Runas terapija bērniem ar disartriju

Migrēna

Disartrija ir smadzeņu bojājums, kas ir kopīgs pirmsskolas vecuma bērniem, kas izraisa runas aparāta disfunkciju, pārkāpjot centrālo nervu sistēmu, skaņu izrunu, artikulāciju un smalku motoru attīstību.

Šīs novirzes diagnostikas un ārstēšanas metodes mūsdienu medicīnā nav pietiekami attīstītas, korekcijas galvenais mērķis ir vingrinājumu kopums, kas palīdz uzlabot stāvokli bērniem ar disartriju.

Artikulācijas vingrošana disartrijā: veidi un ieguvumi

Artikulācijas vingrošana, kuras mērķis ir apkarot smagus disartrijas simptomus, ir sadalīta divos veidos:

Pasīvā vingrošana - tādi vingrinājumi disartrijai tiek izmantoti gadījumā, ja bērns nespēj veikt kustības patstāvīgi, jo sejas spēks zaudē spēku. Korekcija galvenajā vienpusējā darbā ietver, kad skolotājs veic vingrošanu, mehāniski iedarbojoties uz bērna runas orgāniem, izmantojot zondi, nūjas, rokas un lāpstiņu. Šis apmācības veids palīdz uzlabot mēles muskuļus, uzlabot viņu darbību, un pakāpeniski bērns sāks pildīt dažus vingrošanas elementus. Pasīvās sesijas ietver jaunas muskuļu grupas, kurām nepieciešams reproducēt skaņu.
Aktīva vingrošana - tā sākas ar vieglu noviržu formu vai pāriet uz to no pasīvās formas ar ievērojamiem uzlabojumiem. Darbs tiek veidots pēc imitācijas, tas ir, skolotājs parāda kustību un bērna atkārtošanos. Aktīvajā vingrinājuma posmā tiek izmantoti dažādi priekšmeti, lai tos turētu mutē vai starp lūpām.

Gadījumā, ja bērnam trūkst skaņas spēka, viņš runā mierīgi un nesaprotami, tiek veikti balss vingrinājumi, kas disartrijā ir grūti izpildāmi. Šī slimība ietekmē ne tikai balss un izrunu, bet arī ietekmē centrālās nervu sistēmas attīstību, smalkas motoriskās prasmes, kas noved pie atpalikušiem saviem kolēģiem. Pēc ilgas un sistemātiskas korekcijas daudzi bērni var turpināt izglītību parastajās vidusskolās.

sejas saspringto muskuļu relaksācija, pievienojot toni iepriekš neizmantotiem artikulācijas orgāniem;
izlādes balss jauda;
prasmju attīstīšana, lai izrunātu artikulācijas aparātu;
stiprināt mēles un sejas muskuļus;
asins plūsma uz runas aparāta muskuļiem;
nosakot pareizu skaņas un zilbes izrunu.

Tas ir svarīgi! Šādu nodarbību galvenais mērķis ir izteiktā skaņu skaidrība un vārdu izruna. Maksimālo efektu var sasniegt tikai ar regulāriem logopēda apmeklējumiem un vingrinājumiem mājās.

Vingrošana ir noderīga spēles veidā, tāpēc bērns ir vairāk ieinteresēts procesā un mazāk noguris.

Apmācību mērķis un rezultāti

Pareiza un sistemātiska vingrošana spēs parādīt ātrus rezultātus runas un skaņas attīstībai. Artikulācijas vingrinājumi disartrijā bērniem attīstās, izrunājot skaņas izrunu, mutes dobuma muskuļu kontrakcijas amplitūdas precizitāti, motora funkcijas ātrumu, spēju pāriet no vienas klases uz otru, muskuļu kontrakciju stipruma definīciju.

Artikulācijas vingrošanas mērķi:

uzlabojot fonēmu veidošanos bērnam;
pareizas kinema (runas runas veidošanās kustības) attīstība ar izrunu;
artikulācijas orgānu stāvokļa izstrāde runas laikā;
balss jaudas attīstība.

Labas izrunas panākšana var tikt panākta tikai ar balss spēku, to spējot pārvaldīt un sadalīt pa daļām. Pilns prododisko vingrojumu klāsts disartrijā ietver:

katru skaņu pirms automatizācijas;
mēles, lūpu, vaigu pareiza stāvokļa attīstība sarunas laikā;
runas aparāta mobilitātes uzlabošana.

Pamatnoteikumi runas vingrošanai ar logopēdu vai mājās:

klasēm jābūt katru dienu; ja šajā dienā bērns neapmeklē skolotāju, tad ir nepieciešams veikt vingrinājumu kopumu ar vecākiem mājās;
Ieteicams nepārspīlēt bērnu, lai novērstu viņa pastāvīgo noliegumu. Labāk ir veikt kustības vairākas reizes dienā 5 minūtes;
obligāta vingrinājumu secības ievērošana, lai palielinātu grūtības;
no dienas, kad notiek visas nodarbības, var pievienot tikai vienu bērnam nezināmu kustību;
Veicot vingrošanu, bērnam vajadzētu sēdēt, labāk, ja ir gan vecāks, gan spogulis pretī viņam - tas palīdzēs paātrināt konsolidāciju;
Komplekss ir jāsāk ar lūpu muskuļu sasilšanu.

Parasti bērniem ar disartriju runas laikā ir problēmas ar elpošanu, viņi cenšas runāt gan par izelpošanu, gan ieelpošanu. Elpošanas pielāgošanai vajadzētu būt arī daļu no mācībām.

Vingrojumi

Bērniem ir tendence zaudēt interesi, tāpēc nodarbības vislabāk veic kā spēli, iesaistot tās pasaku. Tam pašam mērķim pastāvīgi jāatjauno logopēdiskās vingrošanas materiāls. Katram vingrinājumam jāsākas ar pieauguša izskaidrojumu par to, kā pareizi izpildīt vienu vai otru kustību, izmantojot spēles tēmu. Turpmāk redzams piemērs, un bērnam tas jāatkārto.

Tas ir svarīgi! No psiholoģiskā viedokļa ir stingri aizliegts pavadīt klases ar kritiku, panākumi (lai gan ne tik ātri, kā mēs gribētu) vienmēr būtu slavēti un motivēti.

Par aukslējas un rīkles muskuļu sasilšanas piemēru:

klepus ar muti atvērtu, ieteicams izspiest mēli;
lēna ūdens uzņemšana ar mazāko iespējamo kustību;
želejas turēšana mutē ar skalošanas imitāciju;
turiet degunu un nomāciet vaigu pārmaiņus, neizmantojot elpu;
moo un svilpe;
lai bērns tiktu uzlikts galvas aizmugurē, it kā turot galvu, pārvarot pretestību, viņam būtu jānoraida galva. Nevelciet pārāk smagi;
skaidri un lēni izrunā: “K”, “G”, “T”, “D”;
atkārtoti izrunāt skaņu “Y”;
piepūšot balonu.

Pasīvās vingrošanas piemēri:

lūpas ar rokām izstiepjot smaidu stāvoklī, nosakot sejas izteiksmes uz dažām sekundēm;
spēcīga lūpu aizvēršana;
lūpu noteikumu mehāniska izveide: caurulē (lai savāktu ar rokām no stūriem līdz vidum), imitējot pozīciju, kādā izrunā skaņas "A", "U", "O", "Y", "E".

bērns tur muti atvērtu, un augšējiem un apakšējiem zobiem jābūt redzamiem;
lūpas izstiepšana caurulē;
mēles stāvoklis ar uzsvaru debesīs, imitējot "P" skaņu;
bērns patstāvīgi izstiep lūpas smaidā, un pieaugušais, kas izdara mērenu spiedienu, cenšas novērst viņu no abām pusēm nospiežot smaidu.

Noslēgumā

Disartrijā ir svarīgi atrast pareizos vingrinājumus (jūs varat to lejupielādēt mūsu tīmekļa vietnē), izdrukāt kompleksu un strādāt pie tā ar bērnu katru dienu. Šajā gadījumā ir jābūt vismaz nelielam progresam. Ja izmaiņas nav, vingrinājumi tiek veikti nepareizi.

Labojot skaņu izrunu, profesionālie skolotāji izmanto individuālu pieeju, katram skaņai jāpiešķir vairāk laika.

Artikulācijas vingrošana disartrijā: noderīgi vingrinājumi

Disartrija ir runas traucējumi, kuros cilvēkam ir grūti izrunāt dažus vārdus, kā arī atsevišķas skaņas. Pacients sāk runāt nesaprotami, dažos gadījumos viņš pilnībā zaudē šo spēju.

Tajā pašā laikā saglabājas spēja domāt un saprast citu vārdu. Ir svarīgi sākt slimības ārstēšanu pēc iespējas ātrāk, lai jūs varētu justies labāk. Jo īpaši ārsti ieteica artikulācijas vingrošanu disartrijā.

Ar tās palīdzību jūs varat uzlabot personas spēju runāt un izrunāt problemātiskas skaņas.

