Abstraktās domāšanas attīstība

Spiediens

Abstraktā domāšana domā ar spekulatīvu spriedumu palīdzību. Tas ir, izmantojot dažādus vispārīgus terminus, piemēram, "apziņa", "dzīve", "nozīme". Šāda veida garīgā darbība ļauj jums redzēt pilnu attēlu.

Abstraktā domāšana: kas tas ir

Viņu sauc par vienu no sugām, pateicoties kurai ir iespējams vispārināt situāciju no neuzkrītošajām detaļām un aplūkot to kopumā. Šāda veida domāšana ļauj jums virzīties uz priekšu, šķērsojot robežas un standartus.

Abstraktās domāšanas attīstībai cilvēkiem ir jāveic svarīgs solis kopš bērnības. Tas ir tāpēc, ka šāda pieeja padara daudz ātrāku un vieglāku atrast negaidītus secinājumus un rast izeju no jebkuras pašreizējās situācijas. Šis domāšanas veids ir cilvēka izziņas variācija.

Šis veids ir ļoti svarīgs jebkuras personas dzīvē, tāpēc tam ir vairākas šādas pazīmes:

  1. Spēja reproducēt ārpasauli, neietekmējot sajūtas. Tas nozīmē, ka indivīdam nav nepieciešama mijiedarbība ar objektu, lai iegūtu jaunu informāciju. Indivīda rezultāts tiek iegūts, balstoties uz prasmēm.
  2. Šīs parādības ir apkopotas, lai noteiktu likumību. Katrs cilvēks vēlas padarīt domāšanas procesu vienkāršāku.
  3. Pastāv nenoliedzama saikne starp domām un valodas izteiksmēm. Domāšanas process ir sadalīts domāšanā bez valodas un iekšējā dialoga, kas notiek vienatnē ar sevi.

Abstraktās domāšanas formas

Var iedalīt trīs veidos. Bez viņu izpratnes ir ļoti grūti saprast, kāds ir šis veids. Veidlapas ir šādas:

  1. Jēdziens Tā ir īpaša domas forma, kurā objekts vai vairāki objekti tiek attēloti kā viena iezīme. Šai funkcijai ir jābūt nozīmīgai. Galvenos jēdzienus var izteikt un izteikt.
  2. Spriedums. Sprieduma brīdī notiek frāzes paziņojums vai noliegums. Viņa apraksta apkārtējos objektus. Kontakts ir izveidots un regulāri. Bet spriedums var būt gan vienkāršs, gan sarežģīts.
  3. Secinājums. Viens vai vairāki savstarpēji saistīti spriedumi ir saistīti. No tā secinājums jau ir izdarīts. Tas ir loģiski abstraktas domāšanas pamats. Abstraktā domāšana ietver brīvas domas, ko vada spriedumi, secinājumi un koncepcijas.

Abstraktās domāšanas attīstība

Domas nevar būt vienādas katram indivīdam. Daži ir pakļauti glezniecībai, citiem - mūzikai, citi dod priekšroku dzejai, bet daži var domāt abstrakti. Bet šāda domāšana ir jāveido, un ir svarīgi to darīt no agras bērnības. Ir nepieciešams dot bērnam iespēju sapņot, domāt un pārdomāt.

Pieaugušajiem tas jau ir attīstīts, un viņiem ir ārkārtīgi grūti uztvert jaunu informāciju. Domas var zaudēt savu elastību laika gaitā. Sekojoši ir vingrinājumi, kas palīdzēs cīnīties ar šo procesu. Viņi paši spēj attīstīt radošumu un domu plašumu:

  1. Savā galvā jums ir nepieciešams iedomāties šādas emocijas kā bailes, prieku, prieku vai šaubas. Kāds būs prieks? Vai, piemēram, kāda būs interese, ja jūs to nesaistīsiet ar atsevišķiem objektiem.
  2. Iedomājieties idejas tēlu. Kā cilvēks var iedomāties harmoniju? Vai būs asociācija vai simbols? Ieteicams praktizēt ar tādiem attēliem kā bezgalība, tests, kārtība, reliģija.
  3. Flip grāmatu un izlasiet to no augšas uz leju. Šajā gadījumā jums ir jāizlasa citā secībā. Ir nepieciešams izveidot loģisku savienojumu ar reproducēto gabalu.
  4. Aizveriet acis un garīgi iedomājieties visus cilvēkus, ar kuriem šodien bija komunikācija. Pievērsiet uzmanību apģērbam un sejas izteiksmēm, sejas izteiksmēm, žestiem. Mēs nevaram palaist garām vienu detaļu. Ko persona saņem, sazinoties.
  5. Vai zīmēšana.

Ir arī vingrinājumi bērniem:

  1. Nāc klajā ar saviem jaunajiem neparastajiem nosaukumiem. Tiešsaistē atrodiet interesantu attēlu un mēģiniet izvēlēties vismaz 3 vienumus.
  2. Mēģiniet veikt dramatizāciju. Piemērots improvizētu līdzekļu izgatavošanai.
  3. Atrisiniet dažādas mīklas un atkārtojumus.
  4. Uzņemiet tīru loksni un izšļakstiet tinti. Kopā ar bērnu, lai iegūtu traipu no traipiem.

Tas palīdz atrisināt daudzas problēmas. Ir nepieciešams efektīvi un radoši domāt. Tas palīdzēs ātri pieņemt lēmumus un izdarīt secinājumus. Tāpēc ir ļoti svarīgi attīstīt un pievērst uzmanību savām abstraktajām domām. Taču vingrinājumi būtu jāveic regulāri. Tikai izdarot pūles un laiku, jūs varat iegūt labu rezultātu.

Abstraktās loģiskās domāšanas attīstības veidi un metodes cilvēkiem

Es priecājos sveikt jūs, dārgie mana emuāra lasītāji! Mēs esam nošķirti no dzīvniekiem ne tikai spēja atpazīt mūsu vajadzības un izvirzīt mērķus, bet arī tādas lietas kā abstrakta loģiska domāšana. Un tas ne tikai atšķir, bet arī padara personu unikālu, jo nevienai dzīvai būtnei nav šīs spējas. Šodien mēs apskatām metodes, ar kurām ir iespējams to attīstīt.

Vispirms aplūkosim, kādi veidi vispār pastāv, un kāda ir atšķirība starp tiem:

  • Īpaši efektīvs, vai arī to sauc par praktisku. Izpaužas mūsu dzīvē, kad ir nepieciešams atrisināt dažas specifiskas problēmas. Var būt iekšzemes vai rūpniecības. Vienkārši sakot, tas ir tas, ko mēs darām, balstoties uz mūsu pieredzi, kā arī spēju saprast rasējumus, projektus un citas tehniskās detaļas.
  • Betona vai mākslinieciska. Īpaša iezīme ir saistība ar pašreizējo laiku, no kura tiek iedvesmots, rodas idejas. Un arī koncentrējas uz jūtām un emocijām, pateicoties dažādām pieredzēm, ko cilvēks spēj radīt.
  • Verbāli loģiska, abstrakta. Pateicoties viņam, mēs redzam holistisku priekšstatu par pasauli, atdalot no detaļām, koncentrējoties uz plašiem jēdzieniem. Vispirms ir nepieciešams attīstīt šo tipu, jo tas palīdz mums pieņemt nestandarta lēmumus, pārsniedzot ikdienas dzīves robežas un modelējot attiecības starp reāliem objektiem un attēliem.

Veidlapas

Mūsu ikdienas dzīvē, dažreiz neapzināti, mēs izmantojam trīs abstraktu-loģisku domāšanas veidu:

  1. Koncepcija - spēja raksturot šo priekšmetu atbilstoši tās galvenajām iezīmēm, kas noteikti ir jāpamato, izmantojot vienu vārdu vai vārdu kombināciju. Piemēram, "nakts", "kaķis", "silta tēja"...
  2. Spriedums apraksta procesus pasaulē, to saistību ar otru, mijiedarbības veidus. Varbūt kaut ko noliegt, un otrādi, lai apstiprinātu. Tam ir divi veidi: vienkāršs un sarežģīts. Atšķirība ir tā, ka komplekss raksturo vairāk stāstījumu. Piemēram: "Sniega samazinājās," un "Ūdens pannā vārīti, tad jūs varat ieliet putru."
  3. Secinājums ir ļoti interesanta forma, taisns pamats, jo, pamatojoties uz vienu vai vairākiem spriedumiem, notiek apkopošanas process, kā rezultātā tiek radīts jauns spriedums. Tam ir priekšnoteikumi un secinājumi. Piemērs: "Ziema ir pienācis, sniegs ir samazinājies, un tā ir sākusi tumšāku."

