, kaitīga, nepiemērota rīcība vai paziņojums, kas neizpilda to, kurš to izdarījis. Protams, mums ir jāņem vērā personas vecums, akta nosacījumi un mērķi.

    Vai visas fantāzijas ir labas? Ir vispārējs kritērijs visu zemes lietu kvalitātes novērtēšanai - labuma pieaugums pasaulē.

    Klasiskais fantāzijas nesējs ir pasaka.

    Kāda ir atšķirība starp pasaku un zinātnisko fantastiku? Zinātniskā fantastika nodarbojas ar tehniski iespējamām situācijām, elementiem vai procesiem, kā arī pasaku. Jāatzīmē, ka nav arī asu robežu starp fantastiskiem un reāliem risinājumiem. Piemēram, tas, ko Jules Verne laikā uzskatīja par fantāziju, tagad ir kopēja realitāte. G.A. Altshullers aprēķināja, ka no 108 (!) J. Verne ideju prognozēm tika īstenoti 99 (90%). Herbert Wells ir 86 - 77, Aleksandram Belyaevam ir 50 - 47 gadi.

    Kad bērns nesavtīgi stāsta fabulas ar savu līdzdalību, viņš melo, mūsu parastajā nozīmē, viņš raksta. Nav svarīgi, vai tā ir reāla vai nav reāla. Un tam nevajadzētu būt svarīgam, otrs ir svarīgs, ka bērna smadzenes darbojas, rada idejas. Tomēr jums joprojām jāpievērš uzmanība tam, ko bērns sapņo. Ja viņš visu laiku runā par saviem neeksistējošajiem draugiem, maigajiem vecākiem vai rotaļlietām, tad varbūt viņš cieš, sapņo par to un tādējādi izvelk savu dvēseli? Palīdzi viņam nekavējoties.

    Kāpēc attīstīt iztēli un iztēli?

    Viņi saka: "Bez iztēles nav nekādas atlīdzības." A. Einšteins uzskatīja, ka spēja iedomāties augstāku par daudzzināšanām, jo ​​viņš uzskatīja, ka bez iztēles nevar atrast nekādu atklājumu. K.E. Tsiolkovskis uzskatīja, ka aukstajai matemātiskai aprēķināšanai vienmēr ir iztēle.

    Reizēm ikdienas dzīvē fantāzija un iztēle tiek saprastas kā tukša, nevajadzīga, viegla, bez praktiskas pielietošanas. Praksē, kā rāda prakse, labi attīstīta, drosmīga, kontrolēta iztēle ir nenovērtējama sākotnējās nestandarta domāšanas iezīme.

    Bērniem ir grūti domāt „saskaņā ar likumiem”, bet, ja viņiem tiek mācīts fantāzēt un nevis kritizēt par to, tad bērni fantazē viegli un ar prieku, it īpaši, ja viņi arī tiek slavēti.

    Acīmredzot tas ir, kā bērni neapzināti mācās domāt - spēlē. Ir nepieciešams izmantot un attīstīt iztēli un fantāziju no agras bērnības. Ļaujiet bērniem "izgudrot savus velosipēdus". Ikviens, kurš nav izgudinājis velosipēdu kā bērnu, nevarētu neko izdomāt.

    Kā attīstīt bērnu iztēli un iztēli?

    Radošas iztēles attīstībai ir trīs likumi:

    1. Iztēles radošā darbība ir tieši atkarīga no cilvēka bijušās personīgās pieredzes bagātības un daudzveidības.

    Patiesi, visa iztēle ir veidota no reāliem elementiem, bagātāka pieredze ir bagātāka iztēle. Līdz ar to sekas: mums jāpalīdz bērnam uzkrāt pieredzi, attēlus un zināšanas (erudīcija), ja mēs vēlamies, lai viņš būtu radošs cilvēks.

    2. Jūs varat iedomāties, ko viņš neredzēja, bet ko viņš dzirdēja vai lasīja, tas ir, jūs varat fantāzēt, pamatojoties uz citu cilvēku pieredzi. Piemēram, jūs varat iedomāties zemestrīci vai cunami, lai gan tas nekad nav bijis redzams. Bez apmācības tas ir grūti, bet iespējams.

    3. Iedomāto objektu vai parādību saturs ir atkarīgs no mūsu jūtām fantāzijas laikā. Savukārt fantāzijas priekšmets ietekmē mūsu jūtas. Jūs varat „fantāzēt” savu nākotni tik daudz, ka tā būs ceļvedis dzīvei, un jūs varat sapņot šausmas un baidīties ieiet tumšā telpā. Sajūtas, kā doma, virza radošums.

    Veidi, kā attīstīt iztēli un iztēli

    Mēs uzskaitīsim galvenos veidus, kā attīstīt iztēli un iztēli, un tad mēs izskatīsim radošās iztēles veidošanas metodes. Ideālā gadījumā, ja bērns pats vēlas un attīstīs savu iztēli un iztēli. Kā to panākt?

    1. Izveidojiet motivāciju!

    2. Pārliecināt, ka nav kauns fantāzēt, bet tas ir ļoti prestižs un noderīgs bērnam personīgi. Ka viņi nesaprot. Nepieciešama spēle un spilgtas emocijas. Bērnu loģika vēl nav spēcīga.

    3. Fantāzēt būtu interesanti. Tad, jautri, bērns ātri apgūs spēju fantāzēt, un tad spēja iedomāties un pēc tam racionāli domāt. Pirmsskolas vecuma bērni ir ieinteresēti ne argumentācijā, bet arī pasākumos.

    4. Mīlēties ar bērniem (pievilcība). Par šo „mīlestības vilni” viņi vairāk uzticas un paklausa labprātāk.

    5. Ar piemēru. Agrā bērnībā bērni kopē pieaugušo uzvedību, tas ir grēks, ko neizmanto. Jūs esat bērna autoritāte.

    6. Izlasiet, apspriediet un analizējiet labu literatūru literatūrā:

    • vecumā (2-6 gadi) - pasakas, fantastiski stāsti;
    • pusaudža vecumā (7-14) - piedzīvojumu daiļliteratūras romāni (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
    • jaunībā un nobriedušajos gados - labas kvalitātes zinātniskās fantastikas literatūra (Efremov, Strugatsky, Azimov uc).