Iemesli

Jāapzinās, ka galvenais disartrijas cēlonis ir smadzeņu bojājums, kā rezultātā runas procesā iesaistītie orgāni ir raksturīgi ar zemu mobilitāti. Tas ir, vokālās auklas, mēle un aukslējas slikti pilda savas funkcijas.

Tajā pašā laikā ir daudzi provocējoši faktori, kas var izraisīt slimības parādīšanos. Šī iemesla dēļ ir svarīgi, lai persona uzzinātu, kas konkrētā situācijā izraisīja slimības parādīšanos.

Galvenie iemesli:

Vīrusu slimības, ko māte pārvadā grūtniecības laikā. Tie var negatīvi ietekmēt augļa attīstību.

Cieta vai pārāk ātra piegāde. Tas palielina arī disartrijas iespējamību.
Spēcīga toksikoze grūtniecības sākumā.

Nepareiza placenta attīstība un tās priekšlaicīga atdalīšanās.
Asinsvadu mazspēja. Šis iemesls pieaugušajiem var izraisīt runas traucējumus.

Insults Tāpēc smadzeņu apgabali bieži tiek bojāti. Rezultātā persona saskaras ar disartriju.
Nervu sistēmas ģenētiskās vai deģeneratīvās slimības. Tie ietver, piemēram, Alcheimera un Hantingtona slimību. Šajā gadījumā runas traucējumi nebūs galvenā problēma, kas traucēs personai.

Multiplā skleroze. Tas var notikt jebkurā vecumā. Tā rezultātā personai var būt problēmas ar vārdiem izteikt savas domas.
Astēnas tipa paralīze.

Smadzeņu vai neoplazmas iekaisums. Tas arī nelabvēlīgi ietekmē ķermeņa darbību, tāpēc persona sāk ciest no disartrijas.

Starp citu, pat galvas traumas, narkotiku pārdozēšana, saindēšanās ar oglekļa monoksīdu var izraisīt slimības rašanos un attīstību. Šī iemesla dēļ personai ir svarīgi rūpīgi uzraudzīt viņu veselību un novērst negatīvu faktoru rašanos.

Simptomoloģija

Runas traucējumi ir svarīgi, lai nekavējoties identificētu un rīkotos, lai uzlabotu labklājību. Lai laikus varētu atpazīt slimību, jums būs jāatceras tās galvenie simptomi. Tie ir daudz, bet lielākā daļa no tiem ir novēroti bērniem.

Zīmes:

Problēmas ar skaņu izrunu. Bērni tos izkropļo un izkropļo. Sākumā tikai vecāki var saprast savu runu, un slimības progresēšanas laikā pat mamma un tētis var zaudēt šo spēju.
Grūtības rakstīšanas attīstībā. Ja bērns iepriekš nav apguvis šo prasmi, tas bieži ir problēma.
Bērnam ir grūti košļāt un norīt pārtiku. Tas ir saistīts ar faktu, ka ir sejas muskuļu vājums.
Balss funkcijas pasliktināšanās. Var mainīties runas intonācija, ritms un temps. Šajā gadījumā tas var notikt gan pēkšņi, gan pakāpeniski. Piemēram, bērns var sākt runāt mierīgi.
Liela un maza kustības attīstība. Bērns var lielā mērā pārlēkt uz vienu kāju, izgriezt gabalus no papīra, uzvilkt kurpes un nostiprināt pogas.

Simptomi var atšķirties atkarībā no slimības veida. Šī iemesla dēļ zīmes var mainīties, bet vismaz viena no tām liecina, ka personai ir nopietnas problēmas ar runu. Tādēļ, lai iegūtu diagnozi un sāktu ārstēšanu, Jums būs jākonsultējas ar ārstu.

Vingrošanas šķirnes

Runas terapijas vingrinājumi disartrijā ir dažāda veida, un abi no tiem cīnās ar slimības simptomiem. Ir jāapsver, kādi vingrošanas varianti pastāv.

Skatījumi:

Pasīvs Šādos apstākļos tiek izmantoti tādi vingrinājumi disartrijā, ja muskuļu spēka zuduma dēļ nepilngadīgais nevar patstāvīgi veikt kustības. Korekcija ietver vienpusēju darbu, kad speciālists mehāniski ietekmē bērna runas orgānus, piemēram, ar nūju, zondi vai rokām. Tas ļauj jums uzlabot muskuļu tonusu, kā arī normalizēt to darbību. Tā rezultātā bērns pakāpeniski spēs patstāvīgi veikt vingrošanu.

Aktīvs Ieteicams, ja bērnam ir viegla atgrūšanas forma. Arī pēc pasīvās vingrošanas tas var ievērojami uzlaboties. Bērnam būs jāatkārto speciālista kustības, lai uzlabotu runas aparāta funkciju. Tajā pašā laikā bieži tiek izmantoti īpaši priekšmeti, kas jāglabā mutē.

Ar regulāru vingrošanas vingrojumu palīdzību būs iespējams panākt atslābināto sejas muskuļu relaksāciju, likt balss spēku, nostiprināt sejas muskuļus un palielināt asins plūsmu uz runas orgāniem. Turklāt speciālists varēs likt bērnam pareizi izrunāt zilbes un skaņas. Šī iemesla dēļ vingrošana ir ieteicama bērniem, kuriem ir diagnosticēta disartrija.

Vingrošanas iespējas

Logopēdijas vingrošana jāveic regulāri, pat mājās. Šādā situācijā būs iespējams sasniegt patiešām iespaidīgus rezultātus. Jums vajadzētu atcerēties noderīgus vingrinājumus, kas uzlabos pacienta stāvokli.

Dažādi vingrinājumi:

Jums ir jāturpina lūpas ar rokām, lai viņi varētu smaidīt. Tajā pašā laikā tie ir jānosaka dažas sekundes. Jums būs arī cieši jāslēdz lūpas un jāizveido pozīcija, kas nepieciešama konkrētu skaņu izrunāšanai, piemēram, "O", "U", "E" un citi.
Klepus ir jādara ar atklātu muti, bet laikā, kad ir nepieciešams izspiest mēli. Jums nepieciešams arī lēnām norīt ūdeni, turēt to mutē un atdarināt skalošanas procesu. Jums vajadzētu mēģināt skaidri un lēni izrunāt dažādas skaņas, piemēram, “K”, “G”, “T” un “D”. Tie ir labi vingrinājumi rīkles un aukslēju iesildīšanai.
Bērnam būs noderīgi patstāvīgi izstiept lūpas caurulē, kā arī saglabāt muti atvērtu, lai zobi būtu redzami. Turklāt bērnam ir patstāvīgi jāmēģina izstiept lūpas smaidā, bet speciālists būs minimāls. Tie ir veiksmīgi statistikas vingrinājumi, kas uzlabos runu.

Disartrija var būt dažāda veida: pseudobulbar, jaukta, kortikāla uc Visos slimību veidos ir lietderīgi veikt logopēdisko masāžu un vingrinājumus.

Artikulācijas vingrošana disartrijā

Disartrija ir skaņu un burtu izrunu pārkāpums sarunvalodas vārdnīcā, runas apjukumā, sliktā diktācijā, intonācijas zilbēs sarunas laikā. Ņemot vērā šos faktorus, tiek novērota patoloģiska elpošana un nelīdzsvarotība ieelpošanas un izelpošanas sinhronikā.

Disartrija ir vairāku veidu:

subortikālā un kortikālā;
smadzeņu;
izdzēsta forma;
pseudobulbar.

Vienkāršākā forma ir nolietota, tā ir viegli ārstējama un labojama, un tā ir biežāka nekā visi pārējie. Šāda veida defekti ir grūti diagnosticējami, tāpēc daudzi eksperti to ņem par dislāliju (runas traucējumu struktūra normālas dzirdes laikā).

Dartartrijas nolietotā forma prasa kompleksu ārstēšanas un runas terapijas darbu, kas jāvērš uz pareizas elpošanas atjaunošanu, runas veidošanos, lai uzlabotu vārdu krājumu un gramatiku.

Nodarbību vadīšana ↑

Pirms uzsākt visaptverošus mācības disartrijā, nepieciešama rūpīga sagatavošanās, kas sastāv no četriem darba posmiem.

Perspektīvais plāns un darbs ar mērķi attīstīt runas muskuļus un veikt nepieciešamo korekciju:

Darbs pie pareizas elpošanas, lai attīstītu runu. Ieelpošanas un izelpošanas secība sarunas laikā, elpas turēšana uz atsevišķām zilbēm un skaņām.
Artikulācijas kustības attīstība.
Dzirdes atmiņas apmācība, darbs ar mērķi palielināt uzmanību un uztveri.
Vingrinājumi smalkām un lielām motoriskām prasmēm.

Visām disartrijas formām (ieskaitot izdzēsto formu) ir dažādi artikulācijas kustības pārkāpumi. Atkarībā no muskuļu defekta veida tiek izvēlēta visdaudzsološākā vingrošana.

Darbs balstās uz divām metodēm - tā ir pasīva un aktīva artikulācijas vingrošana.