Pazīmes

Ir tādas pazīmes, ar kurām var noteikt, ka šāda veida domāšana dominē:

  • Nepieciešamība veidot cēloņsakarības;
  • Skaidra saņemtās informācijas sistematizācija;
  • Komunikācijā tiek izmantotas formulas, aprēķini, secinājumi, hipotēzes un prasmīga manipulācija ar vārdiem.
  • Augsta spēja apkopot un analizēt
  • Spēja argumentēt savu viedokli, loģiski pamatojot to

Ja iepriekš minētie simptomi nav jūsu iedoma, ne izmisums, jo to ir viegli noteikt, jums vajadzētu būt tikai pacietīgam, jo ​​tas ir garš process, bet ļoti nepieciešams. Jo ar abstrakcijas un loģikas palīdzību mēs varam atrast mūsu patiesību, apšaubot noteiktu informāciju. Ātri izveidojiet noteiktu secinājumu, iespējamo problēmu risinājumu ķēdi. Persona var ātri pieņemt lēmumu un izmantot savu pieredzi, nenovērtējot vai ignorējot to. Un kurš nevēlas iepriekš aprēķināt notikumu variantus, paredzot tos?

Ieteikumi

Ja vēlaties palielināt attīstības līmeni, tad vismaz vairākas reizes nedēļā ir nepieciešams atrast laiku stundām, kas ilgst pusotru stundu. Pat ar lielu darba slodzi, tas ir diezgan reāls, galvenā vēlme un neatlaidība. Un mēneša laikā jūs varēsiet pamanīt, kā kļūt vieglāk izstrādāt plānus, risināt uzdevumus, ar kuriem nebija tik viegli tikt galā, un domāt kopumā.

Šis domāšanas veids būtībā ir uzkrāta prasme. Tā attīstās tikai pateicoties garīgajam darbam, kad smadzenes ir aizņemtas, risinot uzdevumus, un ne tikai ir iedzimta spēja, kuras līmenis ir iedzimts. Tātad, tas ir atkarīgs tikai no tā, cik efektīvi jūs varat izmantot dabas dāvanu.

Ir divi galvenie veidi, kā to attīstīt: teorētiski un praktiski. Teorija galvenokārt tiek mācīta augstākās izglītības iestādēs, kur viņi runā par kategorijām, likumiem un attiecīgi loģikas noteikumiem. Ja esat nokavējis šos mirkļus, nebūs nevajadzīgi paši meklēt informāciju. Taču prakses mērķis ir pārvērst iegūto teoriju par realitāti, konsolidēt un piemērot, lai iegūtu pieredzi. Ideālā gadījumā, ja persona šīs divas metodes izmanto kompleksā. Tātad tieši tieši vissvarīgākie praktiskie attīstības veidi:

1. Spēles

Jā, jautri spēlējot, palīdziet savām smadzenēm būt labā stāvoklī.

  • Populārākie ir šahs, dambrete un bekgemons. Jo jums ir jāizdomā savi soļi iepriekš, paredzot ienaidnieka notikumus un iespējamos soļus. Ja nezināt, kā spēlēt, ir daudzas mobilās lietojumprogrammas, kas palīdzēs ne tikai iemācīties, bet arī praktizēt, netērējot laiku garā līnijā vai ceļā.
  • "Vārdi", "Pilsētas"... Kas nezina spēli, kad ir nepieciešams, lai citi būtu ļoti garš vārda burti? Vai uz jebkura burta, lai izsauktu objektus, kas atbilst pudelē? Māciet savus bērnus, jo ne tikai garīgā attīstība, bet arī informācija, piemēram, par esošajām pilsētām, tos vispār netraucēs.
  • Puzzles. Ļoti rūpīgs process, jo īpaši, ja ir izvēlēts sarežģīts attēls, piemēram, ainava. Faktiski šī metode ne tikai palīdz attīstīt loģiku, bet arī neatlaidību, pacietību, pašpārvaldi. Smalkas mehāniskās iemaņas darbībā, uzmanība tiek vērsta uz maksimālo, lai meklētu nepieciešamās daļas, smadzenes šajā laikā “pievērš” iespējamās iespējas, kas jau ir atrastas. Ja jūs savāksiet savu ģimeni, tas arī varēs jūs kopā apvienot, jo nav labāka veida, kā veidot attiecības, nekā kopā pavadīt laiku, īpaši ar prieku.
  • Rubik kubs, pat ja jūs nevarat savākt to krāsu, ar ikdienas prakses palīdzību jūs varat veidot iespējamās kombinācijas.
  • Pokers Tikai ne par naudu, bet par prieku, kontrolējot, ka nav atkarības no azartspēlēm. Tas palīdz attīstīt ne tikai loģiku un aprēķināt iespējamās kombinācijas, bet arī atmiņas, uzmanības un arī tādas noderīgas iemaņas kā emociju atpazīšana, izmantojot žestus un sejas izteiksmes. Kurš lasa rakstu par emociju neverbālajām izpausmēm, tad pokers būtu lieliska metode, lai praktizētu un attīstītu pieredzi.

2. Svešvalodas apguve

Jaunu svešvalodu skaņas padara mūsu smadzenes iesaistītas darbā, jo ir nepieciešams atklāt savienojumu un izveidot saiknes starp dzimtās runas un to, kuru mēs nolēmām mācīties. Izmantojot šo metodi, jūs, kā viņi saka, "nogalina divus putnus ar vienu akmeni" - sūknējiet abstraktu-loģisko domāšanas veidu un vienlaikus apgūstiet jaunu valodu.

  • Labākais risinājums, protams, ir apmeklēt kursus, bet, ja kāda iemesla dēļ tas nav iespējams, nevilcinieties, lejupielādējiet tiešsaistes lietojumprogrammas tālrunī. Uzziniet vismaz 10 jaunus vārdus katru dienu, un efekts nebūs jūs gaidījis. Es iesaku izlasīt rakstu „Kāpēc jums ir nepieciešams pašizglītības plāns un kā to izdarīt?”. Tā kā es tajā iekļāvu gatavu plānu angļu valodas apguvei, jums būs nepieciešams veikt tikai labojumus, ja nepieciešams.
  • Noteikti praktizējiet, lai nostiprinātu zināšanas un uzzinātu pareizo izrunu. Ja neesat starp pazīstamajiem valodu, kuru jūs mācāties, atrodiet to cilvēku kopienas, kurām ir kopīgs mērķis - zināšanu un prakses apmaiņa.

3.Rasīšana

Mēs jau esam runājuši par tā priekšrocībām šajā rakstā šajā saitē.

  • Viens brīdinājums - ir nepieciešams lasīt, analizēt katru lapu, līniju un frāzi. Uzdevums nav lasīt ātrumu, proti, atcerēties nepieciešamās zināšanas.
  • Organizējiet spēli sev, domājot par dažādiem notikumu rezultātiem. Ļaujiet sevi fantāzēt, spēlēt Šerloks Holmsu.
  • Koncentrējieties uz daiļliteratūru, klasiku un zinātni, no kuras, cita starpā, jūs varat iegūt arī zināšanas, kas noteikti noderēs ikdienas dzīvē.

4. Vingrinājumi

Mūsdienu psiholoģija pastāvīgi nāk klajā ar daudziem veidiem, lai jūs varētu ne tikai mācīties, bet arī veicināt to. Biežāk tiek nokārtoti daži testi, kas motivēs jūs domāt, bet vismaz banāls tests, lai noteiktu inteliģences līmeni. Es rakstu par viņu šajā rakstā.

  • Meklējiet jebkādas matemātikas problēmas, loģiku un aizņemiet laiku, lai atrisinātu tās. Materiāls var kalpot kā skolas mācību grāmatas, jūsu un jūsu bērni.
  • Atrisiniet krustvārdu mīklas, puzles, sudoku... ko jums patīk vislabāk un baudīt.
  • Lielisks veids ir tiešsaistes pakalpojumi ar spēlēm atmiņas un domāšanas attīstībai. Piemēram, šeit ir saite.