    Māciet bērniem apbrīnot labu iztēli.

    7. Veicināt iztēli ar jautājumiem. Piemēram: „Kas notiek, ja jūsu spārni aug?” Kur jūs lidotu?

    8. Bērnu novietošana sarežģītās situācijās. Ļaujiet viņiem domāt un atrast izeju. Piemēram, tas ir klasisks uzdevums: bērni nonāca tuksnesī, kā izdzīvot?

    9. Interesantu stāstu aizraušana bērniem un lūgšana viņiem veidot stāstus, stāstus, stāstus par viņiem.

    10. Iemācīt šādus iztēles un fantāzijas attīstības paņēmienus.

    Turpmāk minēto metožu izmantošana neizslēdz nepieciešamību domāt. Pieņemšanas "nevis", bet "palīdzēt" fantāzijām, pieņemšanām norāda domāšanas virzienu. Zināšanas par fantāzijas paņēmieniem liek bērniem apgūt „pieaugušo” metodes pretrunu atrisināšanai un izgudrojumu problēmu risināšanai.

    Iztēles un iztēles attīstības metodes

    Bērni zina daudzas dabas parādības un likumus (piemēram, visi priekšmeti nokrīt, smagi priekšmeti izliet, šķidrumi izšļakstās un nav formas, ūdens sasalst, koks, papīrs, sveces sadedzina). Šīs zināšanas ir pietiekami, lai auglīgi fantāzizētu, bet bērni nezina, kā fantāzēt, tas ir, viņi nezina fantāzijas paņēmienus.

    Lielākā daļa fantāzijas tehnikas, kas saistītas ar izmaiņām likumos vai dabas parādībās. Jūs varat mainīt visu: jebkurš likums par dzīvu un nedzīvu dabu, jebkurš sociālais likums, likums var darboties pretēji, jūs varat nākt klajā ar pilnīgi jauniem likumiem, jūs varat izslēgt dažus esošos likumus, jūs varat piespiest likumus rīkoties vai nedarboties, uz laiku, periodiski vai neparedzami; Jūs varat mainīt jebkuru dabas radījumu: cilvēki (visi cilvēki ir kļuvuši godīgi!), Dzīvnieki, augi.

    Tālāk ir redzamas 35 fantāzijas metodes:

    1. Palielinājums - samazinājums.

    Tā ir visvienkāršākā metode, to plaši izmanto pasakās, epos, fantāzijā. Piemēram, Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua un Pantagruel. Gandrīz visu var palielināt un samazināt: ģeometriskie izmēri, svars, augstums, tilpums, bagātība, attālumi, ātrumi.

    Jūs varat bez ierobežojuma palielināt faktisko lielumu līdz bezgalīgi lielam un to var samazināt no reālā līdz nullei, tas ir, līdz pilnīgai iznīcināšanai.

    Mēs runājam par sarunu, lai attīstītu metodi "pieaugums - samazinājums".

    1.1. Viņi saka bērnam: „Te ir burvju nūjiņa, kas var palielināt vai samazināt visu, ko vēlaties. Ko jūs vēlētos palielināt un ko samazināt? "

    - Es vēlos samazināt savas vokālās nodarbības un palielināt savu brīvo laiku.
    - Es gribētu samazināt mājasdarbus.
    - Es vēlos palielināt saldumu līdz ledusskapja izmēram, lai jūs varētu samazināt gabalus ar nazi.
    - Es vēlos palielināt lietus kritumu līdz arbūza izmēram.

    1.2. Sarežģīt šo spēli ar papildu jautājumiem: „Un kas nāks no tā?” Ko tas novedīs? Kāpēc vēlaties palielināt vai samazināt? "

    - Ļaujiet savām rokām tik ilgi, lai jūs varētu iegūt ābolu no filiāles, vai paskaidrot pa logu, vai iegūt bumbu no jumta, vai izslēdziet televizoru, nepaceļoties no galda.
    - Ja koki mežā tiek samazināti līdz zālaugu izmēram un zāle atbilst spēles lielumam, tad būs viegli meklēt sēnes.
    - Ja bērnam ir grūti iegūt neatkarīgu fantāziju, piedāvāt sapņot kopā, vaicājiet viņam papildu jautājumus.

    1.3.Kas notiks, ja mūsu deguns kādu laiku pagarinās?

    - ziedu gultnē būs iespējams smaržot ziedus, neizejot no mājas; būs iespējams noteikt, ka kaimiņi gatavo gardus ēdienus;
    - Tas ir labi, bet kas ar to ir nepareizi?
    - Nekur šāds garais deguns nebūs, tas traucēs pastaigām, braucot ar transportu, pat miega būs neērti, un ziemā tas iesaldēs. Nē, man nav vajadzīga šāda deguna.

    Aiciniet bērnu teikt, kas ir labs un kas ir slikts, ja kaut ko palielinām vai samazinām. Kas būs labs un kas būs slikts? Tā ir situācijas morālā analīze.

    1.4. Pastāstiet man, kas būs labs un kas ir slikts jums un citiem, ja vednis palielinās jūs 10 reizes? Ja bērnam ir grūti uzminēt, palīdziet viņam papildu jautājumus.

    "Kāds jums būs tad?"
    - Un cik daudz mārciņu jūs svērt?

    Un tā tālāk. Noteikti veiciet aprēķinus, pat visvienkāršākos.

    - Kas notiks, ja jūsu augstums samazinās 10 reizes?
    - Atzīstiet, ka būtu lieliski, ja jūs varētu mainīt savu augstumu pēc vēlēšanās. Piemēram, jūs kavējat skolu: palielinājāt kāju garumu vai soļu biežumu un ātri nonācāt skolā un pēc tam veidojāt normāla garuma kājas. Vai arī citā gadījumā. Mums jāšķērso upe, bet tuvumā nav tilta. Nav problēmu!
    - Es būšu 15 m augsts! Tas ir piecstāvu ēkas augstums!