Pasīvās vingrošanas kustības ↑

Pasīvā metode runas defekta koriģēšanai veicina noteiktas muskuļu grupas funkciju attīstību, kas iepriekš nav bijusi iesaistīta darbā. Turklāt tiek izstrādāta sarunā aktīvi iesaistītās muskuļu grupas automatizācija. Visi šie faktori veido dažādas brīvprātīgas muskulatūras kustības runas attīstības formulēšanai. Pateicoties pasīvajiem vingrinājumiem, tiek radīts artikulācijas attēls, kurā tiek ieviestas jaunas skaņu izrunu taktikas un tiek noteikti jauni runas orgānu kustību modeļi.

Inertas artikulācijas vingrošana un vingrinājumi tiek veikti pēc masāžas sesijas. No bērna puses tas tiek veikts bez viņa faktiskās līdzdalības: visas mēles un lūpu kustības tiek veiktas bez viņa palīdzības. Artikulācijas runas vingrinājumi tiek atkārtoti no trim līdz piecām reizēm.

Pasīvās artikulācijas vingrošana tiek veikta mēles un lūpām. Tam ir savas metodes, kas ļauj bērnam apgūt runas pareizību.

Vingrošanas un valodas vingrinājumi:

mēle tiek noņemta no mutes dobuma un pēc tam atgriežas pie tā (ieejas-izejas);
mēles paaugstināšana un atgriešanās (skaņas iestatīšana un korekcija "l");
mēle stiepjas pie zoda;
mēle, kas vērsta uz degunu;
mēles izstiepšana un vilkšana no vienas puses uz otru;
mēles nolaišana mutes lejasdaļā;
mēles gals stiepjas un sasniedz garšu (skaņas iestatīšana un labošana "p");
mēles muskuļu relaksācija ar nelielām svārstībām pa labi un pa kreisi.

Artikulācijas vingrošana un pasīvās aktivitātes (lūpas):

augšējās lūpu gaismas saspiešana, ko tur pirkstu galiņi, kas piestiprināti mutes stūrī;

apakšējās lūpu gaismas saspiešana - veikta līdzīgā veidā;
kustība "proboscis" - augšējo un apakšējo lūpu savākšana caurulē (skaņas "y" iestatīšana);
piestiprinot pirkstus mutes leņķī, līnija tiek izstiepta (nosakot skaņu "un");
pacelt augšējo lūpu uz deguna;
nolaižot apakšējo lūpu uz zoda malām;
pilnīga mutes saspiešana un aizvēršana (skaņas "m", "p");
mutes leņķa atrašanās vieta, lai atskaņotu patskaņu skaņas: "o", "y", "i", "u", "s", "a".

Veicot vingrošanu pasīvajā vingrošanā, ir ļoti svarīgas attiecības starp pasniedzēju un studentu. Tādējādi jābūt šādām darbībām:

vizuālā kontrole - bērns redz spogulī atstaroto, tāpēc viņam kļūst skaidrs, kādi muskuļi var aktīvi attīstīt runu, lai aktivizētu skaņu izrunu;
dzirdes uztvere - informējiet bērnu par savām darbībām. Piemēram: "Tagad jūsu mēle pieskaras aukslējas," "augšējā lūpu sasniedz degunu."

Pēc pasīvās vingrošanas tiek veikti runas muskuļu aktīvie vingrinājumi (runas automatizācija). Tomēr jāpatur prātā, ka pārejas darba struktūrai ir jābūt gludai, tas ir, vēlams pavadīt mazliet laika pasīvi aktīvus vingrinājumus.

Aktīvās vingrošanas kustības ↑

Notiek spoguļa priekšā. Bērns aplūko runas terapijas instrukcijas un atkārto sejas kustības. Šeit ir daži populāri veidi:

"Pārsteigums." Ar šo grimasu ir nepieciešams apgriezt acis un pacelt uzacu uz augšu. Ja bērns nav labs, tad palīdziet viņam, paceliet pieri nedaudz ar pirkstiem;
ātra acu mirgošana;
vispirms pūš vienu vaigu, tad otro, un pēc tam divas uzreiz! Dariet to pašu secību ar lūpām: pirmkārt, gaisu uzspridzina zem augšējā, tad zem apakšējās lūpu (nosakot skaņu "f").

Pēc šī treniņa jūs varat doties tieši uz darbu mutes muskuļos. Atkal, spoguļa priekšā mēs palīdzam bērnam veikt šādus logopēdijas uzdevumus:

mēle velk uz priekšu un padara to mīkstu un saplacinātu;
Lai padarītu garu mēli "cauruli", tas ir, mēģināt sašaurināt tās malas;
laizītu augšējo lūpu un tad apakšējo lūpu ar mēles galu;
sasniedziet mēli uz degunu un pēc tam uz zodu;
reproducēt zirga darbību, tas ir, noklikšķiniet uz valodas (iestatot skaņu). Liels vingrinājums zemākā sliekšņa un aukslējas darbam;
smaids, lai pēc iespējas vairāk zobu atvērtu (skaņas iestatīšana un);
savāc lūpas "caurulē";
pārmaiņus divus iepriekšējos uzdevumus;
žokļu darbs: vadot to uz priekšu un atpakaļ, pa kreisi un pa labi.

Apmācību mērķis un rezultāts ↑

Artikulācijas vingrošana attīsta runas pareizību, kurai ir svarīga loma skaņu formulēšanā. Turklāt tam ir vairākas pozitīvas vērtības:

spastisko muskuļu relaksācija, kas tieši piedalās skaņu runā un izrunāšanā;
kontrakcijas muskuļu amplitūdas automatizācija;
hipertonusa noņemšana no mobilā runas orgāna;
muskuļu kontrakciju precizitātes un stiprības attīstība;
hipotoniskā sinkinesija;
motora funkciju ātruma attīstība;
pozitīvs rezultāts darbā ar sarežģītām kustībām;
spēja viegli pārslēgties no vienas nodarbības uz citu.

Artikulācijas vingrošanas vērtība disartrijā.

Atsaucoties uz runas funkciju, akadēmiķis A. Ukomoms norādīja, ka „normāla cilvēka runa ir daudzu telpiski norobežotu smadzeņu veidojumu rezultāts. Ņemot vērā šī centrālā mehānisma sarežģīto funkcionālo struktūru, ir īpaši svarīgi koordinēt visu sistēmas komponentu darbu attiecībā uz laika faktoru. ” Šī sarežģītā mehānisma darbību pretruna rada dažādus runas traucējumus.

Viens no vadošajiem runas traucējumiem šobrīd ir disartrija: traucējumi nervu signāla piegādē no smadzenēm uz artikulācijas aparāta muskuļiem. Tā rezultātā runas aparāta orgānu ierobežota mobilitāte, jo īpaši mēles un lūpas, kas rodas neiroloģisku traucējumu rezultātā: cerebrālā trieka, dzemdēšanas galvaskausa traumas, smadzeņu asinsrites, traumas un smadzeņu audzēji un citi traucējumi. Papildus redzamajām pazīmēm par izdzēsto (minimālo) disartrijas formu: sinkinezes klātbūtni (žokļa kustība aiz mēles, roku kustība aiz mēles); grūtības turēt artikulācijas pozu; grūtības mainīt locītavu kustības; skaņas izrunu un traucējumu automatizācija, kas notiek ar skaņas izsaukšanu; runā jūs varat atrast sarežģītus vārdus izrunāt (novērot ar artikulācijas muskuļu paralīzi); runas spontānums (ar smadzeņu smadzeņu bojājumiem); neskaidra "deguna" runa (dažreiz ar smadzeņu subortikālā reģiona bojājumiem); nepareiza zilbes izruna (raksturīga smadzeņu garozas pārkāpumiem); sejas muskuļu pārkāpšana; izliekas un svilpes izklausās nepareizi, pārkāpjot runas prosodisko pusi, pārkāpjot tempu, runas ritmu; intonācijas izpausmes trūkums.

Pirmais solis ir veikt medicīnisko pārbaudi un noteikt patoloģiskā stāvokļa cēloni. Tikai tad jūs varat sākt skaņu formulēšanu, izmantojot runas terapijas metodes. Piemēram, skaņas “P” formulēšana disartrijā prasa regulārus ilgstošus vingrinājumus, pielietojot vingrošanas terapijas metodes, medikamentus un citas neiropatologa pazīmes. Atkarībā no tā, kāda veida disartriju neiropātiķis apstiprina, ir atkarīgs logopēda turpmākais darbs. Skolotāja darbā ļoti svarīgi ir ņemt vērā studenta fizioloģiskās novirzes un plānot klases, ņemot vērā šos faktorus un bērna spējas.

Veselības kurss pirmsskolas vecumā lielā mērā novērsīs mācīšanās grūtības, nodrošinās normālu psihofizisko attīstību un, pats galvenais, palīdz veidot kontaktus starp vecākiem un bērnu, risinot runas traucējumus. Viens no virzieniem ir logopēdija, kas izmanto: pirkstu vingrinājumus; mēles masāža; artikulācijas klases; izrunas korekcija; elpošanas vingrinājumi; izteiksmīgas runas veidošanās. Mājas apstākļos dartartrijas ārstēšana ietver: medicīnisku metodi, kurā izmanto nootropiskas, sedatīvas, vielmaiņas un asinsvadu zāles; Vingrošanas terapija; Terapeitiskās vannas; akupresūra; hirudoterapija; akupunktūra; smilšu terapija; zīmēšanas izmantošanu; pasaku terapija; reģenerācija, saskaroties ar dzīvniekiem; fizioterapija.