Secinājums

Tas viss, dārgie lasītāji! Kā jūs atceraties, jums nekad nevajadzētu atpūsties uz lauriem, un tad noteikti būs gaidāms panākumi. Veikt piemēru no cilvēkiem, kas ir sasnieguši pasaules atzinību, jo viņi spēja prognozēt un paredzēt notikumus, strādājot katru dienu. Piemēram, jūs pat varat izmantot tādus milzu principus kā Tao Toyota. Nav nepieciešams piedzimt ģēnijs, tas ir atkarīgs tikai no tā, kā jūs organizējat savu dzīvi un kā jūs kļūsiet. Ja raksts jums bija interesants, jūs varat to pievienot savai sabiedrībai. tīkla pogas atrodas apakšā. Jums būs noderīga, un es būšu gandarīts, ka man bija noderīga. Bye bye

Bērnu attīstība

Abstrakta domāšana bērniem un vecāku padomi par tās attīstības veidiem

Kā attīstīt bērna abstraktu domāšanu

Lai saprastu abstraktus jēdzienus, bērnam ir jānovērš ar tiem saistītā materiālā realitāte un priekšmeti, kas ir tieši saistīti ar šiem jēdzieniem. Viņam ir nepieciešams izolēt un pārvērst atsevišķu apsvērumu objektu atsevišķā pusē, īpašumā vai stāvoklī, ko viņš domā. Piemēram, ja pēc bērna uzklausīšanas Šela Silveršteina „Lielais koks”, viņš secināja, ka šī pasaka ir par egoismu, tad viņš spēj izvilkt un pārnest mākslas darbu galveno tēmu savai pasaulei.

Visiem nozīmīgiem apmācības veidiem nepieciešama abstrakta domāšana. Mazie bērni var un vajadzētu nodalīt jēdzienus, abstraktus tos no savas pasaules. Bērns iemācās padomāt abstrakti ar jēgpilnu spēļu palīdzību un mācīties mijiedarboties, meklēt jaunus veidus, kā prezentēt objektus un apkopot saņemtos iespaidus. Šī spēja ļauj viņam veidot teorijas par savu pasauli.

Abstrakta domāšana un skaitļi

Abstraktās domāšanas attīstība ir saistīta ar jūsu bērna matemātiskajām spējām. Laika gaitā bērni izstrādā abstraktākas idejas par skaitļiem un skaitīšanu. Gandrīz no dzimšanas bērni ir jutīgi pret daudzuma jēdzienu. Astoņu mēnešu līdz viena gada vecumam bērni, piemēram, var noteikt, kurš no diviem ļoti mazajiem pāļiem vairāk nekā otrs. Viņi sāk ilgu procesu, kurā mācās sarežģītas idejas par skaitļiem un skaitīšanu.

Ievērojami attīstās bērns apmēram divu gadu vecumā, kad viņš iepazīstas ar simboliskām vai lomu spēlēm: tajos viņš sāk saistīt domas ar attiecībām un garīgi atspoguļo daudzumu. Piemēram, bērns var teikt draugam: "Es būšu tētis, tu būsi māsa, un šis klints būs suns." Spēlējot līdzīgu, viņš uz galda var novietot divas plāksnes: vienu sev („tētis”) un vienu savai draudzenei (“māsa”). Tad viņš automātiski paņem divus karotes, neskaitot skaitļus, un uzliek vienu uz katras plāksnes. Bērns apkopo no skaitļu domām, spēlējot ar konkrētiem objektiem.

Ļoti svarīgi ir arī izprast izpratni par vārdiem, kas apzīmē numurus. Šie vārdi palīdz bērniem uzzināt par numuriem un saprast, kā klasificēt daudzumus. Piemēram, trīs gadus veca meitene sēž uz soliņa ar suni, un otrs suns tuvojas viņiem. Meitene saka mātei: „Mamma, skaties, divi suņi!” Un jautā mātei divus gardumus. Tad viņa dod vienu pret katru no viņiem. Tā ir svarīga abstrakcija, jo pati otrā ideja ir abstrakta koncepcija. Meitene varēja izmantot vārdu "divi", lai pastāstītu par to suņu skaitu, ko viņa redzēja.

Mācoties skaitīt, bērns paļaujas uz šīm agrīnajām matemātiskajām idejām. Izpratne par vārdiem, kas apzīmē skaitļus un prasmju skaitīšanu, ļauj bērniem veidot abstraktu skaitļu salīdzinājumu. Piemēram, vairāk nekā trīsdesmit gadu vecumā lielākā daļa bērnu var precīzi salīdzināt skaitu divās atšķirīgu objektu grupās, piemēram, kaudzes kaudzēs un žetonu kaudzē. Viņi var arī precīzi salīdzināt grupas, kuras nevar redzēt, piemēram, stikla lodīšu ķekars un bungu secība. Četru līdz četru ar pusi vecumā bērni var salīdzināt objektu grupas, no kurām katra sastāv no dažādiem priekšmetiem. Tas liecina, ka viņi uzskata numerāciju kā abstraktu ideju, kas nav atkarīga no skaitāmo priekšmetu lieluma un rakstura.

Bērns arī rakstiski izstrādā abstraktas domas par rēķinu. Pirmsskolas vecuma bērni saprot, ka rakstiskas zīmes uz papīra var nodot informāciju par daudzumiem. Piemēram, trīs, četru gadu veci bērni var uzzīmēt uz papīra spieķus, lai parādītu, cik objektu viņi ir uzskaitījuši.

Veidlapu izpratne

Bērniem „formas” jēdziena izpratne ir vēl viens veids, kā izprast pasauli un vēl viens solis abstraktās domāšanas prasmju attīstībā. Šī izpratne ir spēja veidot vispārinājumus par ikdienas vidi. Mazie bērni var uzzināt par veidlapām dziļāk, nekā mēs domājam. Pirmkārt, viņi uzzinās par veidlapām "visumā"; piemēram, definējot taisnstūra priekšmetus, jo “tie izskatās kā durvis”. Kad jūsu bērns var nošķirt veidlapu no fona, pamanīt to un atšķirt to no citiem objektiem, tas atsauc šo formu.

Vēlāk, pēc daudziem eksperimentiem ar formām, jūsu bērns varēs atpazīt dažādus izmērus un orientācijas trijstūri. Viņš var secināt, ka konkrēta forma var atšķirties. Piemēram, forma var būt „garš un plāns”, bet tas joprojām ir trīsstūris. Krāsu, biezumu un citas īpašības tagad uzskata par idejām, kas nav saistītas ar formu. Bērns ideju noņem no veidlapas. Tajā pašā laikā bērns sāk apsvērt citu svarīgu abstrakciju: viņš garīgi "izņem" noteiktas veidlapas daļas. Piemēram, viņš sāk redzēt trijstūri ne tikai kā formu, kas izskatās zināmā veidā, bet arī trīs pusēs un trīs leņķos. Strādājot ar maziem bērniem, eksperti konstatēja, ka šī spēja dod viņiem sajūtu par savu spēju saprast kaut ko, intelektuālās spējas sajūtu. Bērns var teikt: „Tas ir ļoti asi un ļoti garš, bet es zinu, ka tas ir trīsstūris. Paskaties: viens, divi, trīs taisni! ”.

Veidi, kā attīstīt abstraktu domāšanu

Katru dienu jūs varat palīdzēt jūsu bērnam attīstīt abstraktās domāšanas prasmes, apspriest viņa pieredzi un palīdzēt viņam saprast. Izmēģiniet šādas darbības.