    Attiecībā uz svaru - tas ir grūts jautājums. Parasti viņi atbild: 10 reizes vairāk. Patiesībā, ja jūs saglabāsiet visas ķermeņa proporcijas, svars palielināsies par 1000 reizēm! Ja persona sver 50 kg, tas sver 50 tonnas! Es darbosim ātrāk nekā automašīna. Es būšu spēcīgs, un neviens nevēlas mani aizvainot, un es varēšu aizsargāt ikvienu. Es varēšu uzņemties milzīgu slogu. Nez, ko? Parasti persona var pacelt pusi no sava svara. Tad es varu pacelt 25 tonnas! Tas ir labi. Un kas būs slikti?

    Es nepiedalīšos klasē. Mums būs jāšūt milzīgi apģērbi un apavi. Man būs ļoti grūti barot mani. Ja mēs pieņemam, ka persona ēd 2% no sava svara dienā, tad man būs nepieciešama maltīte, kas sver 1 tonnu. Es neuzņemšu nevienu autobusu. Pat pa ielu man būs jāstaigā, liekoties zem vadiem. Man nav dzīvot.

    2. Viena vai vairāku fantastisku īpašību pievienošana vienam cilvēkam vai daudziem cilvēkiem (nākotnes fantastisku darbu fragmenti vai sagataves).

    Šāda veida fantāzijas tehnika ir līdzīga fokusa objektu metodei:

    a) atlasīt vairākus patvaļīgus, dzīvus un / vai nedzīvus dabas objektus;
    b) formulē savas īpašības, īpašības, īpašības vai rakstura iezīmes. Jūs varat izgudrot jaunas īpašības "no galvas";
    c) formulētās īpašības un īpašības piešķir personai.

    Piemēram, ērglis tika izvēlēts par objektu (“īpašību donors”). Ērgļa īpašības: mušas, skaists skats, ēd grauzējus, dzīvo kalnos.

    - Vīrietis var lidot kā ērglis. To var pievienot: tā var lidot stratosfērā, tuvākajā un dziļajā telpā.
    “Cilvēkam piemīt ļoti asa ērgļa redze, piemēram, dzīvo audu šūnas, metālu kristāla režģi, pat atomi, bez mikroskopa, viņš redz zvaigznes un planētu virsmu bez teleskopa un labāk nekā teleskops. Viņš redz caur sienām, iet pa ielu un redz, kas notiek mājās, un pat viņš pats iekļūst sienās kā rentgena staru kūlis.
    - Cilvēks ēd ērgļu ēdienu - grauzējus, putnus.
    - Cilvēks ir pārklāts ar spalvām.

    Turpiniet fantāzēt ar šo metodi, kā sākotnējo objektu: spuldzi, zivis (atcerieties amfībijas personu), pulksteni, brilles, spēles, anabiozi (straujš dzīvības procesu palēninājums ir ļoti ērts: nav naudas ēdienam, vai nav vietas, kur dzīvot - jūs nonākat anabiozi) vai atpakaļgaitas hibernācija (straujš dzīves procesu pieaugums, cilvēks nezina nogurumu, kustas ar neticamu ātrumu, no tādas personas, kurai jūs saņemat brīnišķīgu iluzionistu vai skrējēju, vai neuzvarams cīkstonis).

    2.1. Padomājiet par sajūtām, ka personai nav, bet varētu būt.
    Piemēram, nebūtu slikti sajust radiācijas klātbūtni, lai pasargātu sevi no tā. Vispārīgi runājot, mēs jūtamies, ja esam slimi ar radiācijas slimību.
    Nav slikti sajust nitrīdus un nitrātus un citu piesārņojumu. Ir skaista un reta sajūta - šī proporcijas sajūta, ne katram tas ir.
    Nebūtu slikti justies, kad jūs kļūdītos, un kad tuvojas briesmas (grafiski runājot - šajā gadījumā iedegsies sarkanā gaisma).

    2.2. Nāks laiks, un būs iespējams mainīt iekšējos orgānus. Kā tas varētu izskatīties?

    2.3. Padarīt cilvēku „marķējumu” krāsu pēc to morālajām īpašībām. Piemēram, visi godīgi cilvēki kļuva sārti, visi negodīgi violeti un ļauni zili. Jo vairāk cilvēks ir izdomāts, jo tumšāka krāsa. Aprakstiet, kas notiks ar pasauli? Daudzi, iespējams, nebūtu atstājuši māju.

    3. Atjaunots zīmējums.

    Jūs esat saņēmis brīnišķīgu dāvanu, viss, ko jūs izdarāt, atdzīvojas! Ko jūs izdarītu?
    Lieli cilvēki? Apdraudētie dzīvnieki?
    Jauni dzīvnieki un augi?

    4. Personas noteiktu īpašību izslēgšana.

    Uzskaitiet personas īpašības un īpašības, un pēc tam viena vai divas īpašības izslēdz un redz, kas noticis.

    - Vīrietis negaida.
    - Vīrietis nejūt sāpes.
    - cilvēks zaudēja svaru, smarža.

    Nosaukt vismaz 10 cilvēka būtiskās īpašības un īpašības un domājiet par zaudējumu sekām.

    5. Personas pārveidošana par jebkuru objektu.

    Persona pārvēršas par citu personu - dzīvniekiem (putniem, dzīvniekiem, kukaiņiem, zivīm), augiem (ozols, roze, baobabs), nedzīvās dabas objektiem (akmens, vējš, zīmulis). Tas ir bagātākais materiāls jaunām pasakas.

    Bet vissvarīgākais šajā paņēmienā ir empātijas izglītošana - spēja reinkarnēt citādi un redzēt pasauli caur viņa acīm.

    Piedāvājiet vismaz 10 personas transformācijas piemērus, piemēram, pasakas.

    6. Antropomorfisms.

    Antropomorfisms ir jebkura objekta asimilācija cilvēkam, dāvinājums ar cilvēka īpašībām (runas, domāšana, spēja justies) - dzīvs, nedzīvs: dzīvnieki, augi, debess ķermeņi, mītiskas radības.

    Vai esat redzējuši visā pasaulē
    Vai tu esi jauna princese?
    Es viņai līgavaini. - Mans brālis
    - Atbildiet uz mēnesi, -
    Es neredzēju meitenes sarkano...