Artikulācijas vingrošana.
Artikulācijas vingrošana ir pamats runas skaņu - fonēmu - veidošanai un jebkuras etioloģijas un patoģenēzes skaņas izrunu pārkāpumu korekcijai; tas ietver vingrinājumus artikulācijas aparāta orgānu mobilitātes apmācībai, noteiktu lūpu, mēles un mīksto aukslēju pozīciju izstrādi, kas nepieciešama pareizai visu skaņu izrunāšanai, kā arī katras konkrētas grupas skaņu. Disartrijā artikulācijas vingrinājumu efekts ir neskaidrs, ātras skaņas iestatījumu izņemšana tiek novērsta. Bērni zaudē interesi. Tāpēc artikulācijas vingrinājumu materiāli ir jāatjaunina.
Artikulācijas vingrošanas mērķis ir attīstīt pilnvērtīgas kustības aparātu kustības un atsevišķu pozīciju pareizu izrunu izrunāšanai.
Runas skaņas veidojas sarežģītu locītavu orgānu kustību rezultātā. Viena vai cita kinema izstrāde paver iespēju apgūt tās runas skaņas, kuras nevarēja izrunāt tās trūkuma dēļ. Pareizi izrunājam dažādas skaņas, gan izolēti, gan runas plūsmā, pateicoties artikulācijas aparāta orgānu stiprībai, labajai mobilitātei un diferencētajam darbam. Tādējādi runas skaņu izruna ir sarežģīta motora prasme.
Jau no bērnības bērns rada daudz dažādu artikulācijas-imitējošu kustību ar mēli, lūpām, žokliem, kas pavada šīs kustības ar difūzām skaņām (trokšņošana, babbling). Šādas kustības ir pirmais posms bērna runas attīstībā; viņi spēlē runas orgānu vingrošanu dabiskos dzīves apstākļos. Šo kustību precizitāte, izturība un diferenciācija pakāpeniski attīstās bērnam.
Lai skaidri izteiktu, mums ir vajadzīgi spēcīgi, elastīgi un mobilie runas - mēles, lūpas, debesis. Artikulācija ir saistīta ar daudzu muskuļu darbu, tai skaitā: košļāšanu, rīšanu, atdarināšanu. Balss veidošanās process notiek ar elpošanas sistēmas (balsenes, trahejas, bronhu, plaušu, diafragmas, starpstaru muskuļu) piedalīšanos. Tādējādi, runājot par speciālu runas terapijas vingrošanu, jāpatur prātā daudzu sejas orgānu un muskuļu vingrinājumi, mutes dobums, plecu josta un krūtis.
Ieteikumi vingrošanas vingrojumu vingrošanai
1. Katru dienu ir nepieciešams veikt artikulācijas vingrošanu, lai bērniem radītās prasmes būtu fiksētas. Vingrinājumi ir labāk 3-4 reizes dienā 3-5 minūtes. Bērniem nevajadzētu piedāvāt vairāk kā 2-3 vingrinājumus vienlaicīgi.
2. Katrs vingrinājums tiek veikts 5-7 reizes.
3. Statiskie vingrinājumi tiek veikti 10-15 sekundes (saglabājot artikulācijas pozīciju vienā pozīcijā).
4. Izvēloties vingrošanas vingrojumus vingrošanai, nepieciešams ievērot noteiktu secību, iet no vienkāršiem vingrinājumiem līdz sarežģītākiem. Lai tērētu labāk emocionāli, rotaļīgi.
5. No diviem vai trim vingrinājumiem tikai viens var būt jauns, otrais un trešais - atkārtošanai un konsolidācijai. Ja bērns dažus vingrinājumus veic ne pietiekami labi, neievieš jaunus vingrinājumus, labāk ir izstrādāt veco materiālu. Lai to aizsargātu, jūs varat nākt klajā ar jaunām spēļu metodēm.
6. Artikulācijas vingrošana tiek veikta sēdus laikā, jo šādā stāvoklī bērnam ir taisna mugura, ķermenis nav saspringts, un rokas un kājas ir atpūsties.
7. Lai bērns patstāvīgi varētu kontrolēt vingrinājumu pareizību, bērnam jāapskata pieaugušo labi, kā arī viņa seja. Tāpēc bērnam un pieaugušajam ir jābūt sienas spoguļa priekšā artikulācijas vingrošanas laikā. Arī bērns var izmantot nelielu roku spoguli (aptuveni 9x12 cm), bet tad pieaugušajam ir jābūt vērstam pret bērnu, kas saskaras ar viņu.
8. Vingrošanas uzsākšana ir labāka ar lūpām.

Artikulācijas vingrošanas organizēšana

1. Pieaugušais runā par gaidāmo vingrinājumu, izmantojot spēļu metodes.
2. Pieaugušo izrādes.
3. Vingrinājumu veic bērns, un pieaugušais kontrolē īstenošanu.
Pieaugušajam, kas veic artikulācijas vingrošanu, jāuzrauga bērna veikto kustību kvalitāte: kustības precizitāte, gludums, darbības ātrums, stabilitāte, pāreja no vienas kustības uz citu. Svarīgi ir arī nodrošināt, ka katra locītavas orgāna kustība tiek veikta simetriski attiecībā pret sejas labo un kreiso pusi. Pretējā gadījumā artikulācijas vingrošana nesasniedz savu mērķi.
4. Ja bērns nesaņem kustību, palīdziet viņam (ar lāpstiņu, tējkaroti rokturi vai tikai tīru pirkstu).
5. Lai bērns atrastu pareizu mēles pozīciju, piemēram, laizītu augšējo lūpu, izplatiet to ar ievārījumu, šokolādi vai kaut ko citu, ko mīl bērns. Pieeja radošiem vingrinājumiem.
Pirmkārt, kad bērni vingro, vingrinājumi notiek locītavu aparāta orgānu kustībās. Pakāpeniski spriedze pazūd, kustības kļūst atvieglinātas un vienlaikus tiek koordinētas.
Vingrojumu sistēmai artikulācijas kustības attīstībai jāietver gan statiskie vingrinājumi, gan vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt dinamisku runas kustību koordināciju.
Pirms turpināt vingrinājumus, izlasiet ieteikumus par artikulācijas vingrošanu.
Lūpu vingrinājumi
1. Smaids.
Turiet lūpas smaidā. Zobi nav redzami.
2. Proboscis (tubule).
Lūpu vilkšana uz priekšu garā caurulē.
3. Žogs.
Lūpas smaida, zobi ir aizvērti dabīgā iekostā un redzami.
4. Bublik (Shoutbox).
Zobi ir slēgti. Lūpas noapaļotas un nedaudz izstieptas uz priekšu. Ir redzami augšējie un apakšējie griezēji.
5. Žogs - Bagelis. Smile - Proboscis.
Lūpas noteikumu maiņa.
6. Trusis.
Zobi ir slēgti. Augšējā lūka ir pacelta un pakļauj augšējos griezējus.
Vingrinājumi lūpu mobilitātes attīstībai
1. Vispirms nokošana un skrāpēšana ar augšējo un apakšējo lūpu ar zobiem.
2. Smaids - virkne.
Pavelciet lūpas uz priekšu ar salmiem, pēc tam izstiepiet lūpas smaidā.
3. sivēns.
Garās lūpas kustas pa kreisi un pa labi, rotē apli.
4. Zivju saruna.
Salieciet lūpas kopā (izrunā tūska).

5. Izspiediet augšējo lūpu ar nasolabial kroku un otru roku pirkstiem ar apakšējo lūpu ar vienu roku īkšķi un rādītājpirkstu un izstiepiet tos uz augšu un uz leju.