  • Skaitiet visu apkārt. Skaitīt kopā ar bērnu kāpnes kāpšanas soļus; plāksnes uz galda; rozīnes šokolādē un tā tālāk.
  • Uzziniet konta noteikumus. Veikt lelli (nosauciet to, piemēram, Dunno) un ļaujiet tai domāt nepareizi, lūgt savam bērnam labot Dunno. Lūdziet pateikt, ko tieši Dunno darīja nepareizi. Lai pārliecinātos par bērnu, sākt ar nelieliem skaitļiem.
  • Spēlē ar maršrutiem un kartēm. Ar ļoti maziem bērniem pārrunājiet apskates vietas, ko redzat staigājot. Bērns ar rotaļlietu palīdzību var izveidot šo atrakciju modeļus. Vecāks bērns, piemēram, var mēģināt veidot sava numura modeli vai sākt zīmēt vienkāršas kartes. Viņš var arī spēlēt spēles mājās, piemēram, meklēt slēptos objektus, izmantojot vienkāršu karti, ko esat izveidojis. Uzsveriet, ka modeļi un kartes ir samazinātas reālās telpas versijas.
  • Nodrošiniet daudzas praktiskās pieredzes iespējas. Skaitīšanas materiāls (dizainera detaļas, veidņu komplekti, savienojošie un vienkāršie kubi) un citi objekti (pogas, oļi vai pērles) palīdz bērnam veidot idejas par matemātiskām idejām. Mazie bērni bieži zina skaitļus, bet nevar izmantot šīs zināšanas; un šādi priekšmeti palīdzēs viņiem.
  • Veidot, izmantojot dažādas formas. Dodiet bērnam dažāda veida bloku (kubu) komplektu projektēšanai un būvniecībai. Atrast un parādīt noteiktas formas ikdienas priekšmetos un mēģiniet tos atjaunot ar blokiem.
  • Veicināt problēmu risināšanu. Skaitīšanas materiālu, piemēram, kubus, var izmantot ģeometrisko formu skaitīšanai, aritmētiskai, modelēšanai un veidošanai. Mudiniet bērnus izmantot šos materiālus dažādos uzdevumos un vēlāk pārdomāt un novērtēt viņu lēmumus. Tas ir svarīgs solis, lai iegūtu idejas, ar kurām aprēķina materiāls palīdz attīstīties.
  • Klasificējiet vienumus pēc funkcijas. Kārtot un klasificēt dažādus vienumus. Uzsveriet, ka šķirošanai mēs izveidojam un izmantojam dažādas kategorijas, zīmes. Kad jūs noņemat bērna istabu, saliekiet tās pašas formas daļas (kubiņus) vai klasificējiet detaļas tajās, kuras var velmēt, un tās, kuras nevar.
  • Runājiet ar savu bērnu. Diskusija palīdz bērnam pārvērst runu un domas uz sevi un apgūt abstraktas koncepcijas. Apspriediet notikumus, kas notika kaut kur tālu un sen. Tas palīdzēs bērnam iemācīties pārstāvēt idejas, domas un darboties ar simboliem abstraktā, bet būtībā. Palūdziet savam bērnam domāt par savu dienu un plānot to, ko viņi darīs rīt. Ja viņš mēģina atrisināt problēmu, lūdziet viņu apsvērt dažādus risinājumus un pieejas. Palūdziet savam bērnam iepazīstināt savas domas un idejas dažādos veidos, piemēram, runājot, dziedājot, rīkojoties vai zīmējot - visas bērnu valodas.
  • Uzdot jautājumus: kāpēc? Kāpēc ne? Ko darīt, ja? Šie jautājumi mudina bērnu domāt un aprakstīt matemātisko objektu iezīmes, piemēram, veidlapas. Viņi arī liek jums apskatīt lietas no dažādiem viedokļiem.
  • Palīdziet bērnam iemācīties uzdot pareizos jautājumus. Mazie bērni reti lūdz papildu informāciju, ja viņi nesaprot kaut ko, bet, ja viņi tiek aktīvi aicināti, viņi to iemācīsies.
  • Izmantojiet informāciju par grāmatām par matemātiku. Lasīt un apspriest grāmatas, kas māca matemātiskas koncepcijas, piemēram, skaitīšanu, lielumu, formu utt.

Mēs varam ik dienas novērot, kā mūsu bērni domā abstrakti. Tie ir brīnišķīgi domātāji un pastāvīgi atspoguļo savu pasauli. Piemēram, bērns mīl skatīties putnus un kad viņš redz tauriņu, viņš sajūsmā saka: „Putns!”. Tāpēc viņš izmanto abstraktu domāšanu, lai attīstītu teoriju, ka visas būtnes ar spārniem vai visi, kas var lidot un ir lielāki par kukaiņiem, ir putni. Lai gan viņa abstrakcijai ir vajadzīgi daži uzlabojumi, viņa spēja domāt šādā veidā viņam noderēs arī nākotnē. Viņš smagi strādā, lai atrastu savas pasaules nozīmi. Kad mēs runājam ar saviem bērniem un palīdzam viņiem uzlabot abstrakcijas, mēs palīdzam viņiem mācīties.

Abstraktā domāšana - spēja izprast būtību

Cilvēka apkārtējā pasaule ir pilna ar konkrētām lietām, kuras var redzēt, dzirdēt, pieskarties. Tomēr mūsu dzīvē ir daudzas lietas, ka ne acis, ne ausis, ne citas sajūtas nevar noteikt. Piemēram, kā iedomāties bezgalību vai to, kā izmērīt mīlestības spēku, vai kas notiks, ja mūsdienu cilvēks pēkšņi pārceļas uz attālo pagātni? Ir atbildes uz šiem jautājumiem, bet tie ir neskaidri, jo katram cilvēkam ir sava ideja, ka jūs nevarat redzēt ar savām acīm, jūs nedzirdēsiet ar savām ausīm, un jūs nepieskartos savām rokām. Šo funkciju viņam piešķir abstrakta domāšana, ko sauc arī par abstraktu loģiku.

Abstraktā loģiskā domāšana ir tikai cilvēku privilēģija. Dzīvnieki nespēj izdarīt secinājumus, analizēt, salīdzināt un atspoguļot. Viņi darbojas, pamatojoties uz instinktiem. Turpretī cilvēks var ne tikai mācīties apkārtējo pasauli, bet arī, pamatojoties uz viņa pieredzi, attēlot savus attēlus un simbolus un pat prognozēt nākotni, apsverot alternatīvu notikumu gaitu. Starp citu, lai saprastu, kāda ir abstraktā domāšana, ir nepieciešamas viņa prasmes.

Kādas ir abstraktās domāšanas formas?

Atkarībā no tā, kādus jautājumus cilvēks var sniegt par apkārtējo pasauli, ir trīs abstrakta domāšanas veidi:

  • koncepcija - ļauj personai atbildēt uz jautājumu: "Kas tas ir?", ar vienu vai diviem vārdiem. Šeit, piemēram, autobusa pieturā ir sieviete, un blakus viņai ir augsta sieviete, un arī mazliet ir arī sieviete, arī garš, bet ļoti skaista;
  • spriedums ir personas spēja saprast „kas notiek vai notiks?”. Piemēram, kad autobuss ierodas, autobusu pieturas sievietes, visticamāk, nokļūs sabiedriskajā transportā;
  • Secinājums - izdarīs secinājumu par tēmu: "Kāpēc tas notika šādā veidā?". Piemēram, autobuss ieradās pie sievietēm, kas stāvēja autobusa pieturā, bet tikai viens ieradās tajā. Kāpēc pārējie divi paliek? Acīmredzot šis maršruts tiem neatbilst.

Tādējādi abstraktā-loģiskā domāšana ļauj cilvēkam pārsniegt redzamās un taustāmās apkārtējās pasaules robežas un ienirt pasaulē, ko viņš rada savā prātā.

Jāapzinās, ka abstraktā domāšana psiholoģijā ir saskarsmes starp parādību cēloņiem un to sekām mijiedarbība, balstoties uz personisku domāšanu. Tam nav nekāda sakara ar to, kas ir atsevišķu emociju un jūtu joma. Intuīcija attiecas arī uz koncepciju, kas nav abstraktas domāšanas veids.

Abstrakta domāšanas iespējas

Pateicoties cilvēka spējai redzēt vairāk nekā apkārtējās realitātes piedāvājumus, viņš saņem unikālas iespējas kā dāvanu:

  • novērtēt objektus vai parādības, salīdzinot tos savā starpā;
  • analizēt, kas notiek, sadalot notikumu sastāvdaļās vai apvienojot tās atsevišķās daļas kopumā;
  • abstrakti no konkrētiem apstākļiem, nošķirot zīmes no priekšmeta;
  • vispārināt vai precizēt objektus vai parādības, atrast atbilstības starp konkrēto un vispārējo;
  • sistematizēt un klasificēt zināšanas, iegūstot nepieciešamo un izspiežot pārsniegumu uz noteiktu laiku.

Visas šīs spējas ir raksturīgas katrai personai, bet dažādās pakāpēs. Tomēr cilvēka spējas šīs spējas uzlabot. Tāpēc jautājums par „Kā attīstīt abstraktu domāšanu?” Ir svarīgs jebkurā vecumā, kaut arī ātrāk atbilde uz to ir atrasta, jo labāk.

Kā attīstīt abstraktu domāšanu?