    Šeit Puškins piešķīra mēnesi ar spēju redzēt, atpazīt, prezervēt un runāt.

    Atgādiniet 10 piemērus no pasakām, mītiem un pasakām, ko jūs zināt, un nākt klajā ar vismaz 10 iespējamo antropomorfisma piemēru.

    7. Dot iebildumus pret dzīvo būtņu spēju un īpašību nedzīvo dabu.

    Proti: spēja pārvietoties, domāt, justies, elpot, augt, priecāties, vairoties, joks, smaids.

    - Zēns sēž astridā un iedomāties viņu kā zirgu un sevi kā braucēju.
    - Kādu dzīves veidu jūs ieslēgtu?

    Nāk klajā ar vismaz 10 šādu pārveidojumu piemēriem.

    8. Nedzīvo dabas objektu piešķiršana ārkārtas īpašībām.

    Piemēram, akmens. Tas spīd, tas vienmēr ir silts (nekad nav atdzisis!), Jūs varat sasildīt rokas aukstumā, padarīt ūdeni saldu un dziedēt, un tas neizšķīst.

    Akmens pārdomāšana iedvesmo rakstīt dzeju un zīmējumus utt.

    Šeit ir laba spēle fantāzijas attīstībai. Bērni (vai pieaugušie) stāv lokā. Vienam tiek dota mīksta rotaļlieta vai bumba, un lūgts to mest kādam, kam ir silti vārdi: „Es tev dodu trušu”, vai „Yurochka, es tev dodu bērnu, viņa ragiem vēl nav pieaudzis”, vai „Turiet, Masha, liels konfektes "vai" Es tev dodu daļu no manas sirds "," Es tev dodu mazliet vāveres "," Tas ir stikla lodīte, to nesalauž "," Tas ir kaktuss, nestabil ".

    Ieteikt 10 spēles šai spēlei.

    9. Mirušo cilvēku, dzīvnieku, augu atdzimšana.

    - Kas notiks, ja brontozauri tiktu augšāmcelti?
    - Ko Puškins radītu, ja viņš nebūtu tik agri nomira?
    Jūs varat "atdzīvināt" visu veidu izmirušos dzīvniekus un cilvēkus!

    Ieteikt 10 spēles šai spēlei.

    10. Literatūras darbu mirušo varoņu, it īpaši pasaku varoņu atdzimšana.

    - Nogalinājis stāstu? Nav svarīgi, tas ir nepieciešams, lai to izdarītu, un tas nāks uz dzīvību.

    Padomājiet par pasaku turpināšanu, ar nosacījumu, ka pasaku varoņi nemirst. Koloboks neēda lapsu, Ruslans nesamazināja Chernomor bārdu, Tin kareivis neizkausēja, Onegins nenogalināja Lensku.

    Ieteikt 10 spēles šai spēlei.

    11. Mākslas gleznu un skulptūru varoņu atdzīvināšana.

    Ieviesa slaveno mākslinieku gleznu rakstzīmes - liellaivu pārvadātāji, mednieki, kazaki, loka šāvēji.

    Nosauciet slaveno mākslinieku 10 gleznas un piedāvājiet turpinājumu zemes gabalam ar nosacījumu, ka rakstzīmes izdzīvo.

    12. Parastās attiecības starp pasaku varoņiem.

    Atcerēsimies šīs situācijas: līdaka dzied savrupmāju („Pīķis atver muti”); "Pelēkais vilks kalpo viņai uzticīgi"; drosmīgs zaķis; gļēvi lauva.

    Nāc klajā ar pasaku ar tikpat neticamu zemes gabalu: Lapsa ir kļuvusi par mežaināko mežā, un visi dzīvnieki to apkauno.

    13. Metafora.

    Metafora ir viena objekta īpašību (parādība) nodošana citam, pamatojoties uz abiem objektiem kopīgu zīmi. Piemēram, "runāt par viļņiem", "auksts izskats". Šeit ir izvilkums, kas sastāv no dažām metaforām:

    Uz tukšgaitas jautrības pavediena
    Nizal viņš viltīgs roku
    Skaista glaimojoša kaklarota
    Un gudrības rožukronis ir zelts.
    A.Suškins

    Nosauciet metaforas un lūdziet bērniem paskaidrot, kuras īpašības un kam tās tika nodotas.
    Mīksts raksturs. Vaigi deg. Noslīka divās daļās. Turiet ciešu saķeri. Zaļš ar dusmām. Tērauda muskuļi. Dzelzs raksturs. Bronzas korpuss.

    14. Piešķiriet jaunu attēlu.

    Bērnam tiek parādīti daudzi zemes gabalu attēli, pastkartes vai slavenu mākslinieku reprodukcijas, un viņiem tiek lūgts dot viņiem jaunus vārdus. Salīdziniet to, kas aicināja labāk: bērnu vai mākslinieku. Nosaukuma pamatā var būt zemes gabals, garastāvoklis, dziļa nozīme utt.

    Dodiet 10 jaunus veco slaveno gleznu nosaukumus.

    15. Fantastiska apvienošanās.

    Fantastisku, tas ir, neticamu ideju var iegūt, apvienojot īpašības vai divu, trīs objektu daļas. Piemēram, zivis + cilvēks = nāras, zirgs + cilvēks = kentaurs. Kas ir sirēnas? Tas pats priekšmetu pāris var dot dažādas idejas atkarībā no kombinētajām īpašībām.

    Piedāvā 10 piemērus dažādu reālo radību neparedzēto īpašību kombinācijai.

    16. Fantastiska drupināšana.

    Atcerieties brīnišķīgā romāna “Divpadsmit krēsli” vai Svetlova pasakas par kādu cilvēku ar Rublis vārdu, kurš nokrita no piecpadsmitā stāvā un sabruka desmit grivna. Katram dimetānnaftalīnam ir savs liktenis. Viens dimetānnaftalīns apmainījās pret pensu, otrs kļuva par lielu priekšnieku un izskatījās svarīgāks par rubli, trešais sāka vairoties.