6. Izvelciet vaigus dziļi iekšā un pēc tam strauji atveriet muti. Ir nepieciešams nodrošināt, lai, veicot šo uzdevumu, tiktu dzirdama raksturīga „skūpsta” skaņa.
7. Pīle.
Izvelciet lūpas, izspiediet tās tā, lai īkšķi būtu zem apakšlūpa, un visi pārējie uz augšējā lūpu, un velciet lūpas uz priekšu, cik vien iespējams, masējot tos un mēģinot attēlot pīles knābi.
8. Neapmierināts zirgs.
Izelpotā gaisa plūsmu viegli un aktīvi nosūta uz lūpām, līdz tie sāk vibrēt. Izrādās, ka skaņa ir kā zirgs.
9. Mute ir plaši atvērta, lūpas tiek ievilktas mutes iekšpusē, cieši nospiežot pret zobiem.
Ja lūpas ir pilnīgi vājas:
- sitiet vaigu vaigu, turot gaisu mutē ar visu savu varu,
- turiet zīmuli (plastmasas cauruli) ar lūpām, zīmējiet apli (kvadrātveida),
- turiet lūpas ar marles salveti - pieaugušais mēģina to izvilkt.
Lūpu un vaigu vingrinājumi
1. Saiļošana, vaigāšana un vaigāšana.
2. Pilns kāmis.
Piepildiet abus vaigus, pēc tam pārmaiņus uzpūst vaigi.
3. Izsalcis kāmis.
Pavelciet vaigus.
4. Mute ir slēgta. Pārspiediet nūju uz pūstiem vaigiem, izraisot gaisu ar spēku un troksni.
Statiskie vingrinājumi valodai
1. Cāļi.
Mute ir plaši atvērta, mēle mierīgi atrodas mutē.
2. Lāpstiņa.
Mute ir atvērta, plaša, atvieglota mēle atrodas uz apakšējās lūpu.
3. Kauss.
Mute ir atvērta. Plašās mēles priekšējās un sānu malas tiek paceltas, bet nepieskarieties zobiem.
4. Adata (Arrow. Sting).
Mute ir atvērta. Šaura šaura mēle virzīta uz priekšu.
5. Gorka (Puss dusmīgs).
Mute ir atvērta. Mēles gals balstās uz apakšējiem griezējiem, mēles aizmugure ir pacelta.
6. Salmi.
Mute ir atvērta. Mēles sānu malas ir izliektas uz augšu.
7. Sēne.
Mute ir atvērta. Valoda sūkā debesīs.
Dinamiski valodas vingrinājumi.
1. Pulkstenis (svārsts).
Mute ir žēl. Lūpas izstiepās smaidā. Šaura mēles gals pārmaiņus sasniedz skolotāja kontu mutes leņķos.
2. Čūska.
Mute ir atvērta. Šaura mēle stingri virzās uz priekšu un dziļi virzās mutē.
3. Šūpoles.
Mute ir atvērta. Stingrēta mēle uz degunu un zodu, vai uz augšējiem un apakšējiem griezējiem.
4. Futbols (paslēpt konfektes).
Mute ir aizvērta. Cieša mēle atpūsties vienā, tad otrā vaigā.
5. Zobu tīrīšana.
Mute ir aizvērta. Apgrieziet mēli starp lūpām un zobiem.
6. Spole.
Mute ir atvērta. Mēles gals balstās uz apakšējiem griezējiem, sānu malas tiek nospiestas pret augšējo molu. Plaša mēle apgriežas uz priekšu un dziļi iekļūst mutē.
7. Zirgs
Sūkāt mēli ar aukslēju, noklikšķiniet uz mēles. Lai lēnām un stipri sasprādzētos, velciet hipoīdu saites.
8. Akordeons.
Mute atvērta. Valoda sūkā debesīs. Neatstājot mēli no aukslējas, spēcīgi velciet apakšžokli.
9. Gleznotājs.
Mute ir atvērta. Plašs mēles gals, tāpat kā ota, mēs vedam no augšējiem griezējiem uz mīksto aukslēju.
10. Garšīgs ievārījums.
Mute ir atvērta. Plaša mēle lick augšējo lūpu un liek mēli dziļi mutē.
11. Lick sūklis.
Mute ir žēl. Lick pirmo augšējo lūpu, tad apakšējo lūpu apli.

Vingrinājumi apakšžokļa mobilitātes attīstībai
1. Gļēvi cāli.
Atveriet un aizveriet muti, lai lūpas stūri izstieptos. Žokļa intervāls ir aptuveni divas pēdas. Mēles "cālis" sēž ligzdā un neapstājas. Vingrošana tiek veikta ritmiski.
2. Haizivis.
Uz "viena" žokļa rēķina, "divos" - žoklis virzās pa labi (atvērts mutē), uz "trīs" rēķina - žoklis tiek nolaists vietā, "četros" - žoklis pārvietojas pa kreisi, pie "pieciem" - žoklis tiek nolaists, - žoklis ir nolaists, “Seši” - žoklis tiek virzīts uz priekšu, līdz “septiņiem” - zods ir parastajā ērtajā stāvoklī, lūpas ir aizvērtas. Vingrinājums jāveic lēni un uzmanīgi, izvairoties no pēkšņām kustībām.
3. Košļāšanas imitācija ar slēgtu un atvērtu muti.
4. Mērkaķis.
Žoklis nokrīt, maksimāli izstiepjot mēli uz zodu.
5. Dusmīgs lauva.
Žoklis nokrīt ar maksimālo mēles izstiepšanu zodam un garīgo izrunu skaņu a vai e uz cietu uzbrukumu, grūtāk - ar šo skaņu čuksti.
6. Strongman.
Mute ir atvērta. Iedomājieties, ka uz zoda ir piekārta slodze, kas ir jāpaceļ uz augšu, palielinot zodu un sasprindzinot muskuļus zem tā. Pakāpeniski aizveriet muti. Atpūsties
7. Nolieciet rokas uz galda, ielieciet plaukstas viens otram, ielieciet zodu palmā. Atverot muti, piespiediet zodu uz izturīgām plaukstām. Atpūsties
8. Nolaidiet žokli, lai pārvarētu pretestību (pieaugušais tur roku zem bērna žokļa).
9. Atveriet muti, noliecot galvu atpakaļ, lai pārvarētu pieaugušo roku, kas atrodas uz bērna galvas, pretestību.
10. Teasers.
Plaši, bieži atveriet muti un sakiet: pa-pa-pa.
11. Kluss, pievilcīgi (uz vienas izelpas) sakiet, ka balss izklausās:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayayay (attālums starp zobiem divos pirkstos);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёёoyo (attālums starp viena pirksta zobiem);
iiiiiiiiiii (mutē nedaudz atvērta).
12. Saka balss balss:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayayaya
ooooooooooooo
oyyoy
iiiiiiiiiiiii
13. Vienā vārdā uz viena izelpojuma izdariet dažas balss skaņas:
aaaaaeeeee
Pārliecinieties, ka skaņas atvēršanas laikā mutes atvērums ir pietiekami pilnīgs.
14. Saka sakāmvārdus, teicienus, mēles riņķierus, kas ir pilni patskaņu skaņu, kam nepieciešama plaša mutes atvēršana.
Mazs, jā noņem.
Divi zābaki - pāris.
Viņa atrada kauliņu uz akmens.
Ziniet malas, bet neiet.
Kas ir zvejnieks, tāpat ir zivis.
Zem ritošā akmens ūdens neplūst.
Uzhatam ir ezis.
Veicot vingrinājumus, pārliecinieties, ka apakšžoklis brīvi krīt, pirmkārt, izrunā patskaņu mazliet pasvītrotu.
Maksts un mīkstās aukslējas muskuļu apmācība
1. Žāvēt ar muti atvērtu un aizvērtu.
Ar plašu mutes atvēršanu, trokšņainu gaisa ieplūdi.
2. Nejauši klepus.
Klepus labi ar muti, kas ir atvērta, dūrieni saspiež.
Klepus ar mēli uzlīmēšanu.
3. Simulējiet garglingu ar galvas izmetumu atpakaļ.
Skalojiet ar smagu šķidrumu (želeju, sulu ar mīkstumu, kefīru).
4. Norijiet ūdeni mazās porcijās (20 - 30 sips).
Norijiet ūdens pilienus, sulu.
5. Piepildiet vaigus ar nospiestu degunu.
6. Lēnām izrunājiet k, z, t, d skaņas.
7. Atdarināt: - moanēšanu, - nokrišanu, - svilpināšanu.
8. Pagriežot galvu ar pretestību. Pieaugušajam ir roku bērna galvas aizmugurē.
Nolaidiet galvu, pārvarot pretestību. Pieaugušajam ir roku uz bērna pieres.
Galvas noliekšana un nolaišana ar spēcīgu zodu abās rokās.
9. Spiediet mēli pie zoda, velciet to mutē, lai pārvarētu pretestību. Pieaugušais mēdz izlaist bērna mēli no mutes.
10. Sakiet, ka patskaņa skan a, e, un, oh, u par cietu uzbrukumu.
11. Izrunājiet, turot izliektās mēles galu ar pirkstiem un - un. Skaņa "un" tiek atdalīta no skaņas "a" ar pauzi.
12. Uzpūst gumijas rotaļlietas, izpūst burbuļus.