Abstraktās domāšanas attīstībai jāsākas agrā bērnībā. Jo mazāk cilvēks ir vecs, jo vairāk, pēc zinātnieku domām, viņam būs vieglāk apgūt jaunu zinātni. Galvenais ir to darīt pakāpeniski un atbilstoši vecumam. Vecāki var pieņemt daudzus vienkāršus trikus:

  • spēlēt asociācijās - piemēram, fantāzēt, kādi priekšmeti apkārt jums izskatās;
  • veidot kopā ar bērnu pasakas, kuru varoņi var būt viss, kas jums ir pie rokas - ķemme, ledusskapis, dārzeņu audzētājs;
  • zīmēt viens otru attēlus vai palūdziet bērnam turpināt vienu konkrētu skici dažādās versijās - tas, kas ir paslēpts aiz zigzaga caur visu lapu vai ko var nozīmēt spirālveida aprindās;
  • izgudrot dzīvības stāstus par nejaušiem cilvēkiem - vai viņi ir tikai gājēji uz ielas vai svešinieki no spīdīgiem žurnāliem;
  • veidot apvienību ķēdes - piemēram, kuri vārdi atbilst vārdam “atpūta” vai ko nozīmē „garšīgs”;
  • atrisināt loģiskas problēmas kopā - atcerieties, ka mēs visi bērnībā mēģinājām nosūtīt vilku, kazu un kāpostu krastā tajā pašā laivā?

Ir daudz veidu, kā attīstīt abstraktu domāšanu. Pietiekami daudz, lai nodarbotos ar bērnu tikai pusstundu dienā, un pēc kāda laika tas pārsteigs jūs ar spriedumu konsekvenci un spēju izdarīt secinājumus.

Abstrakta cilvēka domāšanas piemēri un pielietojumi

Zinot pasauli, cilvēks saskaras ar precīzām vērtībām, daudzumiem, definīcijām.

Tomēr, lai iegūtu pilnīgu priekšstatu par parādību, tas bieži vien nav pietiekami.

Turklāt bieži ir nepieciešams darboties ar nezināmiem vai neprecīziem datiem, lai vispārinātu un sistematizētu informāciju par konkrētām īpašībām, lai veidotu dažādas hipotēzes un pieņēmumus.

Šādos gadījumos persona izmanto abstraktu domāšanu.

Abstrakcija - kas tas ir psiholoģijā?

Abstrakcija ir izziņas process, kurā tiek novērsta novirze no nebūtiskām īpašībām, parametriem, parādību vai objektu attiecībām, lai atklātu to svarīgākos vispārināšanas modeļus.

Citiem vārdiem sakot, tas ir vispārinājums, ko var izdarīt uz objektiem vai parādībām, procesiem, novirzot no dažām to īpašībām.

Šādas koncepcijas ir saistītas ar abstrakciju:

  1. Kopsavilkuma loģika. Tas atspoguļo personas spēju saprast, domāt, veidot paziņojumus, izmantojot nevis specifiskus datus, bet koncepcijas.
  2. Kopsavilkuma attēli ir attēli, kas neatbilst nevienam reālam priekšmetam.
  3. Kopsavilkuma secinājumi - doma, kas tika veidota, pamatojoties uz vairākiem spriedumiem par kaut ko.

Lasiet par Gestalta psiholoģijas galvenajiem punktiem un idejām šeit.

Abstraktās domāšanas jēdziens

Kas ir abstraktā domāšana vienkāršos vārdos? Ko nozīmē abstraktā domāšana?

Pirms abstraktas domāšanas detalizētas izskatīšanas jāatzīmē, ka pastāv šādi domāšanas veidi:

    Praktiska (vizuāli efektīva) - balstās uz jutekļu iespaidiem no dažu parādību primārajiem attēliem. Šādā gadījumā situācija tiek pārveidota, strādājot ar tiešajiem objektiem.

  • Vizuālā-figuratīvā - tā nav atkarīga no reālām parādībām un objektiem, bet uz to sekundārajiem attēliem, piemēram, attēliem, shematiskiem plāniem.
  • Abstraktā-loģiskā - domāšana, kurā galīgā doma tiek veidota, strādājot ar abstraktiem jēdzieniem.
  • Abstrakts-simbolisks - kurā tiek uztverta informācija, kas tiek pārraidīta, izmantojot dažādus simbolus.
  • Turklāt visas personas garīgās aktivitātes var pārstāvēt šādu garīgo darbību veidā:

    1. Analīze Visu sadalīšana daļās. Šajā gadījumā visas zināšanas tiek iegūtas, rūpīgāk izpētot tās atsevišķās daļas.
    2. Sintēze Sadrumstalotu daļu savienošana vienā.
    3. Vispārināšana Kopīgu iezīmju izvēle, kas ir raksturīga parādībām vai objektiem, kam seko to savienība.
    4. Klasifikācija. Parādību vai objektu atdalīšana un grupēšana klasēs (grupās), pamatojoties uz kopējām iezīmēm un to atšķirībām.
    5. Abstrakcija Parādību vai objektu īpašību noteikšana, pamatojoties uz to kopīgajām iezīmēm ar vienreizēju abstrakciju no dažām citām to īpašībām, kas šajā situācijā ir nenozīmīgas.

    Vienkārši izsakoties, abstrakta domāšana tiek aktivizēta, ja personai nav precīzas informācijas, labi piemēri, nesaskaras ar reāliem objektiem, bet ir spiests spekulēt un izdarīt zināmus secinājumus.

    Šāda domāšana ir raksturīga teorētiskajiem zinātniekiem, matemātiķiem, ekonomistiem, programmētājiem.

    Viņi asimilē informāciju skaitlisku vērtību, kodu formā un pārveido, izmantojot formulas un matemātiskās operācijas - tas ir, viņi strādā ar to, kas nav iespējams redzēt, pieskarties, dzirdēt, uztvert ar jutekļu palīdzību.

    Veidlapas

    Ir tādas abstraktas domāšanas formas:

    1. Jēdziens Šajā domāšanas formā tiek noteikts kopīgs īpašums, kas ir raksturīgs objektiem, kuriem ir arī atšķirības. Piemēram - tālrunis. Tālruņi var būt pieskārienu, poga vai pat disks, izgatavoti no dažādiem materiāliem, tiem ir pilnīgi atšķirīgas papildu funkcijas - zibspuldze, kamera vai infrasarkanais savienojums, bet no šīm atšķirībām var atšķirt kopīgo funkciju - zvanīt.
    2. Spriedums. Sprieduma mērķis ir kaut ko apstiprināt vai noliegt. Šajā gadījumā spriedums var būt gan vienkāršs, gan sarežģīts. Traukā nav ūdens - tas ir vienkāršs piedāvājums. Tas ir nepārprotams un īss, tajā nav nekādu papildu darbību vai parādību. Sarežģīta sprieduma piemērs - kauss tika pieklauvēts, no tās izlijis ūdens.
    3. Secinājums. Šī veidlapa ir doma, kas balstās uz diviem vai vairākiem spriedumiem.

    Secinājums sastāv no trim posmiem - premisa (sākotnējie spriedumi), secinājums (loģisks domāšanas process sākotnējos spriedumos) un secinājums (izveidots galīgais spriedums).

    Piemēri

    Labs abstrakta domāšanas piemērs ir matemātika.

    Risinot piemērus, mēs strādājam tikai ar cipariem, nezinot, kādus priekšmetus mēs runājam - ņemot vērā tikai kādu digitālo daudzumu.

    Tomēr, veicot noteiktas darbības ar šo vērtību un nonākot pie kāda secinājuma.

    Arī abstraktā domāšana izpaužas plānošanā. Persona izvirza sev jebkādus mērķus, aprēķina savus iespējamos soļus un situācijas, uz kurām viņi vadīs.

    Šajā gadījumā paredzamā situācija patiesībā nepastāv, bet, pamatojoties uz secinājumiem, cilvēka dzīve kļūst paredzamāka, mērķtiecīgāka un organizētāka.

    Tomēr abstraktā domāšana ne vienmēr noved pie pareizas situācijas novērtēšanas.

    Piemēram, sieviete, kurai ir negatīva pieredze ar vairākiem vīriešu partneriem, var pieņemt spriedumu, ka visiem vīriešiem ir noteiktas negatīvas īpašības - slinkums, rupjība, vienaldzība.

    Kā attīstīties?

    Abstrakta domāšana bērnam sākas pirmsskolas vecumā.

    Parasti tas sakrīt ar laiku, kad viņš sāk runāt.

    Viņš salīdzina savas rotaļlietas, atrod atšķirības starp viena veida dzīvniekiem no citiem, mācās rakstīt un skaitīt.

    Skolas periodā, lai pārliecinātos par abstraktu domāšanu, jau ir nepieciešama, jo parādās tādi priekšmeti kā matemātika un fizika.