    Nāciet uz augšu un jums ir pasaka par līdzīgu zemes gabalu. Piemēram, apelsīnu, kas sagriezts šķēlītēs, granātābolu sagrupēja 365 kauliņos (precīzi 365 kauliņi jebkurā granātābola gabalā, pārbaudiet), zirņu māsu likteni no viena podiņa.

    17. "Cik laimīgs es esmu."

    Cik laimīgs es esmu, saka saulespuķe, es izskatās kā saule.
    Cik laimīgs es esmu, saka kartupeļi, es baroju cilvēkus.
    Cik laimīgs es esmu, saka bērzs, “viņi no manis izdala smaržīgas slotas.

    Padomājiet par 10 šīs spēles iespējām.

    18. Uzņemšanas paātrinājums - palēninājums.

    Jūs varat paātrināt vai palēnināt jebkura procesa plūsmu. Lai virzītu iztēli šajā virzienā, uzdodiet šādus jautājumus: "Kas notiks, ja", "Kas notiek, ja?"

    - Kas notiks, ja Zeme griežas 24 reizes ātrāk? Diena ilgs 1 stundu. Vienas stundas laikā jums ir nepieciešams laiks, lai gulētu, ieturētu brokastis, dotos uz skolu (15 minūtes), ieturiet pusdienas, dariet mājasdarbus (3-4 minūtes), staigājiet, vakariņojiet.

    - Kas notiks, ja sezonas ilgs 100 gadus? (Tad cilvēki, kas dzimuši ziemas sākumā, nekad neredzētu zaļo zāli, ziedus, upju applūšanu) Uzdevums. Piedāvājiet trīs vai četrus gabalus, kas saistīti ar norādīto tehniku.

    19. Paātrinājums un laika paplašināšanās.

    Fantastisku stāstu tēmas.

    C un t ts i 1. Izdomājāt hronodīnu - ierīci, ar kuru jūs varat mainīt laika plūsmas ātrumu un procesu plūsmas ātrumu laika gaitā. Jūs varat paātrināt visus procesus vai palēnināt tos.

    C un t a c. 2. Jūs neesat izgudrojis hronodīnu, bet kāds cits, un šis, negaidīti, pēc jūsu vēlēšanās mainīs jūsu iesaistīto procesu ātrumu.

    Nodarbība ilgst 40 minūtes, tad 4 minūtes, tad 4 stundas, un tas viss ir neparedzams skolotājam un skolēniem. Sāka ēst kūka, un laiks ir paātrinājies 1000 reizes! Tas ir kauns! Kā dzīvot šādā pasaulē?

    C tatas I 3. Jūs esat izgudrojis chronotur (ceļojums ir kustība aplī) - ierīce, ar kuru jūs varat atkārtot notikumus, atjaunot un vecināt cilvēkus, dzīvniekus, objektus, automašīnas daudzas reizes.

    - Kas jūs atjaunotu un cik gadus?
    - Kādu dzīves periodu vēlaties vēlreiz dzīvot?

    Uzdevums Ieteikt vairākus zemes gabalus, izmantojot iepriekš minētās metodes.

    20. Laika mašīna.

    Jums ir laika mašīna! Tu sēžat tajā un var doties uz jebkuras valsts tuvāko un tālu pagātni, uz jebkuras valsts tuvāko un tālāko nākotni un būt jebkurā laikā. Bet nekas nav maināms, jūs varat tikai skatīties. Kamēr jūs esat pagātnē vai nākotnē, dzīve uz Zemes notiek saskaņā ar tās parastajiem likumiem.

    “Mājas versija”: sēžot mājās, skatāties “Mirror of Time” vai garīgi uzņemiet attēlus ar “Time Camera” vai “Time Camera” vai “Magic Eye”. Zvaniet uz vietu un laiku, un, lūdzu, attēls ir gatavs.

    - Ko jūs vēlētos redzēt agrāk?
    - Kādas bija jūsu māte un vecmāmiņa, kad viņi bija tik veci, cik es esmu tagad?
    - Kā dzīvoja dinozauri?
    - Es gribētu tikties un runāt ar Puškinu, ar Napoleonu, ar Socratesu, ar Magellānu.
    - Ko jūs vēlētos redzēt nākotnē?
    - Kas man būs? Cik daudz bērnu man būs?
    - Runājiet ar savu nākamo dēlu.

    Šeit ir neticama situācija. No Zemes nosūtīja ziņu tālai zvaigznei. Šajā zvaigzne dzīvo racionālas būtnes, tām ir laika mašīna. Viņi nosūtīja atbildi, bet viņi kļūdījās, un atbilde uz Zemi tika nosūtīta pirms ziņojuma nosūtīšanas.

    Uzdevums Piedāvājiet 10 ainas, kas saistītas ar laika mašīnu efektu.

    21. Kronoklasma.

    Tas ir paradokss, ko izraisa iejaukšanās iepriekšējā dzīvē. Kāds pārcēlās uz pagātni un kaut ko mainīja, tad atgriezās, un viss uz Zemes ir atšķirīgs. Lai iedrošinātu cilvēkus sapņot šajā virzienā, tādi jautājumi kā:

    - Kas notiks tagad, ja kaut kas noticis pagātnē citādi vai kaut kas nenotiktu?
    - Kas iepriekš būtu bijis jāmaina, lai novērstu to, kas noticis?

    - Es pazaudēju atslēgas. Neuztraucieties, dodieties atpakaļ uz pagātni un nelietojiet atslēgas kopā ar jums.
    - Kas būtu noticis, ja 1917. gadā nebūtu bijis apvērsums?

    - Ko var mainīt pagātnē? Viss var tikt mainīts pagātnē! Cilvēku rīcība, animētas un nedzīvas dabas parādības, apkārtnē.

    Hronoklasma, laika mašīna, hronodurs, hronodīns - tās ir brīnišķīgas fantāzijas metodes, tās nodrošina neizsmeļamu skaitu zemes gabalu.

    Uzdevums Piedāvāt dažus traks zemes gabalus uz norādītajām pieņemšanām.
    (Es aizgāju meklēt līgavu pagātnē. Es uzzināju, kāpēc brontozauri nomira.)