Vingrinājumu komplekts, lai attīstītu pareizu skaņas izrunu P
1. Kuri zobi ir tīrāki?
Mērķis: attīstīt valodas pieaugumu un spēju runāt valodu.
Apraksts: plaši atveriet muti un mēles galu "tīrīt" augšējos zobus no iekšpuses, padarot kustības ar mēli no vienas puses uz otru.
Uzmanību!
1. Lūpas smaidā, augšējie un apakšējie zobi ir redzami.
2. Pārliecinieties, ka mēles gals nav izvirzīts, noliecies uz iekšu un atrodas augšējo zobu sakņos.
3. Apakšžoklis ir kustīgs; darbojas tikai valodas.
2. Gleznotājs
Mērķis: izstrādāt mēles kustību un mobilitāti.
Apraksts: smaids, atveriet muti un "gājiens" aukslējas mēles galā, padarot mēli pārvietojoties uz priekšu un atpakaļ.
Uzmanību!
1. Lūpām un apakšžoklim jābūt nekustīgam.
2. Pārliecinieties, ka mēles gals sasniedz augšējo zobu iekšējo virsmu, kad tas virzās uz priekšu un neatrodas no mutes.
3. Kurš cits bumbiņu vadīs?
Mērķis: radīt vienmērīgu, ilgstošu, nepārtrauktu gaisa plūsmu mēles vidū.
Apraksts: Smaids, ielieciet plašu priekšējās malas mēli uz apakšējās lūpu un, it kā izrunājot skaņu "f" uz ilgu laiku, uzsitiet vati uz galda pretējo malu.
Uzmanību!
1. Apakšējais lūks nedrīkst izstiepties uz apakšējiem zobiem.
2. Jūs nevarat piepildīt vaigus.
3. Pārliecinieties, ka bērns izrunā skaņu "f", nevis skaņu "x", t.i. tā, lai gaisa strūkla būtu šaura, nevis izkliedēta.
4. Garšīgs ievārījums.
Mērķis: veidot kustību uz augšu no mēles plata priekšējā daļa un mēles pozīciju, kas ir tuvu tases formai, ko tā uzņemas, kad izliekas.
Apraksts: nedaudz atveriet muti un laiziet augšējo lūpu ar plašu mēles priekšējo malu, padarot mēli pārvietojoties no augšas uz leju, bet ne uz sāniem.
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka darbojas tikai mēle, un apakšējais žoklis nepalīdz, „neiespiež” mēli - tas ir jānostiprina (to var turēt ar pirkstu).
2. Mēlei jābūt platai, tās sānu malām jārisina mutes leņķi.
5. Turcija.
Mērķis: attīstīt mēles pieaugumu, tā priekšpuses mobilitāti.
Apraksts: atveriet muti nedaudz, uzlieciet mēli uz augšējās lūpu un veiciet kustības ar plašu priekšējo malu uz augšējo lūpu uz priekšu un atpakaļ, cenšoties nelauzt mēli no lūpu - it kā to izdarītu. Vispirms veiciet lēnas kustības, pēc tam paātriniet tempu un pievienojiet balsi, līdz dzirdat bl-bl (kā tītara bolbocets).
Uzmanību! 1. Pārliecinieties, ka valoda ir plaša un nav šaura.
2. Nodrošiniet, lai mēles kustība būtu virzīta uz priekšu un atpakaļ, nevis no vienas puses uz otru.
3. Mēlei "laizīt" augšējo lūpu, un to nedrīkst izmest uz priekšu.
6. Bungotāji.
Mērķis: stiprināt mēles gala muskuļus, attīstīt mēles pieaugumu un spēju veidot mēles galu.
Apraksts: Smaids, atveriet muti un klauvējiet mēles galu augšējos alveolos, atkārtoti un skaidri izrunājot skaņu, kas atgādina angļu skaņu "d". Pirmkārt, skaņa "d" tiek izrunāta lēnām, pakāpeniski palielinot tempu.
Uzmanību!
1. Mute ir atvērta visu laiku, lūpas smaida, apakšžoklis ir kustīgs; darbojas tikai valodas.
2. Pārliecinieties, ka skaņa "d" valkā skaidra trieciena raksturu, nebija gurķēšana.
3. Mēles gals nedrīkst uzlocīt.
4. Skaņa "d" jāizsaka tā, lai izjustu izelpoto gaisa strūklu. Lai to izdarītu, ievediet muti vates gabaliņu. Pareiza vingrināšanās gadījumā tas atšķirsies.
Vingrinājumu kopa, lai attīstītu pareizu skaņas izrunu L
1. sodīt naughty mēli.
Mērķis: attīstīt spēju atpūsties mēles muskuļos, saglabāt to plašu, saplacinātu.
Apraksts: atveriet muti mazliet, mierīgi ielieciet mēli uz jūsu apakšējās lūpu un, sakratot to ar lūpām, izrunājiet fi-fi-fh skaņas... Turiet plašu mēli mierīgā stāvoklī, ar muti atvērtu uz vienu līdz pieciem līdz desmit.
Uzmanību!
1. Apakšējo lūpu nedrīkst piestiprināt un pievilkt uz apakšējiem zobiem.
2. Mēlei jābūt platai, tā malām ir jābūt mutes malām.
3. Ir nepieciešams, lai mēle ar lūpām vairākas reizes taptu vienā izelpojumā. Pārliecinieties, ka bērnam nav izelpotā gaisa.
Jūs varat pārbaudīt izpildi šādā veidā: ievest kokvilnas vati bērna mutē, ja viņš pareizi vingro, tas novirzīsies. Tajā pašā laikā šis uzdevums veicina virzītas gaisa strūklas attīstību.
2. Garšīgs ievārījums.
Mērķis: radīt mēles plašas priekšējās daļas kustību un mēles stāvokli tuvu kausiņa formai.
Apraksts: nedaudz atveriet muti un laiziet augšējo lūpu ar plašu mēles priekšējo malu, padarot mēli pārvietojoties no augšas uz leju, bet ne uz sāniem.
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka darbojas tikai mēle, un apakšējais žoklis nepalīdz, „neiespiež” mēli - tas ir jānostiprina (to var turēt ar pirkstu).
2. Mēlei jābūt platai, tās sānu malām jārisina mutes leņķi.
3. Ja vingrinājums nedarbojas, jums ir jāatgriežas pie vingrinājuma "Sodīt naughty valodu". Tiklīdz mēle kļūst saplacināta, jums ir nepieciešams to pacelt un apvilkt uz augšējā lūpu.
3. Tvaicētājs ir buzzing.
Mērķis: attīstīt mēles aizmugures augšanu.
Apraksts: nedaudz atveriet muti un uz ilgu laiku sakiet skaņu (kā tvaicētājs pūš).
Piezīme!
Pārliecinieties, ka mēles gals ir nolaists un atrodas mutes dziļumā, un aizmugure ir pacelta pret debesīm.
4. Turcija
Mērķis: attīstīt mēles pieaugumu, tā priekšpuses mobilitāti.
Apraksts: atveriet muti nedaudz, uzlieciet mēli uz augšējās lūpu un veiciet kustības ar plašu priekšējo malu uz augšējo lūpu uz priekšu un atpakaļ, cenšoties nelauzt mēli no lūpu - it kā to izdarītu. Vispirms veiciet lēnas kustības, pēc tam paātriniet tempu un pievienojiet balsi, līdz dzirdat bl-bl (kā tītara bolobocets).
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka valoda ir plaša un nav šaura.
2. Valodas kustībai bija uz priekšu un atpakaļ, nevis no vienas puses uz otru.
3. Mēlei "laizīt" augšējo lūpu, un to nedrīkst izmest uz priekšu.
5. Šūpoles.
Mērķis: attīstīt spēju ātri mainīt valodas pozīciju, kas nepieciešama, apvienojot l skaņu ar patskaņiem a, s, o, u. Apraksts: smaids, zobu demonstrēšana, mutes atvēršana, plaša mēle aiz apakšējiem zobiem (iekšpusē) un šajā pozīcijā turiet vienu no pieciem. Tātad pārmaiņus nomainiet valodas pozīciju 4-6 reizes.
Uzmanību!
Pārliecinieties, ka darbojas tikai mēle, kamēr apakšžoklis un lūpas paliek kustīgas.
6. Zirgs.
Mērķis: stiprināt mēles muskuļus un attīstīt mēles pacelšanu.
Apraksts: smaids, parādīt zobus, nedaudz atveriet muti un noklikšķiniet uz mēles gala (piemēram, zirgu klucīši).
Uzmanību!
1. Vispirms vingrinājums tiek veikts lēnā tempā, tad ātrāk.
2. Apakšžoklis nedrīkst pārvietoties; darbojas tikai valodas.
3. Pārliecinieties, ka mēles gals nav ieskrūvēts iekšpusē, t.i. tā, lai bērns noklikšķinātu uz mēles un netiktu nokauts.
7. Zirgu izjādes mierīgi.
Mērķis: attīstīt mēles kustību un palīdzēt bērnam noteikt valodas valodu skaņas "l" izrunā.
Apraksts: Bērnam jāveic tādas pašas kustības kā iepriekšējā nodarbībā, tikai klusi.
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka apakšžoklis un lūpas ir kustīgas: tikai vingrinājums tiek izmantots.
2. Mēles galu nedrīkst saliekt uz iekšu.
3. Mēles gals balstās uz debesīm augšējiem zobiem un neatrodas no mutes.
8. Vējš pūš.
Mērķis: radīt gaisa plūsmu, kas iet gar mēles malām.
Apraksts: smaids, atveriet muti, sakodiet mēles galu ar priekšējiem zobiem un trieciens. Gaisa strūklas klātbūtne un virziens, lai pārbaudītu vates tamponu.
Uzmanību! Pārliecinieties, ka gaiss nenotiek vidū, bet no mutes leņķiem.