    Turklāt, jo lielāka uzmanība tika pievērsta abstrakcijas attīstībai bērnībā, jo vieglāk cilvēks izmanto šo domāšanas veidu un pieaugušo dzīvi.

    Attīstītā abstraktā domāšana dod personai šādas priekšrocības:

    1. Pasaules atspoguļojums bez nepieciešamības sazināties ar reāliem objektiem. Persona var darboties ar jebkādiem datiem, neizmantojot jutekļus.
    2. Parādību vispārināšana. Tas ļauj efektīvāk iegūt un izmantot savas zināšanas dažādās situācijās. Persona saņem informāciju, apkopo to ar jau esošām zināšanām un pēc tam to labāk atceras un izņem no atmiņas.
    3. Skaidri izteiktas domas. Domāšanas procesi var notikt pat bez iekšēja dialoga, bet galīgais spriedums ir viegli pārvērsts runā.

    Lai gan abstraktās domāšanas attīstība bērnībā ir ļoti svarīga, pieaugušajam ir pat iespējams apmācīt viņu, veicot noteiktus vingrinājumus.

    Ir svarīgi, lai tie būtu sistemātiski - tikai regulāras nodarbības var dot taustāmus rezultātus.

    Uzdevumi

    Abstrakta domāšanas uzdevumi:

    1. Atnāk oksimoroni. Ir nepieciešams nākt klajā ar vairākām frāzēm, kurās vārdi būs pretēji - piemēram, melnā sniega, auksta uguns, spilgta tumsa.
    2. Reversie nolasīšana. Šim uzdevumam nepieciešams lasīt mākslas grāmatu nodaļās apgrieztā secībā, cenšoties precīzi noteikt, kas stāsts sākās grāmatā, kas bija pirms šī vai šī notikuma.

    Tas ir diezgan sarežģīts uzdevums, tāpēc vislabāk ir paņemt gabalus ar vienkāršu gabalu.

  • Funkcijas. Jums ir jādomā par maksimālu iespējamo veidu, kā to piemērot, piemēram, jūs varat uzrakstīt uz papīra lapas burtu, izņemt no tā aploksni, aizdegties ar to utt.
  • Komunikācijas analīze. Vakarā jums ir jārēķinās ar cilvēkiem, ar kuriem jūs dienas laikā sazinājāties, atceroties ne tikai sarunas saturu, bet arī toni, sarunu biedra stāju un žestus, sejas izteiksmi un apkārtni - un atveidojiet atmiņā iespējamo dialogu pēc iespējas detalizētāk.
  • Sākotnējā vēstule Jums vajadzētu uzrakstīt kādu burtu uz papīra lapas, un uz noteiktu laiku mēģiniet atcerēties maksimālo vārdu skaitu, kas sākas ar šo vēstuli.
  • uz saturu ↑

    Abstrakcija

    Abstrakcija psiholoģijā ir cilvēka uzmanības fokuss uz konkrētu situāciju, kurā viņš to uztver no trešās pozīcijas, tas ir, nepiedaloties tajā, kas atrodas virs tās.

    Abstrakcija nosaka vispārējo virzienu, palīdz pareizi formulēt mērķi, izmet neatbilstošus faktorus situācijā, koncentrējoties uz svarīgākām niansēm.

    Nespēja abstrakti no situācijas var izraisīt stresu, morālās neapmierinātības sajūtu, zemu pašapziņu un problēmas ar komunikāciju.

    Kā mācīties abstrakti?

    Izmantojot ne pārāk sarežģītas psiholoģiskās metodes, jūs varat uzzināt abstraktu no tā, kas var traucēt jums noteikt savus mērķus un sasniegt tos:

    No sabiedrības

    Ilgstoša uzturēšanās vienā sabiedrībā var negatīvi ietekmēt personu kā personu - pakāpeniski šīs sabiedrības sociālās normas, domāšanas modeļi un atsevišķu situāciju uztvere pakāpeniski ieiet viņa dzīvē. Tas samazina uzvedības un reakcijas elastību dažādās situācijās.

    Lai atbrīvotos no sabiedrības, mēģiniet palikt ilgāk vienatnē. Tajā pašā laikā mēģiniet neaizmirst savu apkārtni. Koncentrējieties uz savām vēlmēm.

    Izvēlieties vēlamo profesiju - pastaigāties mežā, sēnes, makšķerēšanu, meditāciju, grāmatu lasīšanu, kas neprasa citas tuvumā esošas personas klātbūtni.

    Mainiet savu profesiju - jaunās pieredzes dēļ jūs novirzīsiet no parastajiem modeļiem un pāriet uz savu uztveri.

    No cilvēka

    Daži cilvēki, neskatoties uz to, ka mūs neuzskata par nepatīkamiem, var būtiski ietekmēt mūsu pasaules skatījumu.

    Šādā gadījumā mūsu pašu idejas un vēlmes var tikt papildinātas ar šīs personas vēlmēm.

    Lai abstraktu no konkrētas personas, jūs varat īslaicīgi mainīt savu sociālo loku.

    Ir vēlams, lai jaunie paziņas simpātijas ar jums, un komunikācija sniedza patīkamas emocijas.

    Analizējiet, kā šī persona atšķiras no jūsu jaunajām pazīmēm un nosaka atšķirības. Jūs varat arī būt viens pats, darot savu iecienītāko lietu.

    No nepatīkamiem cilvēkiem

    Tas notiek, ka jums ir jābūt nepatīkamu cilvēku sabiedrībā, ko jūs nevarat izvairīties, piemēram, darbā. Tajā pašā laikā šo cilvēku rīcība vai rīcība var apgrūtināt koncentrēšanos uz veicamo uzdevumu.

    Lai tos noņemtu, nemēģiniet viņus izslēgt no jūsu uzmanības, neuztveriet savu runu kā kaut ko, ko var apturēt, bet iedomājieties, ka tas ir fona troksnis, kas pats par sevi var izzust.

    Kā, piemēram, jūs bieži vien nevarat dzirdēt pulksteņa atzīmēšanu vai nejautāt, kas notiek uz televizora ekrāna.

    No situācijas

    Sarežģītās situācijās jūsu domas var sajaukt, un emocijas traucē pieņemamu pieņemamu auksti asu lēmumu pieņemšanai.

    Šādos gadījumos jums jākoncentrējas uz elpošanu un jāaprēķina, piemēram, līdz pat desmit.

    Patiesais aprēķins var notikt tikai ar laiku.

    Arī mēģiniet iedomāties, ka esat prom no šīs vietas vai ka situācija notiek ar citu personu. Mēģiniet izmest nelielos traucējumus, koncentrējoties uz svarīgākajiem jautājumiem.

    Lai palīdzētu apgūt abstraktu, var iepriekš plānot savu lietu, skaidri nosakot mērķi un sekojot tam.

    Jebkurā situācijā mēģiniet izcelt svarīgus un mazāk svarīgus punktus - varbūt vispirms jums būs jāanalizē vairākas lietas un jāsagatavo secinājumi piezīmjdatorā. Uzziniet secību - nemēģiniet uzreiz veikt vairākas lietas.

    Abstraktu domāšanu mēs izmantojam daudzās dzīves situācijās, tāpēc nevar ignorēt spēju ātri un pareizi domāt abstraktā.

    Par pašsaprotamu uzskata, ka domāšanas procesi ir līdzīgi sportam - regulāri vingrinājumi palīdzēs jums būtiski attīstīt savas spējas.

    Par šīs personas abstraktu domāšanu:

    Kas ir abstraktā domāšana un kā to attīstīt jaunākos studentos

    Bērniem, kas sāk skolu, "atmiņa kļūst par domāšanu un uztveri - domāšanu." Izcils bērnu psihologs, oriģinālo metožu autors D. B. Elkonins ir galvenais: pamatskolas vecuma bērnu garīgajā attīstībā notiek visas kognitīvās sfēras (atmiņas, uzmanības, uztveres, runas) aktīva transformācija. Psihologi uzsver, ka šāda psihes uzlabošana ir iespējama tikai abstraktās loģiskās domāšanas klātbūtnē. Eksperti autoritatīvi apgalvo, ka abstraktā domāšana ir nepieciešama ne tikai bērna garīgajai attīstībai, bet arī tādu sarežģītu priekšmetu apguvei kā matemātika, dabaszinātne un vēlāk fizika, ģeometrija, astronomija. Vecākiem ir svarīgi saprast pēcnācēju garīgās attīstības dažādību, lai palīdzētu laikus.