    22. Metode L. N. Tolstojs.

    Viņi raksta, ka L. N. Tolstojs katru rītu regulāri izmanto prāta rīta vingrošanu ar šādu metodi.

    Veikt visizplatītāko objektu: krēslu, galdu, spilvenu, grāmatu. Aprakstiet šo objektu ar personas vārdiem, kas nekad nav viņu redzējis un nezina, kas tas ir un kāpēc.

    Piemēram, ko Austrālijas aborigēns saka par pulksteņiem?

    Uzdevums Veiciet dažus aprakstus par aborigēnu.

    23. Bezmaksas fantāzija.

    Bērniem tiek piedāvāts nekontrolējami fantāzēt uz konkrētu tēmu, izmantojot jebkuru fantāzijas triku un jebkuru to kombināciju. Atšķirībā no nopietnas problēmas risinājuma jūs varat piedāvāt jebkādas idejas, pat visnepatīkamākās.

    Nāc klajā ar fantastisku augu.

    - Vienā augā vienlaikus pazīstami visi zināmie augļi: āboli, bumbieri, apelsīni, avokado, ananāsi, mango, kokosrieksti.

    - Vienā augā audzē visus zināmos augļus un dārzeņus (tomātus un kartupeļus, jūs varat izgatavot tabaku no lapām, iegūt sāpju zāles un „skaistumkopšanas līdzekli”.) Principā tas ir iespējams, jo tomāti, kartupeļi, tabaka, belladonna (itāļu valodā) "Skaista dāma") pieder tai pašai ģimenei - naktī.

    - Vienā augā aug pazīstami augļi, dārzeņi un rieksti.

    - Amazing arbūzs: marmelādes iekšpusē un sēklu vietā - konfektes. Tas ir iespējams arī tikai ar saldo ūdeni un medu.

    - Vienā kokā aug dzīvi un nedzīvi dzīvojoši objekti.

    - zieds ir izgatavots no šokolādes un nekad neizbalē, neatkarīgi no tā, cik daudz to ēdat.

    24. Nāc klajā ar fantastisku struktūru.

    Nākotnes veidošana: viss ir redzams no iekšpuses, bet no ārpuses nekas nav redzams. Ēkā nevar ieiet radījums (cilvēks, suns..) ar nodomiem, kas kaitē mājas īpašniekam.

    Kādām īpašībām vajadzētu būt mājai, ja īpašnieka svars un izmērs mainās 10 reizes stundā?

    25. Izgudrot jaunu transporta veidu.

    - Viņi sūta meson-gravitācijas-elektromagnētisko staru personai, kas sadala personu atomās, iegaumē savu savstarpējo stāvokli, nodod atomu pareizajā vietā un savāc to tajā pašā secībā. (Saprotiet situāciju: personas būvēšanas programma kļuva slikta, bet viņi to nepamanīja! Kā viņi kopā saņēma personu?

    - Sintētiskais transports, apvienojot visu zināmo transporta veidu priekšrocības: raķešu ātrums, augstākās klases okeāna līnijas luksusa kajītes, visu laika apstākļu gaisa kuģi zibens izpētei, helikopteru nolaišanās un pacelšanās zonu bezjēdzība, jāšanas transporta dziedinošā jauda.

    - ceļa segums ir viļņains vai trīsstūrveida. Padomājiet par riteni, lai netiktu kratīts uz šāda ceļa. Tas būs arī izgudrojums!

    26. Nāc klajā ar jaunu brīvdienu vai konkursu.

    - Ziedu atpūta. Visiem ir ziedi, kas krāsoti uz vaigiem. Šajā dienā jūs varat runāt tikai ķīniešu ziedus.

    - Holiday smaida. Tāpat kā 1. aprīlī, bet vairāk jautrības un nežēlīgāka. Apkrāpšana, jautri un joks.

    - Brīvdienu ierašanās.

    - Pirmā odu svinēšana.

    Konkurences sapņotāji. Ir iesaistītas divas komandas. Katra komanda piedāvā otrai komandai dažādus uzdevumus: a) 5 humoristisku stāstu par 5 frāzēm; b) mīkla radīšanas objekts (galds, dakša, TV); c) stāsta sākums. Piemēram, „Mans draugs Keith mani uzaicināja uz pasaules ceļojumu”; d) tiek piedāvāta kaut kāda fantāzijas tehnika. Izmantojot šo paņēmienu, nepieciešams izgudrot neticamu stāstu.

    27. Nāc klajā ar dramatisku parauglaukumu.

    - Mamma pārāk attaisnoja savu meitu. Kas notika ar māti un meitu?

    - Cilvēks pazaudēja, nejauši atradās mednieku izbraucamo māju un tur dzīvoja 7 gadus. Kā viņš tur dzīvoja? Kas ēda, ko valkāt. (Piecus gadus vēlāk viņš aizmirsa runāt utt.)

    28. Nāc klajā ar jaunu fantastisku spēli.

    Lai nāktu klajā ar jaunu nepieredzētu spēli, jums ir jānāk klajā ar neticamiem nosacījumiem un noteikumiem šajā spēlē.

    - šokolādes gabaliņi; uzvarēja pretinieka figūru un jūs varat to tur tur.

    - Spēle "Ēdamie pārbaudītāji". Viņi patiešām kļūst ēdami, bet tikai pēc godīgas uzvaras. Domājiet par to, kādas īpašās īpašības būs ieguvušas dāmu un bloķētu pārbaudītāju?

    - Cilindriskie pārbaudītāji un šahs. Dēlis ir salocīts cilindrā tā, lai lauki a1, a2, a3 utt. Kļūtu blakus h1, h2, h3 laukiem. Formēšanas cilindrs kļūst vertikāls.

    - Dambrete Lobachevsky. Valde garīgi sabrūk fantastiskā figūrā - tajā pašā laikā abas puses un puses, kas vērstas pret spēlētājiem, ir slēgtas. Ģeneratori vienlaicīgi ir vertikāli un horizontāli.

    - Super šahs. Šaha gabalu vietā - kubiņos. Katra kuba sejā ir sešu figūru attēli, izņemot karali. Reizi spēlē, jūs varat mainīt gabala statusu (pagrieziet kubu), negaidīti pretiniekam.