Vingrinājumu kopums, lai attīstītu pareizu izrunu skaņu izrunu (w, l, u, h)
1. sodīt naughty mēli.
Mērķis: attīstīt spēju atpūsties mēles muskuļos, saglabāt to plašu, saplacinātu.
Apraksts: atveriet muti mazliet, mierīgi ielieciet mēli uz jūsu apakšējās lūpu un, sakratot to ar lūpām, izrunājiet fi-fi-fh skaņas... Turiet plašu mēli mierīgā stāvoklī, ar muti atvērtu uz vienu līdz pieciem līdz desmit.
Uzmanību!
1. Apakšējo lūpu nedrīkst piestiprināt un pievilkt uz apakšējiem zobiem.
2. Mēlei jābūt platai, tās malas skar mutes stūri.
3. Ir nepieciešams, lai mēle ar lūpām vairākas reizes tiktu aizķerta uz vienas izelpas. Pārliecinieties, ka bērnam nav izelpotā gaisa.
Jūs varat pārbaudīt izpildi šādā veidā: ievest kokvilnas vati bērna mutē, ja viņš pareizi vingro, tas novirzīsies. Tajā pašā laikā šis uzdevums veicina virzītas gaisa strūklas attīstību.
2. Padariet valodu plašu.
Mērķis: attīstīt spēju turēt mēli mierīgā, mierīgā stāvoklī.
Apraksts: smaids, atvērta mute, ielieciet plašu priekšējās malas mēli uz apakšējās lūpu. Turiet viņu šādā pozīcijā par vienu līdz pieciem līdz desmit.
Uzmanību!
1. Nevelciet lūpas spēcīgā smaidā, lai nebūtu spriedzes.
2. Pārliecinieties, ka apakšējā lūka nav iešūt.
3. Neatstājiet mēli tālu, tā būtu jāsedz tikai apakšējā lūka.
4. Mēles sānu malām vajadzētu pieskarties mutes malām.
3. Līmējiet dažas konfektes.
Mērķis: nostiprināt mēles muskuļus un izstrādāt mēles pacelšanu uz augšu.
Apraksts: ielieciet plašu mēles galu uz apakšējās lūpu. Pašā mēles malā ielieciet plānu īrisa gabalu, piestipriniet konfektes gabalu augšējiem zobiem.
Uzmanību!
1. Lai nodrošinātu, ka darbojas tikai mēle, apakšžoklis ir jānostiprina.
2. Atvērt muti, kas nav platāka par 1,5-2 cm.
3. Ja apakšžoklis ir iesaistīts kustībā, jūs varat ievietot tīru bērna rādītājpirkstu pusē starp molāriem (tad tas neaizver muti).
4. Veiciet vingrinājumu lēnā tempā.
4. Sēne.
Mērķis: attīstīt mēles pieaugumu, izstiepjot hipoīdu saites.
Apraksts: smaids, zobu demonstrēšana, mutes atvēršana un plašas mēles nospiešana ar visu plakni uz debesīm, atveriet viņa muti. (Mēle būs līdzīga plānai sēņu cepurītei, un izstiepts hipoīdais locītava līdzinās tās kājai.)
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka lūpas ir smaida stāvoklī.
2. Mēles sānu malām jābūt vienlīdz cieši nospiestām - pusei nevajadzētu nokrist.
3. Atkārtojot vingrinājumu, jums ir jāatver muti plašāk.
5. Kas turpinās vadīt bumbu.
Mērķis: radīt vienmērīgu, ilgstošu, nepārtrauktu gaisa plūsmu mēles vidū. Apraksts: smaids, ielieciet plašu priekšējo malu priekšējo malu uz apakšējās lūpu un, it kā izrunājot garu f skaņu, uzsitiet vati uz galda pretējo malu.
Uzmanību!
1. Apakšējais lūks nedrīkst izstiepties uz apakšējiem zobiem.
2. Jūs nevarat piepildīt vaigus.
3. Pārliecinieties, ka bērns izrunā skaņu f, nevis skaņu x, t.i. tā, lai gaisa strūkla būtu šaura, nevis izkliedēta.
6. Garšīgs ievārījums.
Mērķis: veidot kustību uz augšu no mēles plata priekšējā daļa un mēles pozīciju, kas ir tuvu tases formai, ko tā uzņemas, kad izliekas.
Apraksts: nedaudz atveriet muti un laiziet augšējo lūpu ar plašu mēles priekšējo malu, padarot mēli pārvietojoties no augšas uz leju, bet ne uz sāniem.
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka darbojas tikai mēle, un apakšējais žoklis nepalīdz, „neiespiež” mēli - tas ir jānostiprina (to var turēt ar pirkstu).
2. Mēlei jābūt platai, tās sānu malām jārisina mutes leņķi.
3. Ja vingrinājums nedarbojas, jums ir jāatgriežas pie vingrinājuma "Sodīt naughty valodu". Tiklīdz mēle kļūst saplacināta, jums ir nepieciešams to pacelt un apvilkt uz augšējā lūpu.
7. Akordeons.
Mērķis: nostiprināt mēles muskuļus, izstiept hipoīdu saites.
Apraksts: smaids, atveriet muti, pielīmējiet mēli uz debesīm un, nesamazinot mēli, aizveriet un atveriet muti (kā akordeona kažokādas izstiepjas, tā izliekas). Lūpas ir smaida stāvoklī. Atkārtojot vingrinājumu, jums jāmēģina atvērt muti plašāk un ilgāk turēt mēli augšējā pozīcijā.
Uzmanību!
1. Lai nodrošinātu, ka, atverot mutes, lūpas joprojām bija.
2. Atveriet un aizveriet muti, turot to katrā pozīcijā uz trīs līdz desmit.
3. Pārliecinieties, ka viena no mēles malām neatveras, atverot muti.
8. Fokuss.
Mērķis: attīstīt mēles pacelšanu, spēju dot valodai kausa formu un virzīt gaisa plūsmu mēles vidū.
Apraksts: smaids, atveriet muti, novietojiet plašu priekšējo malu uz augšējā lūpa tā, lai tās sānu malas tiktu nospiestas, un mēles vidū ir rieva, un uzspridziniet vates uzlikumu uz deguna gala. Gaiss iet mēles vidū, tad vilna lidos augšup.
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka apakšžoklis ir nekustīgs.
2. mēles sānu malām jābūt nospiestām uz augšējo lūpu; tiek veidots atstarpes vidū, kas ir gaisa strūkla. Ja tas nedarbojas, varat nedaudz turēt mēli.
3. Apakšējais lūks nedrīkst nolaisties un vilkt uz apakšējiem zobiem.
Netradicionāli vingrinājumi, lai uzlabotu artikulācijas kustību.
Papildus standarta artikulēšanas vingrinājumiem es iesaku netradicionālus vingrinājumus, kas ir līdzīgi spēlei un rada bērniem pozitīvas emocijas.
Vingrinājumi ar bumbu
Lodes diametrs ir 2-3 cm, virves garums ir 60 cm, virve tiek cauri caur caurumu caurumu un piesietas mezglā.
1. Pārvietojiet bumbu pa virvi horizontāli izstieptu uz abu roku pirkstiem ar mēli pa labi pa kreisi.
2. Pārvietojiet bumbu pa vertikāli izstiepto auklu (bumba nokrīt patvaļīgi uz leju).
3. Ar mēli uzspiediet bumbu uz augšu un uz leju, virve tiek izstiepta horizontāli.
4. Valoda - "calyx", mērķis: noķert bumbu "kauss".
5. Nozvejot bumbu ar lūpām, piespiediet to ar spēku, "izspiežot" to.
6. Nozvejot bumbu ar lūpām. Tuvāk, cik vien iespējams, lūpas un ritiniet bumbu no vaiga uz vaigu.
7. Piešķiriet mēlii ar muti, turot virvi ar rokām.
Piezīme Darba laikā pieaugušais tur virvi rokā. Pēc katras sesijas rūpīgi izskalojiet bumbu un virvi ar siltu ūdeni ar bērnu ziepēm un nosusiniet ar salveti. Bumbai jābūt stingri individuālai.

Cīņas ar karoti
1. Turiet tējkaroti dūrienā un pieturieties pie mutes leņķa, spiediet mēli attiecīgi lāpstiņas ieliektajā pusē pa kreisi un pa labi, pagriežot roku ar karoti.
2. Spiediet karoti ieliektajā daļā uz augšu un uz leju.
3. Tas pats, bet piespiediet karotīti izliektajā daļā.
4. Valoda - "lāpstiņa". Uz mēles lieciet tējkarotes izliekto daļu.
5. Uzvelciet ar karotītes galu uz atvieglinātas mēles.
6. Karote lūpu priekšā, salocīta caurule, izliekta puse cieši nospiesta uz lūpām un apļveida kustības pulksteņrādītāja virzienā un pretēji pulksteņrādītāja virzienam.
7. Lūpas stiepjas smaidā. Tējkarote izliekta daļa, lai veiktu apļveida kustības ap lūpām pulksteņrādītāja virzienā un pretēji pulksteņrādītāja virzienam.
8. Paņemiet tējkaroti labajā un kreisajā rokā un noņemiet vieglas kustības uz vaigiem no apakšas uz augšu un no augšas uz leju.
9. Tējkarotes apļveida kustības uz vaigiem (no deguna uz ausīm un atpakaļ).
10. Pieskaroties tējkarotes uz vaigiem ar abām rokām vienlaicīgi no mutes stūriem, tās smaidīja uz tempļiem un atpakaļ.
Vingrinājumi mēlei ar ūdeni "Neizšļakstiet ūdeni"
1. Mēle dziļa “kausa” veidā ar nelielu ūdens daudzumu (ūdeni var aizstāt ar sulu, tēju, kompotu) ir stipri izvirzīta no atvērta mutes. Turiet 10 - 15 sekundes. Atkārtojiet 10 - 15 reizes.
2. "mēles spainis" ar šķidrumu vienmērīgi pārvietojas uz mutes leņķiem, turot šķidrumu, neaizverot muti un neatvelkot atpakaļ mutē. Darbojas 10 reizes.