    Kas ir abstraktā domāšana

    Ko mēs zinām par abstraktu domāšanu? Vai tas tiešām ir tik svarīgi cilvēka dzīvē, vai arī to var izdarīt pilnīgi bez viņa, izmantojot tikai visredzamāko! Abstraktā (abstraktā) domāšana, proti, abstraktu jēdzienu veidošanās un darbība uz tiem, ir raksturīga katram no mums. Laiku pa laikam personai ir jākļūst abstraktai (garīgi novirzītajai) no konkrētā un jādarbojas ar vispārējiem jēdzieniem, lai redzētu pasauli kopumā, neietekmējot detaļas. Šāda rīcība ir nepieciešama, lai koncentrētos uz konkrētu mērķi, lai atklātu, attīstītu spējas, izpildītu savus centienus. Ja notikums tiek uzskatīts par abpusēju, abstrakti, tad sākotnēji tiek atrasti risinājuma veidi.

    Skaidrākais piemērs tam, kā abstraktās domāšanas darbi ir precīzās zinātnes. Piemēram, matemātikā mēs neredzam numurus kā tādus, bet mēs redzam tā sastāvdaļu (ciparus), mēs varam saskaitīt vai grupēt dažādus objektus ar kādu atribūtu un izsaukt tos numurus. Abstrakcija ir nepieciešama pat tad, ja persona plāno savu nākotni. Tas joprojām nav zināms, bet katrs no mums izvirza mērķus, vēlas, plāno, un tas viss notiek, pateicoties abstraktajai loģikai.

    Par abstraktās domāšanas veidiem

    Abstraktās domāšanas galvenās iezīmes ir tās formas, jo apkārtējās parādības, kas nav pieejamas cilvēka acīm, joprojām aktīvi darbojas cilvēka dzīvē. Tāpat kā jebkurai parādībai, viņiem ir jābūt savam dizainam, tāpēc psihologi nošķir trīs galvenās formas:

    Koncepcija

    Koncepcija nozīmē domu vai domas sistēmu, kas atdala un apkopo dažādus priekšmetus atbilstoši tiem raksturīgajām un īpašajām iezīmēm. Koncepcija rada kopīgu apkārtējās pasaules objektu īpašumu. Piemēram, “mēbeles” apvieno savā grupā tos priekšmetus, kas mums ir nepieciešami ikdienas dzīvē un parasti ir īpašums - lai sniegtu personai komfortu: galdu, krēslu, dīvānu, garderobi un daudz ko citu. Vēl viena "skolas piederumu" koncepcija apkopo pildspalvu, zīmuli, piezīmju grāmatiņu, dzēšgumiju, tas ir, tos priekšmetus, kas ir nepieciešami rakstīšanai. Galvenie publiskie jēdzieni tiek pārraidīti bērniem jau pirmsskolas vecumā, jo pretējā gadījumā pasaulē nebūs iespējams pilnībā pazīt pasauli.

    Spriedums

    Galvenais abstrakcijas veids, kas ir kaut ko apliecinošs vai noliegts par objektu, tā īpašībām vai attiecībām ar citiem objektiem. Citiem vārdiem sakot, spriedums parāda zināmu saikni starp apkārtējās realitātes objektiem un parādībām. Vienkārši runājot, spriedums (vienkāršs vai sarežģīts) kalpo mums, kad ir nepieciešams kaut ko apstiprināt vai atspēkot, piemēram: „bērns spēlē” (vienkāršs spriedums). Kompleksam ir sarežģītāka paziņojuma forma: "ir pienācis rudens, lapas nokrīt." Turklāt spriedumi var būt patiesi vai nepatiesi, tas viss ir atkarīgs no tā, ko tas pamato. Ja persona objektīvi apgalvo, saskaņā ar realitāti, spriedums būs taisnība. Un, ja viņš ir ieinteresēts viņa izteikumā, balstoties uz viņa paša pārdomas, kas ir pretrunā reālajam, tad spriedums kļūst nepatiess.

    Secinājums

    To izsaka doma, kas veidojas, pamatojoties uz vairākiem spriedumiem. Lai izdarītu secinājumus, ir jāiet cauri trim posmiem: priekšnoteikums (sākotnējais spriedums), secinājums (jaunais spriedums) un secinājums (loģiskā pāreja no pieņēmuma uz secinājumu). Parasti secinājumu izsaka sarežģīti teikumi ("ja visi trijstūra leņķi ir vienādi, tad šis trijstūris ir vienādmalu"). Labi pazīstams amatieru secinājums ir literārs raksturs - Šerloks Holmss.

    Abstraktas loģiskās domāšanas pazīmes bērniem

    Šādas zīmes klātbūtni ir iespējams identificēt jau pirmsskolas vecuma bērniem, jo ​​eksperti uzskata, ka vecākais pirmsskolas vecums ir optimālākais periods pārejai no vizuālās uz abstraktu domāšanu. Tiek uzskatīts, ka pēc skolas bērnu garīgā attīstība sasniedz diezgan augstu līmeni. Septiņu gadu vecais bērns jau zina un var daudz paveikt, iegūst kādu dzīves pieredzi, piemēram, viņš pats sevi iesaista sev apkārtējā pasaulē, viegli atceras informāciju, labi zina literāros darbus, saprot mīklu nozīmi, atrisina mīklas, kuru apstākļi ir vizuāli, saskaņoti pauž savu viedokli par dažādiem notikumiem, ir ieinteresēts dators, patīk būt radošam (modelēšana, zīmēšana, projektēšana). Tajā pašā laikā jaunākā skolēna domāšana ir izšķirošā attīstības stadijā, abstraktā-loģiskā domāšana joprojām ir nepilnīga. Lai saprastu bērna garīgās attīstības līmeni, varat izmantot vienkāršāko testu, ko psihologi bieži izmanto vidusskolas skolēnu pārbaudē.

    Diagnostika spējas domāt abstraktā veidā

    Šķērsojiet papildu vārdu

    • Lampas, laternas, saule, svece.
    • Zābaki, zābaki, kurpju spilveni, filca zābaki.
    • Suns, zirgs, govs, vilks.
    • Galds, krēsls, grīdu, dīvāns
    • Salds, rūgts, skābs, karsts.
    • Brilles, acis, deguns, ausis.
    • Traktors, apvienot, mašīna, kamanām.
    • Zupa, putra, pan, kartupeļus
    • Bērzs, priede, ozols, roze.
    • Aprikožu, persiku, tomātu, oranža

    Ievietojiet trūkstošos burtus vārdos

    • d... p... in... (koks); līdz... m... nh (akmens); p... b... (zivis); līdz... p... in... (govs); b... p... s... (bērzs)

    Izvēlieties pareizo vārdu.

    • 1) vilks: mute = putns :? a) gaisa b) knābis c) nightingale d) olu d) dziedāšana
    • 2) bibliotēka: grāmata = mežs :? a) bērzs b) koku c) filiāle d) log e) kļava
    • 3) putns: ligzda = cilvēks :? a) cilvēki b) darbinieks c) nestling d) māju e) saprātīgi
    • 4) Skola: izglītība = slimnīca :? a) ārsts b) pacients c) ārstēšanu d) iestāde

    Saskaņojiet pretējo vārdu

    • Sākt -. (beigas). Diena -. (nakts). Ļaunums - (labi)
    • Augsts -. (zems). Young -. (vecs). Spēcīgs - (vāja).
    • Cry. (smieties) Ielieciet -. (strīds). Atrast -. (zaudēt).

    Atskaņojiet vārdus

    • naul - (mēness); kukurūza - (ziemā); Aker - (upe); Tel - (vasarā).

    Rezultātu analīze

    Katra pareizā darbība tiek lēsta 1 punktā. Maksimālo punktu skaits - 29.

    • 29 - 26 - palielināts loģiskās domāšanas līmenis
    • 25 - 22 - augsts līmenis
    • 21 - 18 - vidējais līmenis
    • 17-14 - loģiskās domāšanas līmenis ir zemāks par vidējo
    • 13 - 10 - zems līmenis
    • 9 - 0 - kritiskais līmenis.