    29. Savu vēlmju un domu realizācijas maģiska izpilde.

    Jūs esat kļuvis par spēcīgu vedni. Pietiek ar to domāt - un jebkuru, bet tikai labu, jūsu vēlme ir izpildīta. Piemēram, jūs varat padarīt ikvienu laimīgu. Bet, ja jūs uztverat kaut ko sliktu citam, tad tas notiks ar jums.

    Šeit ir tests, lai pārbaudītu nemateriālo vērtību.

    Pastāstiet bērniem, ka kādu stundu viņi var darīt kaut ko ar cilvēkiem, gan labu, gan sliktu. Pārbaudiet, ko bērni vēlas darīt? Laba vai ļauna?

    Laupītāji noķēra pienācīgu cilvēku un gribēja viņu nogalināt. Piedāvājiet vismaz 10 veidus, kā viņu glābt (padarīt viņu neredzamu, iesaldēt laupītājus).

    30. Jūs sākāt telepātijas dāvanu.

    Telepātija ir domu un jūtu pārraide no attāluma bez jutekļu starpniecības. Jūs pat varat ne tikai lasīt citu cilvēku domas, bet arī garīgi piespiest cilvēkus darīt to, ko vēlaties. Kā jūs izmantojat šo dāvanu?

    31. Nadja Ruševas metode.

    Mēs dodam vēl vienu lielisku veidu, kā attīstīt iztēli un spēju izdarīt. Tas ir plaši pazīstams universāls veids, kas pieder izcilai meitenei Nadjai Ruševai.

    Līdz 16 gadu vecumam viņa lasīja grāmatas ar vairāk nekā piecdesmit rakstniekiem, sākot no seniem līdz mūsdienīgiem: Homērs, Šekspīrs, Puškins, Lermontovs, Tolstojs, Turgenjevs, Exupery, Bulgakovs un ar filca pildspalvu vai pildspalvu rokā. Es izlasīju, fantāziju un krāsoju. Tas palīdzēja viņai iegūt zīmējumus vieglumu, izsmalcinātību un „svārstību”. Septiņpadsmit gadu dzīves laikā viņa radīja desmit tūkstošus brīnišķīgu zīmējumu! Bērnības baletā, viņa zināja, cik lielas grūtības ir panāktas, pateicoties šim "ērtajam planējumam". Šo brīnišķīgo, bet ne populāro veidu sauc par smagu darbu un neatlaidību!

    32. Metode "RVS".

    PBC ir trīs vārdu saīsinājums: izmērs, svars, izmaksas.

    Jāatzīmē, ka “RVS” metode ir īpašs gadījums, kad tiek izmantota vispārīgākā metode „samazināšana-palielinājums”, kad jūs varat mainīt no nulles līdz bezgalībai jebkuras sistēmas īpašības, nevis tikai izmērus, svaru vai izmaksas. Piemēram, ātrums, daudzums, kvalitāte, berze, domāšanas jauda, ​​atmiņas jauda, ​​stingra peļņa, skaits, alga. Šādi garīgi eksperimenti „mazina” parasto ideju par uzlabotu sistēmu, padara to „mīkstu”, maināmu, sniedz iespēju apskatīt šo problēmu no neparasta viedokļa.

    RVS metode balstās uz dialektisko principu, kas nosaka kvantitatīvo izmaiņu pāreju uz kvalitatīvām. Šo metodi sauc arī par „briesmonu testa metodi” vai “marginālo pārejas metodi” vai “pretrunu uzlabošanas metodi”.

    PBC metode ļoti labi attīsta iztēli un iztēli, kā arī ļauj pārvarēt domāšanas garīgo inerci. Mums jāatceras, ka mēs veicam garīgo eksperimentu, kurā viss ir iespējams un nav praktisks, kad darbojas nepārvarami dabas likumi.

    Pastāv arī „super-RVS” metode, kad vienlaicīgi tiek apskatītas vairāku raksturlielumu pārejas. Šādi "sitieni uz garozu" var kaut ko nestandarta. Piemēram, kas notiks ar sistēmu, ja sistēmai ir minimālās izmaksas, bet maksimālais izmērs un svars utt. Protams, ir jāapgūst PBC metodes izmantošana.

    33. Pārvietošanas īpašību metode.

    Apsveriet ļoti smieklīgu, nerātnu un ļoti vienkāršu (tiem, kas var fantāzēt) metodi, ar kuru viņiem var piešķirt parastos objektus ar pilnīgi neparastām īpašībām, bet gan no parastiem objektiem. Zinātnē šo metodi sauc par fokusa objektu metodi.

    Algoritms ir ļoti vienkāršs.

    Pirmais solis: izvēlieties objektu, kuru vēlaties uzlabot, vai piešķiriet tai pilnīgi neparastas īpašības. Bērniem tas var būt rotaļlieta, lelle, bumba, piezīmju grāmata, mācību grāmata, vēss žurnāls, dzīvnieks, augs vai persona. Tas būs tā sauktais fokusa objekts. Piemēram, kā fokusa objektu izvēlieties Barbie lelli. Šķiet, ka viņa jau ir - fantastikas robeža lelles klasē. Redzēsim, kas notiek.

    Otrais solis: atlasiet dažus izlases objektus. Piemēram: spuldze, balons, televizors.

    Trešais solis: šiem izlases objektiem tiek sastādīts to raksturīgo īpašību, funkciju un atribūtu saraksts.

    Spuldze ir izgaismota, silta, caurspīdīga, apdegusi, ir iekļauta elektrotīklā.
    Balons - lido, piepūstas, nesūkst, atsitiens.
    TV rāda, runā, dzied, ir vadības pogas.

    Ceturtais solis: formulētās īpašības tiek nodotas fokusa objektam.
    Tātad, kas notiek? Fantastēsim un ne īpaši rūpējamies par reālo iespēju izprast to, kas tika izgudrots. Ejam:

    Lelle spīd no iekšpuses ar blāvi rozā-piena gaismu. Numurs ir tumšs, un tas spīd. Tas ir labi: jūs nezaudēsiet, un jūs pat varat izlasīt!