3. "Tongue bucket", kas piepildīts ar šķidrumu, vienmērīgi pārvietojas uz priekšu un atpakaļ. Mute ir atvērta. To veic 10 - 15 reizes.
Vingrinājumi lūpām un mēbelēm un žokļiem ar pārsēju
Pārsējs ir vienreizlietojams, stingri individuāls, izmēri: garums 25-30 cm, platums 4-5 cm.
1. Slēgta un izstiepta smaida lūpām cieši saspiest pārsēju. Pieaugušais mēģina izvilkt pārsēju, pārvarot lūpu muskuļu pretestību. Darbojas 10-15 sekunžu laikā.
2. Tas tiek veikts pēc analoģijas ar 1. uzdevumu, bet pārsējs tiek nostiprināts ar lūpām kreisajā pusē, pēc tam pārmaiņus mutes labajā stūrī. Darbojas 10 reizes.
3. Izspiestas lūpas mutes pārsēja labajā stūrī bez roku palīdzības pārvietojas uz kreiso stūri, tad, gluži pretēji, no kreisās puses - pa labi, utt. Darbojas 10 reizes.
4. Atšķirībā no 1. uzdevuma pārsējs ir sakosts, stingri nostiprināts nevis ar lūpām, bet ar priekšējiem zobiem un tur 10-15 sekundes, skava tiek atspiesta uz dažām sekundēm. Skava - relaksācija 10 - 15 reizes.
5. Pārklājums ir sakodināts un neuzspiež ne ar zobu lāpstiņām, bet ar molu, pārmaiņus pa kreisi, tad pa labi. Darbojas 10 reizes.
6. Pārsega uz visu augšējās lūpu virsmu cieši nospiež mēli, kas izvirzīts plaša kausa vai "asmens" veidā (pankūka). Tajā pašā laikā mute ir plaši atvērta. Pieaugušais, tāpat kā 1. uzdevumā, mēģina izvilkt pārsēju, pārvarot pretestību. Turiet šo pozīciju 10-15 sekundes. Atkārtojas līdz 10 reizēm.
7. Atšķirībā no 6. uzdevuma pārsējs tiek saspiests pret “mēles spaini” (“lāpstiņu”, “pankūku”) nevis uz augšējo lūpu virsmu, vai nu uz kreiso pusi, vai uz labo pusi no mutes. To veic tāpat kā 1., 6. vingrinājumu.
8. Pārklājums ir stingri nospiests uz visu apakšējo lūpu virsmu ar plašu mīksto mēli "plecu lāpstiņas" veidā ("pankūka").
Vingrinājumi bērnu ar runas traucējumiem elpošanas attīstībai
Pareiza elpošana ir ļoti svarīga runas attīstībai, jo elpošanas sistēma ir runas sistēmas enerģijas bāze. Elpošana ietekmē skaņu izrunu, artikulāciju un balss attīstību. Elpošanas vingrinājumi palīdz attīstīt diafragmas elpošanu, kā arī izelpas ilgumu, izturību un pareizu sadali. Jūs varat izmantot vingrinājumus, kuros elpošanas muskuļi strādā ar īpašu stresu, un pat daži no budisma vingrošanas vingrinājumiem, veicinot ne tikai elpošanas sistēmas, bet arī sirds un asinsvadu sistēmas darbību.
Regulāri elpošanas vingrinājumi palīdz attīstīt pareizu runas elpošanu ar ilgstošu, pakāpenisku izelpu, kas ļauj jums iegūt gaisa pieplūdi, lai izrunātu dažāda garuma segmentus.
Ieteikumi elpošanas vingrošanai
1. Pirms elpošanas vingrinājumi, jums ir jānomazgā putekļi telpā, vēdiniet to, ja mājā ir mitrinātājs, izmantojiet to.
2. Pēc laba vakariņām vai pusdienām elpošanas vingrinājumi nav ieteicami. Labāk ir, ja starp klasēm un pēdējo ēdienu ir vismaz stundu, pat labāk, ja nodarbības tiek turētas tukšā dūšā.
3. Ieteicams veikt vingrinājumus brīvā apģērbā, kas netraucē kustību.
4. Jānodrošina, lai vingrošanas laikā rokas, kakla un krūšu muskuļi nebūtu stingrāki.
Elpošanas vingrinājumi
1. Sniega
Bērns tiek aicināts pūsties uz vates, maziem papīra gabaliem, izspiesties un tādējādi pagriezt parasto telpu par sniegu klātu mežu. Bērna lūpām jābūt noapaļotām un nedaudz pagarinātām. Veicot šo uzdevumu, ieteicams nepiepildīt vaigus.
2. Kuģi.
Piepildiet iegurni ar ūdeni un iemāciet bērnam izplūst gaismas objektus iegurnī, piemēram, kuģus. Varat organizēt sacensības: kura kuģis brauca. Šiem nolūkiem ir ļoti labi izmantot plastmasas olas no "kinder-surprises" vai iepakojumiem no bagāžas nodalījuma vākiem, ko izsniedz automāti.
3. Futbols.
Veidojiet vārtus no dizainera vai cita materiāla, uzņemiet galda tenisa bumbiņu vai kādu citu vieglu bumbu. Un spēlējiet futbolu ar savu bērnu. Bērnam jāšļūst uz bumbu, cenšoties viņu ieiet vārtos. Jūs varat ņemt divas bumbas un spēlēt spēli "Kas ir ātrāks".
4. Boules gully.
Paņemiet divas plastmasas caurspīdīgas tasītes. Ielej daudz ūdens vienā, gandrīz līdz malai, un nedaudz ielej otrā. Aiciniet bērnu spēlēt boules ar kokteiļu caurulēm. Lai to izdarītu, glāzē, kurā caurules caurplūdi ir daudz, ir vājš, un glāzē, kur ir maz ūdens, jūs varat spēcīgi pūst. Bērna uzdevums ir spēlēt "Boules-bulka", lai nezaudētu ūdeni. Noteikti pievērsiet uzmanību bērna vārdiem: vāja, spēcīga, daudz, maz. Šo spēli var izmantot arī, lai nostiprinātu krāsu zināšanas. Lai to izdarītu, paņemiet daudzkrāsainas krūzes un caurules un piedāvājiet bērnam zaļajā traukā ieplūst caur zaļo cauruli utt.
5. Burvju burbuļi.
Aiciniet bērnu spēlēt ar ziepju burbuļiem. Viņš pats var pūst burbuļus, ja viņam neizdodas trieciens vai viņš nevēlas to darīt, tad jūs pūšat burbuļus, virzot tos uz bērnu. Tas stimulē bērnu pūst burbuļus tā, lai tie nekristu.
6. Fife.
Mudiniet bērnu uzlikt šauru mēli uz priekšu, viegli pieskaroties stikla flakona mēles galam (jebkurš stikla flakons ar medikamentiem, vitamīni, jods, smaržas darīs; flakona kaklam nevajadzētu būt plašam). Trieciet gaisu mēles galā tā, lai burbuļa svilpes izskatās kā caurule.
7. Harmonika.
Piedāvājiet bērnam kļūt par mūziķi, ļaujiet viņam spēlēt harmoniku. Šajā gadījumā jūsu uzdevums nav iemācīt viņam spēlēt, tāpēc nepievērsiet uzmanību melodijai. Ir svarīgi, lai bērns ieelpotu gaisu caur harmoniku un izelpotu tajā.
8. Puķu veikals.
Lūdziet, lai bērns ieņem dziļu, lēnu elpu caur degunu, šūpojot iedomātu ziedu, lai izvēlētos tīkamāko ziedu vecmāmiņai vai mātei. Šai spēlei var izmantot dažādas aromātiskās paciņas, tomēr tām nevajadzētu būt stipri smaržām, tās nedrīkst būt putekļainas, un tās nedrīkst būt pārāk tuvas degunam.
9. Svece.
Nopirkt lielas krāsainas sveces un spēlēties ar viņiem. Jūs izgaismojat sveces un lūdziet, lai bērns pūst zilu sveci, tad dzeltenu sveci utt. Jums ir nepieciešams, lai trieciens lēni, ieelpot nedrīkst būt skaļš, jūs nevarat uzpūst vaigiem. Pirmkārt, svece var tikt tuvināta bērnam, tad pakāpeniski to noņem.
10. Kosari.
Šo vingrinājumu var veikt līdz gājiena skaņai: vājā melodijas daļa tiek ieelpota un izbēgusi no "spļaut" uz sāniem, uz spēcīgas daļas un ārpuses.