    Kāpēc attīstīt abstraktu domāšanu bērniem

    Vai esat pārliecināts, ka veiksmīgai skolai ir nepieciešams veiksmīgs abstrakta domāšanas līmenis? Vai sapratāt, ka jūsu bērnam ir problēmas domāt loģiski, atrast nestandarta risinājumus? Vai vēlaties veidot abstrakcijas formas ar savu mazo skolnieku? Tad jums ir jāklausās ekspertu viedokļi. Tātad, psihologi brīdina, ka domāšanas attīstība ir diezgan garš process un prasa ikdienas darbu. Viens bērns var nespēt ātri un efektīvi apgūt abstraktas operācijas. Tāpēc vecākiem ir jāpalīdz viņam attīstīt abstrakcijas prasmes. Psiholoģiskajā un pedagoģiskajā praksē ir izstrādāti daudzi veidi abstraktu procesu veidošanai jaunākos studentos. Vecāki var koncentrēties uz tādu, kas, viņuprāt, ir vispieejamākais un pieņemams mājas izglītībai.

    Vingrinājumi un loģiskās domāšanas spēles

    Spēļu darbība joprojām ir nozīmīga jaunākiem studentiem, tāpēc spēles un vingrinājumi tiek veiksmīgi izmantoti abstraktās domāšanas attīstībā. Šī metode ir pieejama un interesanta bērniem, ar palīdzību jūs varat izdarīt sarežģīto darbu, lai uzlabotu abstrakcijas formas. Spēles uzdevumi, ko katrs pieaugušais var domāt patstāvīgi bērnam. Galvenais ir jūsu radošums un asprātība! Lai spēles netiktu garlaicīgi, tās var viegli “atdzīvināt” ar āra spēļu elementiem (skriešanu, lektu, tapām) vai sporta priekšmetiem (bumbu, tapām, virvēm). Labi piemērots konkurences brīdis (kurš ātri zvana.), Zaudējumi. Ko var piedāvāt lietošanai mājās?

    Sinonīmi - antonīmi

    Klasiskā spēle sinonīmu izvēlei - antonīmi vienmēr piesaista bērnus. Viņiem patīk ", kurš uzņems pirmo vārdu (sinonīmu vai antonīmu)". Varat spēlēt mutiski, un jūs varat mest bumbu viens otram ar izvēlēto vārdu. Aptuvenie sinonīmi (līdzīgi jēdzienam): skops - mantkārīgs, throwing - throwing, suns - suns, slacker - slinks, draugs - draugs, slapjš - slapjš, guļ - nav taisnība.

    Vienkāršāks uzdevums bērniem ir antonīmu atlase (pretējas nozīmes vārdi). Tas tiek veikts līdzīgi kā iepriekšējais, piemēram: draugs ir ienaidnieks, drosmīgs ir gļēvulis, nākotne ir pagātne, laba ir ļauna, bēdas ir prieks, skaists ir neglīts. Interese par spēli var tikt saglabāta, ieviešot spēles mirkļus: par nepareizu atbildi spēlētājs dod fantāziju un pēc tam dzēš, izmantojot noteiktu uzdevumu: dziedāt, dejot, teikt patteru, uzminēt mīklu.

    Aizpildiet teikumu

    Līdzīgi, iepriekšējā spēle ir uzdevums, lai pabeigtu teikumus. Spēlētājiem ir jāsavāc bumba ar frāzes sākumu un jāatgriežas - ar galu, piemēram, suņu mizu un kaķiem. (meow), ziemā - sala, un vasarā -. (siltums), automašīnas piedziņa un plakne. (mušas). Sarežģītāka iespēja - jums ir jāpabeidz sarežģīts teikums ar meitasuzņēmumu, piemēram: ziemā ir auksts. (jo tas ir auksts); students ieguva piecus,. (jo mācījies mācības) un tamlīdzīgi.

    Atskrūvējiet!

    Šāds uzdevums ir jāsagatavo iepriekš, pirmie attēli tiek izmantoti vai vārdi uz kartēm. Pēc tam, kad students iemācās sadalīt vārdu zilbēs garīgi, to var veikt vārdu spēles veidā. Prakses būtība ir šāda:

    • atlasiet katra vārda pirmās zilbes un izveidojiet jaunu (atšifrēt): lietu, upi, ūdeni (koku); spēks, Nina, karaliene (zīle); māte, ērkšķi, Nataša (automašīna);
    • izvēlieties pēdējās zilbes un izveidojiet jaunu vārdu: lidmašīna, bumba (pilots); bungas, pīle (var); koks, lavanda (ūdens).

    Trīs efektīvas metodes abstraktajai domāšanai

    Asociācijas spēle

    Asociācijas (saikne starp parādībām, jēdzieniem) tiek uzskatītas par vispieejamāko un vienkāršāko metodi, kā attīstīt abstraktu domāšanu bērniem. Tas ir viegli lietojams ikdienas dzīvē, ja jūs piedāvājat bērnam atrast dažādas saites starp objektiem un parādībām, kas viņu ieskauj. Piemēram, kopīgas pastaigas laikā vai ceļojot uz lauku māju, vai vakara tējas laikā jūs varat spēlēt vārdu spēli. Spēles nozīme ir tāda, ka viena koncepcija vai attēls ietver citu. Pieaugušais izrunā jēdzienu, un bērniem ir jāizvēlas vārdi, kas ar to ir saistīti. Piemēram, lietussargs - lietus - peļķes - zābaki - jumts; automašīna - braukšana - pasažieru - kravas - motocikls; vasara - saule - silta - jautra - peldēt - sauļoties - brīvdienas. Spēlētājs var nosaukt jebkuru vārdu, galvenais ir pierādīt, ka vārdi ir savstarpēji saistīti. Ir interesanti iesaistīt visus ģimenes locekļus darbībā, apbalvot uzvarētāju, kurš ir atradis un pierādījis lielāko asociāciju skaitu.

    Kā šādas spēles variantu jūs varat uzaicināt dalībniekus izveidot asociācijas ķēdi konkrētam atribūtam, piemēram, dzeltenai un siltajai - saules laternas lampai utt. Vai arī oriģinālām asociācijām, piemēram, ezis - koku adatas - dadzis - suka.

    Jo vecāks bērns, jo grūtāk ir jēdzieni, kas veido apvienības. Tie var būt vārdi, kas apzīmē dažādas attiecības ārpasaulē: starp cilvēkiem (ģimene, māte, tēvs, māsa, brālis, sabiedrība, draudzība, skola); dzīvo un nedzīvo dabu (ziema, vasara, ūdens, pērkona negaiss, visi dzīvnieki, mežs, koks, augļi, dārzeņi); emocionālie procesi (prieks, bēdas, mīlestība, veiksme, skaudība, līdzjūtība); sabiedriskās dzīves parādības (dzimtene, miers, karš, valsts) un citas koncepcijas, kas veido apkārtējo pasauli.

    Ēnu teātris

    Vispopulārākais un interesantākais veids, kā attīstīt abstraktu domāšanu, kas nedaudz līdzinās asociācijas spēlei. Ar tās palīdzību tiek radīti dažādi attēli, kuros bērns izmanto visus garīgos procesus (atmiņu, uzmanību, domāšanu, iztēli, runu). Ēnu teātris ir viegli un vienkārši organizēt mājās un veidot ģimenes tradīcijas. Organizācijai būs nepieciešama loksne, galda lampa, rakstzīmes, kas izgrieztas no kartona vai saplākšņa, vai dažādas rokas kustības. Lukturis ir uzstādīts tā, lai ēna tiktu iegūta. Jūs varat spēlēt bērniem pazīstamus darbus, bet ne tikai - performances var būt improvizētas. Galvenais ir tas, ka bērnam ir jāskatās attēlotais attēls un jāspēj to pārspēt, ēnu teātris veicina bērna abstraktās domāšanas attīstību, veido spēju lietot un izprast simbolus: betona, īstas rokas kustības, un attēls tiek veidots no ēnām uz ekrāna. Ir nepieciešams iedomāties, ka tie vairs nav pirksti, bet dzīvnieki, kas pārvietojas.

    Garīgā aritmētika

    Eksperti uzskata, ka garīgās aritmētikas, garīgo spēju un radošā potenciāla attīstības programma, izmantojot aritmētiskos aprēķinus īpašiem kontiem (sorobāniem), ir efektīvāks veids, kā attīstīt abstraktu domāšanu. Metode ir paredzēta bērniem un skolēniem no četriem līdz sešpadsmit gadiem. Šīs metodes norādījumus detalizētāk var atrast internetā, speciālos kursos skolēniem.

    Kā jūs redzat, abstraktā domāšana bērnam nav tik grūti veidojama, ja ievērojat ekspertu ieteikumus. Un pats galvenais, lai parādītu vecāku mīlestību, aprūpi, uzmanību. Palīdziet mazajam skolniekam redzēt pasauli no visām pusēm un parādīt savas spējas.