    Lelle vienmēr ir patīkami silta, tāpat kā dzīva. Jūs varat ņemt to ārā un sildīt rokas. Jūs varat ievietot putnu olas pie siltas lelles, un no tiem cāļi vai cāļi lūkosies. Jūs varat liesās pret akvāriju - un lelle sildīs ūdeni zivīm.

    Tas ir pārredzams. Var redzēt, kā viņas sirdsdarbība, asinis plūst cauri kuģiem, jūs varat pētīt anatomiju.

    Izgaismojas. Skaidrs, ka viņai ir nepieciešamas rezerves daļas: roku, kāju, galvu, kleitu kopums. Lelle Dizaineris.

    Tagad aplūkosim, kādas idejas mums dos balonu.

    Lidojošā lelle Eņģeļu lelle ar spārniem. Gulbja lelle, spāre, izpletņlēcējs, lidojošs vāveris vai nūja, viņai ir skaistas caurspīdīgas membrānas no pirkstu galiem līdz pirkstu galiem.

    Piepūšamā lelle Jūs varat padarīt slim vai bieza Barbie, jūs varat padarīt to dzīvoklis pārvadāšanai. Piepūšot galvu atsevišķi, izteiksme mainās. Ar piepūstu lelli jūs varat spēlēt vannā, iemācīties peldēties.

    Kas padara salīdzinājumu ar TV.

    Ļaujiet lellei rīta vingrinājumi, aerobika, jogas asāni katru rītu.
    Ļaujiet nežēlīgi kliedzēt, kad tā sāk salauzt vai tad, kad tā strīdas.

    Varat izmantot īpašību kombināciju. Kā likums, starp neskaidrībām nākas saskarties ar oriģinālām idejām, kuras nepiedāvā izmēģinājums un kļūda.

    Fokusa objektu metode ir lieliska metode iztēles, asociācijas domāšanas un nopietnu izgudrojumu attīstībai.

    Ieteikumi, kas izstrādā metodi.

    Bērniem tas patiešām patīk, kad viņi tos koncentrē. Drēbes, piemēram, zeķes, zeķubikses un zābaki, ir ļoti jautri.
    Otrajā posmā varat iepriekš definēt iezīmju klasi.
    Šo metodi var izmantot, lai izgudrotu veikalu, izstāžu, dāvanu dizainu.

    Pirms ideju ģenerēšanas sesijas sākšanas ar bērniem var domāt, ka izvēlētais fokusa objekts ir labs un slikts, kas ir labs un kas ir slikts, kāpēc ir labs, un kāpēc ir slikts, utt.

    Labākie ražojumi ir jāuzslavē.

    34. Tehnoloģiju kombinācija.

    Fantāzijas "aerobātika" ir daudzu metožu izmantošana vienlaicīgi vai secīgi. Izmantojiet vienu triku un to, kas noticis, pievienojiet jaunu triku. Tas noved ļoti tālu no sākotnējā objekta un, kur tas novedīs, ir pilnīgi nezināms. Ļoti interesanta darbība, izmēģiniet to. Bet tas ir tikai drosmīgi domājošs cilvēks.

    Uzdevums Ņemiet kādu pasakainu priekšmetu (Pinokio, Koloboka) un piesakieties uz to 5-10 fantāzijas tehnikas. Kas notiek?

    35. Skaistas senās fantāzijas ar transformācijām.

    Kā lielas fantāzijas piemēri, atcerēsimies seno grieķu un romiešu mītus, kuros cilvēki pārvēršas par augiem.

    Skaists jauneklis Cypress nejauši nogalināja savu mājdzīvnieku briežu. Viņš lūdza sudraba gaismu Apollo, lai ļautu viņam būt bēdīgam uz visiem laikiem, un Apollo viņu pārvērsa par tievu ciprese. Kopš tā laika ciprese tiek uzskatīta par skumju kapu.

    Vēl viens skaists jaunietis Narkissam bija atšķirīgs liktenis. Saskaņā ar vienu versiju Narkisss redzēja viņa pārdomas upē, iemīlēja viņu un nomira no sevis mīlestības. Dievi to pārvērsa par smaržīgu ziedu. Saskaņā ar citu versiju Narkisss neuzdrošinājās atbildēt uz sievietes mīlestību, un pēc citu vīriešu sieviešu noraidīto lūgumu viņš kļuva par ziedu. Saskaņā ar citu šī mīta versiju Narcisai bija dārgi mīlēts dvīņu māsa, kuru viņu ļoti mīlēja. Māsa pēkšņi nomira. Neapaksis ilgi redzēja savu atspulgu strautā, domādams, ka tā bija viņa māsa, ilgu laiku skatījās uz viņa pārdomām un nomira no skumjas. Saskaņā ar ceturto versiju, kad viņš redzēja viņa pārdomas upē un iemīlēja to, Narcissus saprata šīs mīlestības bezcerību un satrieca viņu. No Narkissas asins pilieniem pieauga ziedi, kas nosaukti viņa vārdā.

    Lieliski fantāzijas piemēri. Viena versija ir skaistāka nekā otra. Izmēģiniet to un jūs piedāvājat savu tikpat dramatisko vai aizkustinošo Narcissus versiju.

    Leģenda par Daphne. Apollo mīlēja ar viņu, jaunais nimfons Daphne lūdza palīdzību dieviem un kļuva par lauru, kas kļuva par Apollo svēto koku. Kopš tā laika Apollo Mūzikas (Mūzikas) konkursa uzvarētāji ir ieguvuši lauru vainagu. Senajā mākslā Daphne (Daphnia) tika attēlota brīdī, kad apollo apsteigusi, viņa pārvēršas (aug) lauru.

    Izmisis jaunietis Phaeton nevarēja tikt galā ar sava tēva saules kolektīva zirgiem - saules dievu Heliosu, par kuru viņš bija pārsteigts par Zeusa zibens. Helēnas, Pēthona māsas, sēroja viņu brāļa nāvi tik rūgti, ka dievi tos pārvērsa par papeles, kuru lapas vienmēr skumji. Heliadu asaras kļuva dzintara.